Model Hirarki Vernon: kunci teori kecerdasan ini

Ada banyak model yang telah diciptakan dari psikologi untuk mencoba menjelaskan fenomena kecerdasan lebih baik dan lebih baik.

Salah satunya adalah yang disebut model hierarkis Vernon. Di situlah kami akan memfokuskan artikel ini untuk memperdalam teori ini dan mengetahui semua kekhasan yang membedakannya dari yang lain. Demikian juga, kita akan menemukan kekuatan dan kelemahan dari pendekatan ini.

• Artikel terkait: “Teori Kecerdasan Manusia”

Apa itu Model Hirarki Vernon?

Model hierarki Vernon adalah sebuah teori yang diajukan oleh psikolog Kanada Philip Vernon untuk mencoba menjelaskan fungsi kecerdasan, memperluas penjelasan yang ditawarkan model lain pada waktu itu untuk menafsirkan dan memprediksi fenomena ini pada waktu itu.

Dimungkinkan juga untuk menemukan terminologi struktur hierarkis Vernon-Burt, karena Cyril Burt, seorang psikolog Inggris, adalah salah satu dari penulis yang berkontribusi pada penciptaan model baru ini, yang didasarkan pada hierarki faktor dibandingkan dengan pendekatan lain sebelumnya.

Kunci yang mendasari model hierarkis Vernon justru dimulai dari premis bahwa kecerdasan bukanlah satu-satunya a kualitas, tetapi berbagai kapasitas dalam setiap mata pelajaran, masing-masing ditakdirkan untuk serangkaian tugas, tetapi tidak semua dengan hal yang sama pentingnya. Justru hierarki itulah, elemen yang membedakan teori ini.

Oleh karena itu, apa yang ditegaskan Vernon adalah bahwa itu akan menjadi beberapa bagian dari kecerdasan, khususnya, yang akan mendominasi bagian lainnya. Oleh karena itu, itu akan menjadi model tipe faktorial, dengan faktor dominan dan sub-faktor yang akan menjadi bawahannya. Setiap faktor dominan akan memiliki kelompok subfaktor yang terkait. Pada gilirannya, level baru dapat terjadi, menciptakan piramida faktor.

Lewat sini, keterampilan yang sangat tepat atau sangat teknis dalam diri seseorang, itu akan diwakili dalam model hierarkis Vernon sebagai salah satu sub-faktor dari tingkat terendah, karena itu akan tergantung pada faktor-faktor lain, semakin luas dan karenanya lebih tinggi dalam hierarki.

Struktur model hierarkis Vernon

Kita telah melihat pendekatan pertama untuk model hierarkis Vernon. Sekarang kita harus terus menyelidiki strukturnya untuk memahaminya dengan lebih baik. Kami telah mengantisipasi bahwa, untuk Vernon, keterampilan kecerdasan yang paling konkret terletak pada tingkat paling bawah dari semuanya dan dari sana mereka naik ke tingkat keterampilan yang lebih umum.

Tapi apa yang ada di puncak piramida itu? Di bagian atas model hierarkis Vernon, kita akan menemukan tidak kurang dari faktor kecerdasan g, juga dikenal sebagai faktor kognitif umum. Konsep ini diperkenalkan oleh psikolog lain, orang Inggris Charles spearman.

Spearman adalah salah satu pelopor dalam teori kecerdasan, dan tanpa karyanya banyak dari many penyelidikan kemudian yang memunculkan teori-teori baru, di antaranya adalah salah satu yang menjadi perhatian kita, yaitu model hierarkis Vernon.

Kembali ke faktor g kecerdasan, kita harus tahu bahwa itu mengacu pada sebuah konstruksi yang akan mencakup semua kemungkinan kemampuan kognitif kecerdasan. Artinya, itu akan menjadi seluruh kecerdasan, termasuk semua jenis keterampilan yang mungkin dapat dilakukan oleh orang yang bersangkutan. Faktor g mewakili titik dalam struktur di mana ada lebih banyak variasi antara individu yang berbeda.

Kita sudah mengetahui faktor yang terletak di bagian tertinggi piramida, menurut model hierarkis Vernon. Sekarang kita akan terus maju untuk terus menemukan kekhasan struktur teoretis ini. Pada tingkat tepat di bawah faktor kecerdasan g, faktor kelompok yang lebih tinggi akan menjadi. Ini akan bertindak sebagai kategori umum kecerdasan, dalam arti yang sangat luas.

Kategori besar ini akan menjadi dua. Yang pertama adalah yang dirujuk keterampilan yang diperoleh melalui proses pendidikan dan secara fundamental konsisten dengan keterampilan verbal dan numerik with. Kategori ini lebih luas daripada yang terlihat, karena pada kenyataannya itu akan mencakup apa saja konsep teoretis yang bisa kita pelajari, karena akan selalu dikodekan dalam bentuk verbal atau numerik.

Kategori umum kecerdasan lainnya, alih-alih mengacu pada teori, mengacu pada praktik. Ini akan mencakup semua pertanyaan yang berkaitan dengan kecerdasan mekanik, spasial dan fisik. Di dalam blok ini, kita akan menemukan semua keterampilan yang terkait dengan kinerja. Seperti yang dapat kita lihat, di antara kedua kategori, keterampilan apa pun yang dapat dimasukkan dalam kecerdasan akan diakomodasi.

