Glifing módszer az olvasás megtanulására: mi ez és hogyan működik

Különböző módszerek segítik a gyermekeket az olvasási képesség elsajátításában, némelyik hatékonyabb, mint mások.

Az egyik leginnovatívabb az úgynevezett Glifing módszer. A következő bekezdéseknek szenteljük ennek a rendszernek az elemzését annak érdekében, hogy megismerjük annak főbb jellemzőit, és néhány következtetést lehessen levonni a rendszer hatékonyságára vonatkozóan.

• Kapcsolódó cikk: "A 14 nyelvi rendellenesség típusa"

Mi a Glifing módszer?

A Glifing módszer olyan módszer, amely támogatást nyújt azoknak a gyermekeknek, akiknek nehézségeik vannak a folyékony olvasás megtanulásában. Ennek a módszernek az alapja egy digitális adathordozó, azaz számítógép vagy a táblagép, egy sor olyan tevékenység végrehajtására, amelyek segítik ezt a tanulást, mindig a játékos.

Más szavakkal, a Glifing módszer Videojátékként mutatják be a gyermeknek, hogy szórakoztató és motiváló légkört teremtsen, amely ösztönzi a csecsemő részvételét és ezáltal a cél elérését., amely az Ön rendelkezésére bocsátja azokat az eszközöket, amelyek segítségével leküzdheti a tapasztalt nehézségeket, és így megtanulja a helyes olvasást.

A jó olvasási képesség fontossága létfontosságú, mert ez az oktatási mérföldkő attól függ, hogy a gyermek rendelkezik-e a szükséges képességekkel az egymást követő leküzdéséhez. Ezért, ha az olvasni tanuló gyermeknek elsajátítási nehézségei jelentkeznek mondta a készségen túl a szokásosakon, és semmit sem tesznek annak orvoslására, problémái lehetnek a jövő.

Pontosan a Glifing módszer célja ennek a lehetőségnek az elkerülése. Amit ez a módszertan kíván helyesen fekteti le a jó olvasási képesség alapjait, nemcsak azért, mert ez a képesség önmagában is fontos, hanem azért is, mert mennyire szükséges az újak megszerzéséhez, amelyek szükségszerűen jó szintű műveltséget igényelnek.

A módszer jellemzői az olvasás megtanulásához

Mint már említettük, a Glifing módszer digitális platform használatán alapszik olyan gyakorlatok végrehajtására, mintha videojáték lenne. Mielőtt azonban erre eljutnánk, meg kell kezdeni egy látogatást egy erre a módszertanra szakosodott tanácsadónál. Ez a szakember részt vesz az ügyben a rendszer adaptálása és személyre szabott program létrehozása érdekében.

Ekkor biztosítják a távoli hozzáférést a Glifing módszer platformhoz, hogy Ön részt vehessen benne. a tevékenységekben, amelyek pontosan megfelelnek a megtapasztalandó kereslet szintjének a javulás. Ez a pont fontos, mert egy túl könnyű szint nem járulna hozzá semmihez, míg a túl nehéz szint csalódást okozhat, és elveszítheti a motivációt.

Valójában, Az ilyen típusú módszertan egyik előnye a könnyű hozzáférés a rendszerhez bárhonnanEzért a hallgató képes lesz a Glifing módszerrel dolgozni saját otthonából vagy bárhonnan, anélkül, hogy az akadémiára kellene mennie.

Általában olyan tevékenységi program jön létre, amely magában foglalja az alkalmazás negyedórás használatát, a hét négy napján. A célok eléréséhez szükséges hetek száma attól függ, hogy a szakmai tanácsadó mit javasol, a hallgató jellemzőitől, valamint a tanfolyam ugyanazon felhasználásától függően.

Rövid foglalkozások lévén, nem áll fenn annak a veszélye, hogy egyhangúságba essen és így unja a gyereket. Éppen ellenkezőleg, a Glifing módszert elfogadják annak a játéknak, ami egyben tanítási módszerként működik, így egyesíti a rekreációs és didaktikai célokat, ami nagyszerűt generál hatékonyság.

A termék másik jellemzője az Van egy skálarendszere, amely képes minden gyermeket egy bizonyos szinten keretbe foglalni, és így ellenőrizni az evolúciójukat. Ez ráadásul motiválja a hallgatót, mivel ő maga képes megfigyelni az előrehaladást tett, ami arra készteti, hogy gyakoroljon tovább, hogy tovább tökéletesítse technikáját olvasás.

• Érdekelheti: "Az írástudás fejlődése: elméletek és beavatkozás"

Mi ismert a hatékonyságáról?

Statisztikai elemzéseket végeztek a Glifing módszer hatékonyságának igazolására. Ez a munka, amelyet a barcelonai egyetem végzett, a diszlexiában szenvedő gyermekek mintacsoportját használta. Olvasási képességeiket egy, ezzel a módszertannal folytatott program előtt és után tanulmányozták. Hasonlóképpen, volt egy kontrollcsoport, amely összehasonlítást hozott létre közöttük.

A kísérleti csoport a megfelelő munkameneteket Glifing módszerrel végezte, míg a kontroll csoport csak az irányelveket használta oktatási programok, amelyeket a megfelelő iskola diktál, vagy azok a programok, amelyeket maguk a szülők rendeltek diszlexiájuk kezelésére.

