Piaget vs Vygotsky: hasonlóságok és különbségek elméleteik között

A tanítási módszereket és orientációkat erősen befolyásolták a Jean piaget Y Lev Vygotsky. Mindkét szerző hozzájárult az oktatás és a pszichológia területéhez, magyarázatot adva arra, hogyan tanulás és a kognitív fejlődés korai életkorban.

Piaget és Vygotsky elméleti javaslataikban bizonyos szempontból eltérhetnek, de mindkettő kínálkozik A tanárok és oktatók jó ajánlásokat adnak a tanulási folyamat maximalizálására a gyermekkor és a serdülőkor. Annak ellenére, hogy Piaget-t és Vygotsky-t gyakran vetélytársként mutatják be, mindkét elmélet nagy hasznát vette a pszichológia és az oktatás területén. Ez bemutatja az emberek kognitív fejlődésének összetettségét.

Jean Piaget tanuláselmélete

A Tanuláselmélet a konstruktivizmus atyjának tartott svájci pszichológus, Jean Piaget, a gyermekek és serdülők kognitív fejlődésére összpontosít. Elmélete leírja és elmagyarázza azokat a változásokat, amelyek a logikus gondolkodásban fordulnak elő ezekben az életkorokban. Piaget azt javasolta, hogy a kognitív fejlődés az érés és a tapasztalás szakaszainak sorozatát követve következzen be: érzékszervi-motoros, preoperatív, konkrét műveletek és formális műveletek.

Ha többet szeretne tudni a Piaget kognitív fejlődésének szakaszairól, akkor a pszichológus ebben a cikkében megtalálja az összes szükséges információt Adrian Triglia: “Jean Piaget kognitív fejlődésének 4 szakasza”.

Piaget elméletében feltárja előttünk, hogy a környezettel való kölcsönhatásnak köszönhetően új információkhoz jutunk. De konstruktivista pszichológusként és pedagógusként kutatásai során rájött a gyermekeknek aktív szerepük van az ismeretek megszerzésébenMás szóval "kis tudósoknak" tartotta őket, akik aktívan építik tudásukat és megértésüket a világról.

Elméletének sematikus összefoglalása

Összefoglalva, elméletének legfontosabb pontjait az alábbiakban idézem:

• A kognitív fejlődés egyetemes szakaszok sorozatát követi.

• A gyermekek aktív tanulók, akik a környezetükkel való interakcióból építik az ismereteket.

• Tanulják át asszimiláció és a szállás, és a komplex kognitív fejlődés egyensúly révén történik.

• A fizikai világgal való interakció kulcsfontosságú a kognitív fejlődés szempontjából.

Ha be akar mélyülni Jean Piaget elméletébe, akkor ez a másik cikk Bertrand Regader Nagy segítség lesz: "Jean Piaget tanuláselmélete”.

Lev Vygotsky szociokulturális elmélete

Lev Vygotsky az oktatás és a pszichológia egyik legbefolyásosabb és legfontosabb szerzője. A Szociokulturális fejlődés elmélete Vigotszkij megerősíti, hogy az egyének társadalmi interakciók és kultúrájuk révén tanulnak. Vigotszkij elmagyarázza, hogy a párbeszéd Fontos pszichológiai eszköz a gyermek gondolkodásmódjának fejlesztésében, és ahogy a gyerekek növekednek és fejlődnek, alapnyelvük összetettebbé válik.

A nyelv kulcsfontosságú az emberi fejlődésben, mert Ezt az ismeretek cseréjének és átadásának folyamatai hozzák létre kommunikációs és társadalmi környezetben. Vagyis a kulturális ismeretek átadása a nyelv révén történik, amely az a fejlesztési folyamat fő hordozója, és ez döntően befolyásolja a fejlődést kognitív.

Továbbá konstruktivista pszichológusként, mint Piaget, úgy gondolja, hogy a gyerekek aktívan és gyakorlati tapasztalatokon keresztül tanulnak. Most Vygotsky úgy gondolja, hogy a tanulás társadalmi interakciók révén épül fel, egy szakértő támogatásával. Nem úgy, mint a svájci pszichológus, aki azt állítja, hogy a tudás egyénileg épül fel. Vigotszkij fontos volt annak megértéséhez Együttműködő tanulás és többet megtudni a szociokulturális környezetnek a gyermekek kognitív fejlődésére gyakorolt ​​hatásáról.