• Anda mungkin tertarik pada: "Sejarah Psikologi: penulis utama dan teori"

Tingkat yang lebih rendah dari model hierarkis Vernon

Kita sudah memiliki bagian tertinggi dari model hierarki Vernon, yang merupakan faktor kecerdasan, dan langkah pertama subordinasi, dua blok besar yang baru saja kita lihat. Jika kita melanjutkan jalan ke bawah, kita akan mencapai anak tangga baru, dengan faktor-faktor yang lebih spesifik tetapi pada saat yang sama lebih tunduk pada tingkat yang lebih tinggi.

Di bawah dua kategori besar ini, yang mewakili faktor grup terbesar, kita akan menemukan satu set, faktor grup terkecil. Anak di bawah umur lebih banyak, karena kita tidak lagi berbicara tentang balok selebar di langkah atas. Mereka akan menjadi kemampuan manusia yang luas.

Langkah ini mewakili titik perantara dalam model hierarkis Vernon, karena meskipun kami telah mengatakan bahwa mereka adalah keterampilan yang luas, mereka masih lebih konkret daripada kategori umum dari tingkat yang lebih tinggi (ingat, faktor pendidikan, faktor verbal-numerik dan faktor mekanis praktis, spasial dan fisik), tetapi pada saat yang sama mereka tidak begitu konkret untuk mewakili keterampilan spesifik.

Itulah mengapa kita masih akan menemukan langkah tambahan, yang paling bawahan dari semuanya, tapi itu di waktu adalah salah satu yang mewakili semua kualitas kecerdasan yang diperlukan untuk beton. Pada titik ini kita dapat menghargai dengan segala kemegahannya skema model hierarkis Vernon.

Kami telah mulai di bagian tertinggi dari model, di mana faktor g ditemukan, kecerdasan secara umum. Turun sedikit, kami menemukan dua kategori utama, satu untuk pertanyaan yang berkaitan dengan teori dan yang lainnya untuk praktik. Melanjutkan keturunan, saat itulah faktor kelompok bawah muncul, untuk kemampuan umum. Y, turun ke langkah terakhir, kami menemukan faktor spesifik, yaitu yang mengacu pada keterampilan khusus.

Pentingnya model hierarkis Vernon

Setelah tur skema yang diusulkan oleh model hierarkis Vernon, kita harus berhenti sejenak untuk meninjau pentingnya pendekatan ini diasumsikan dalam studi tentang kecerdasan, di seluruh Abad ke dua puluh. Untuk melakukan ini, kita harus menyebutkan dua model lain yang mendahului model Vernon.

Salah satunya sudah kami antisipasi, seperti yang akan terjadi model dua faktor (bifaktorial), diusulkan oleh Charles Spearman. Salah satu faktor ini adalah g, yang telah kita bicarakan. Ini akan menjadi faktor umum kecerdasan. Yang lainnya adalah faktor s. Ini, sebaliknya, adalah faktor, atau lebih tepatnya, faktor spesifik.

Di sisi lain, akan ada teori faktor ganda, atau teori bakat mental primer, Louis Leon Thurstone, psikolog Amerika.. Pendekatannya akan menjadi kebalikan dari Spearman, karena apa yang disarankan Thurstone adalah bahwa tidak ada faktor umum g, tetapi hanya faktor khusus, yang akan sesuai dengan setiap keterampilan khusus dari orang.

Mengingat perbedaan dari kedua model ini, saat itulah kita dapat menemukan pentingnya model hierarkis Vernon. Memang, pendekatan ini mengandaikan konsiliasi antara dua teori. Dan Vernon mengambil, di satu sisi, gagasan Spearman tentang faktor umum (faktor g), tetapi juga faktor spesifik atau bakat mental yang disarankan oleh Thurstone.

Contoh model hierarkis Vernon

Sebagai kesimpulan, kita akan segera menganalisis contoh yang memungkinkan kita untuk memvisualisasikan model hierarkis Vernon dengan lebih baik. Untuk melakukan ini, kami akan menganalisis keterampilan yang sangat spesifik, seperti mengeja. Untuk ini kita akan mulai di bagian atas model ini. Keterampilan apa pun, apa pun itu, harus dimulai dari atas, pada faktor g, karena ini mencakup semua yang lain..

Jika kita turun satu langkah, kita akan menyadari bahwa kita sedang menghadapi keterampilan yang sesuai dengan faktor verbal-numerik, karena diperoleh secara teoritis, melalui proses pendidikan. Jika kita terus turun, sudah pada tingkat faktor umum yang lebih rendah, kita akan menempatkan diri kita dalam faktor membaca, keterampilan yang lebih spesifik tetapi pada gilirannya dapat dibagi lagi.

Dan inilah tepatnya yang akan kita lakukan, saat kita menuruni langkah terakhir dari model hierarkis Vernon dan menemukan faktor spesifik yang spesifik, faktor yang memungkinkan kita mengeja kata. Tapi itu bukan satu-satunya faktor khusus dalam membaca, karena ada banyak faktor lainnya, seperti pemahaman, kosa kata atau kecepatan, antara lain.

Referensi bibliografi:

• Spearman, C. (1946). Teori faktor umum. Jurnal Psikologi Inggris.
• Thurstone, L.L., Thurstone, T.G. (1938). Kemampuan mental primer. Monograf Psikometri.
• Vernon, PE (2014). Kecerdasan dan Lingkungan Budaya (Psikologi Kebangkitan). Routledge.
• Vernon, PE (2014). Struktur kemampuan manusia (Psychology Revivals). Routledge.