Mindkét csoportot értékelték előtte és utána, hogy statisztikailag összehasonlíthassák mindegyikük teljesítményét. Az elemzés során figyelembe vett intézkedések az egyes gyermekek szavainak számát jelentették percig képes olvasni, figyelembe véve az alatt elkövetett hibák számát is időjárás.

Az ellenőrzés elvégzéséhez a PROLEC és a TALEC teszteket, valamint magát a Glifing módszer platformot használták. Az előzetes és az utólagos alkalmazás közötti idő 5 hónap volt.

A vizsgálat következtetései nagyon kielégítőek voltak a Glifing-módszer hatékonyságának bemutatásához. És ez az, Abban a csoportban, amelyik megkapta ezt a programot, vagyis a kísérleti programot, az egy perc alatt elolvasott szavak számának javulásának átlagos százaléka 26,53% volt, átlagosan 82-ről 104 szóra haladva 60 másodperc alatt. Ezenkívül az elkövetett hibák aránya 2,33-ról 1-re csökkent, vagyis 57% -kal csökkent.

A kontrollcsoport esetében az elolvasott szavak számának javulását 7% -ban állapították meg, ami a kezdeti 77 szóból az utolsó 83-ra nőtt. A hibákat illetően szintén volt csökkenés, de nem annyira markáns. A csökkenés százaléka 15,5% volt, 3,47 percenkénti hibáról 2,93-ra.

A következtetés tehát az, hogy a Glifing módszer Hatékony és hasznos segíteni a diszlexiás vagy más nehézségekkel küzdő gyermekek olvasási képességeinek javításában.

• Érdekelheti: "Diszlexia: az olvasási nehézségek okai és tünetei"

Lehetséges pszichológiai következmények

Amikor az olvasási nehézségek következményeiről beszélünk, nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy ezek nem csak tudományos szinten vannak. És ez az a gyermek bizonyos pszichológiai következményeket is szenvedhet, amikor olyan dinamikában vesz részt, amely meghaladja őt és ahhoz képest, amely nem rendelkezik a megfelelő irányítási eszközökkel. Ezért a Glifing módszer jelentősége az ilyen problémák elkerülése érdekében.

A gyermek nagyon frusztrációja a legkézenfekvőbb jel. De nem csak a frusztrációról van szó. Ez a helyzet dühössé és szomorúvá teheti Önt, mivel azt szeretné, ha magasabb olvasási képessége lenne, és így képes lenne szembenézni azokkal a célokkal, amelyeket az iskola rád szab. Ha nincs, akkor elutasítást érezhet, sőt idegenkedhet a tanulmányoktól, kockáztatva ezzel oktatási sikereit.

Ez pedig a motiváció drasztikus csökkenéséhez vezethet, sőt lázadó viselkedéssorozatot is kiválthat az osztályteremben. A Glifing módszer filozófiája pontosan megmutatja, hogy egyes lázadó vagy rossz tanulónak minősített gyermekek is lehetnek az ilyen típusú problémák mögött, és ha fellépnek velük, megkapják azokat a forrásokat, amelyekre szükségük van ahhoz, hogy kijussanak ebből a dinamikából. negatív.

Ezenkívül a diszlexiás tanulók esete különösen drámai. És ez az, hogy ezek a gyerekek, mivel gyakran vannak problémáik bizonyos fonémák kiejtésével, arra hivatkoznak, hogy nevetség tárgyává válnak társai, ami abszolút elfogadhatatlan helyzet, de sajnos sokakban ma is előfordul helyeken.

Nyilvánvaló, hogy ennek a magatartásnak a hibája az, aki gúnyolódik, nem az, aki megkapja a gúnyolódást. De a gyermekének a diszlexia leküzdésében való segítése, akár Glifing módszerrel, akár más technikákkal, rendkívül megtérülhet gyermeke számára, mivel visszanyeri az eszméletét. önbizalom, és képes lesz arra is, hogy legyőzze a tanév követelményeit, amelyek kezdettől fogva a következőkre épülnek: műveltség.

A szülők szerepe ebben a folyamatban alapvető lesz. Nemcsak azáltal, hogy hozzáférést biztosítanak számukra a Glifing módszerhez vagy más módszertanokhoz, hanem azzal, hogy állandó támogatást jelentenek számukra, és teret teremtenek, amelyben kifejezhetik aggodalmaikat és csalódásaikat. Ez a legjobb módja annak, hogy legyőzzük a lehetséges nehézségeket.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Díaz-Plaja, A., Cosials, À. (2012). Előléptette olvasásból l'escolává. Anuari de l'Observatori de Biblioteques, Könyvek és olvasás.
• Orna, J. B., Valdivia, I.M.A. (2019). Társadalmi-gazdasági tényezők és olvasási kompetencia. Összehasonlító tanulmány két különböző oktatási kontextus között. Athén.
• Ortiz, M.G. (2014). AVESEDARI. Olyan projekt bemutatása, amely az olvasási vállalkozási nehézségekkel foglalkozik. A pszichopedagógia és a tájékozódás területei.