Elmélete néhány vonással

Néhány a Vigotksy-elmélet alapelvei a következő:

• A gyermekek a felnőttekkel folytatott informális és hivatalos beszélgetések révén fejlődnek.

• Az élet első évei alapvetőek a fejlődés szempontjából, mivel a gondolkodás és a nyelv egyre függetlenebbé válik.

• A komplex mentális tevékenységek az alapvető társadalmi tevékenységekben kezdődnek.

• A gyerekek bonyolultabb feladatokat képesek elvégezni egy ügyesebb egyén segítségével.

• A kihívásokkal járó feladatok elősegítik a kognitív fejlődés növekedését.

Ha bele akarsz merülni ebbe a fontos elméletbe, csak ide kell kattintanod: "Vigotszkij szociokulturális elmélete”.

Hasonlóságok mindkét elmélet között

Vygotsky és Piaget elméleteinek vannak hasonlóságai, de van néhány különbség is. Először a hasonlóságokkal kezdjük.

Piaget és Vygotsky egyaránt két konstruktivista teoretikus, bár ez utóbbi tekinthető a társadalmi konstruktivizmus. Mindkettő úgy gondolja, hogy a gyerekek aktív tanulók, akik a meglévő információkkal aktívan új információkat szerveznek. Ezért Piaget és Vygotsky feltételezték, hogy az ismereteket minden tantárgy építi, és nem a válaszok megszerzésének eredménye.

Mindkét szerző szerint a kognitív fejlődés idővel csökken. Úgy vélik továbbá, hogy a kognitív fejlődés konfliktusokkal kezdődik. Például Piaget esetében, amikor a gyermek rájön, hogy egy új ötlet nem illik a előzetes ismeretek, és akkor szükséges, hogy új választ keressen, hogy lehetővé tegye a Egyensúly.

Továbbá Piaget és Vygotsky egyaránt ossza meg a játék fontosságának gondolatát pszichológiai szempontból, pedagógiai és szociális szempontból. Végül mindketten úgy gondolják, hogy a nyelv fontos a kognitív fejlődés szempontjából, de más szempontból.

Különbségek mindkét elmélet között

Miután meglátta a két szerző elméletei közötti hasonlóságokat, térjünk át a különbségekre:

1. Tudásépítés

Mint láthatjuk, mindkét szerző konstruktivista, Vigotsky azonban a környezet és a kultúra szerepében különbözik Piaget-tól. Vigotszkij mellett amellett, hogy a gyermeket aktív szubjektumnak tekinti, aki építi tudását, hangsúlyozza a szociális szempontok figyelembevételét, amelyek a mediátorokkal hozzájárulnak a valóság és az oktatás átalakításához. Ezeknek a közvetítőknek irányadó szerepük van abban, hogy segítsék őket a tanulási és fejlődési folyamatban.

Piaget esetében a tanulás egyénileg történik. Az új és az ismert konfliktus vezeti az egyént az egyensúly keresésére.

2. A fejlődés szakaszai

Piaget elmélete a kognitív fejlődést azáltal kezeli egyetemes szakaszok. Másrészt Vigotsky számára nincsenek ilyen szakaszok, mivel amikor az ismereteket társadalmi interakció útján építjük fel, az egyes kultúrák különbözőek, ezért nem általánosíthatók.

Ez azt jelenti, hogy a Piaget számára a kognitív fejlődés potenciálja attól a stádiumtól függ, amelyben az alany van. Másrészt Vygostky számára a kognitív fejlődés potenciálja az interakció minőségétől és a A proximális fejlődés zónája a téma.

3. A tanulás szerepe

Vigotszkij szerint a fejlődés a tanulástól függ, a gyerekek pedig a történelem és a szimbolika révén tanulnak. Ehelyett Piaget másként gondolkodik. Vagyis a tanulás a fejlődéstől függ. Piaget megerősíti, hogy az intelligencia cselekvésből származik, és nem tulajdonít akkora jelentőséget a külső hatásoknak.

4. A nyelv szerepe

Piaget kijelenti, hogy a egocentrikus beszéd a másik perspektívájának átvételére képtelenséget mutat, és mivel nem alkalmazkodik a felnőtt intelligenciájához, az egocentrikus beszéd eltűnik. Vygotsky számára, az egocentrikus beszéd segít a gyerekeknek a gondolkodásuk megszervezésében és szabályozásában.