Teori Kepribadian Albert Bandura

Psikolog dan ahli teori Albert bandura Ia lahir di Kanada pada akhir 1925. Memasuki tahun 1950-an, Bandura lulus dari Universitas Columbia dengan gelar BA dalam bidang psikologi.

Mengingat catatannya yang cemerlang, pada tahun 1953 ia mulai mengajar di Universitas Stanford yang bergengsi. Bertahun-tahun kemudian, Bandura memegang posisi presiden di APA (Asosiasi Psikologi Amerika).

Teorinya masih berlaku sampai sekarang, dan di and Psikologi dan Pikiran kami telah menggemakan beberapa di antaranya:

• "Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura"

• "Teori Efikasi Diri Albert Bandura"

Teori Kepribadian: latar belakang dan konteks

Itu behaviorisme Ini adalah sekolah Psikologi yang menggarisbawahi pentingnya metode eksperimental dan mencoba menganalisis variabel yang dapat diamati dan diukur. Oleh karena itu, ia juga cenderung menolak semua aspek psikologi yang tidak dapat dipahami, semuanya subjektif, internal dan fenomenologis.

Prosedur yang biasa menggunakan metode eksperimen itu adalah manipulasi variabel tertentu, untuk kemudian menilai efek pada variabel lain. Sebagai hasil dari konsepsi jiwa manusia dan alat yang tersedia untuk menilai kepribadian,

Teori Kepribadian Albert Bandura memberikan relevansi yang lebih besar dengan lingkungan sebagai genesis dan modulator kunci dari perilaku setiap individu.

Konsep baru: the determinisme timbal balik

Selama tahun-tahun awalnya sebagai peneliti, Albert Bandura mengkhususkan diri dalam studi tentang fenomena agresi pada remaja. Dia segera menyadari bahwa, meskipun elemen yang dapat diamati sangat penting dalam membangun dasar yang kuat dan ilmiah untuk studi tentang study fenomena tertentu, dan tanpa meninggalkan prinsip bahwa lingkunganlah yang menyebabkan perilaku manusia, refleksi lain juga dapat dilakukan.

Lingkungan menyebabkan perilaku, tentu saja, tetapi perilaku juga menyebabkan lingkungan. Konsep yang cukup inovatif ini disebut determinisme timbal balik: realitas material (sosial, budaya, pribadi) dan perilaku individu saling menyebabkan.

Proses psikologis melengkapi persamaan (dari behaviorisme ke kognitivisme)

Beberapa bulan kemudian, Bandura melangkah lebih jauh dan mulai menghargai kepribadian sebagai interaksi kompleks antara tiga elemen: lingkungan, perilaku dan proses psikologis individu. Proses psikologis ini meliputi kemampuan manusia untuk menyimpan gambaran dalam pikiran dan aspek-aspek yang berhubungan dengan bahasa.

Ini adalah aspek kunci untuk memahami Albert Bandura, karena dengan memperkenalkan variabel terakhir ini ia meninggalkan postulat perilaku ortodoks dan mulai mendekati kognitivisme. Faktanya, Bandura saat ini dianggap sebagai salah satu bapak kognitivisme.

Menambahkan aspek imajinasi dan bahasa pada pemahaman Anda tentang kepribadian manusia, Bandura dimulai dari elemen yang jauh lebih lengkap daripada behavioris murni, seperti B.F. Pengupas kulit. Dengan demikian, Bandura akan menganalisis aspek-aspek penting dari jiwa manusia: pembelajaran observasi (juga disebut pemodelan) dan regulasi diri.

Pembelajaran observasional (pemodelan)

Dari banyak penelitian dan investigasi yang dilakukan Albert Bandura, ada satu yang (dan masih) menjadi perhatian khusus. Itu studi tentang boneka bobo. Idenya berasal dari video yang direkam oleh salah satu muridnya, di mana seorang gadis berulang kali memukul boneka tiup berbentuk telur yang disebut "Bobo."

Gadis itu tanpa ampun menusuk boneka itu, berteriak "bodoh!" Dia memukulinya, baik dengan tinjunya maupun dengan palu, dan mengiringi tindakan agresif ini dengan hinaan. Bandura menunjukkan video tersebut kepada sekelompok anak-anak dari taman kanak-kanak, yang menikmati video tersebut. Kemudian, setelah sesi video selesai, anak-anak diantar ke ruang bermain, di mana boneka konyol baru dan palu kecil menunggu mereka. Jelas, Bandura dan rekan-rekannya juga ada di ruangan itu, menganalisis perilaku keturunannya.

Anak-anak Tak butuh waktu lama bagi mereka untuk meraih palu dan memukul boneka konyol tersebut, menirukan hinaan gadis di video tersebut.. Jadi, meneriakkan "bodoh!", Mereka meniru semua 'perbuatan buruk' yang telah mereka lihat beberapa menit sebelumnya.

Meskipun kesimpulan dari eksperimen ini mungkin tidak terlalu mengejutkan, kesimpulan tersebut memang berfungsi untuk mengkonfirmasi beberapa hal hal: anak-anak mengubah perilaku mereka tanpa ada penguatan yang ditujukan untuk melakukan itu doing tingkah laku. Ini tidak akan menjadi refleksi yang luar biasa bagi orang tua atau guru mana pun yang telah menghabiskan waktu bersama anak-anak, tetapi tetap demikian. menciptakan perpecahan mengenai teori belajar perilaku.

Bandura menyebut fenomena ini "pembelajaran observasional" (atau pemodelan). Teori belajarnya dapat dilihat melalui rangkuman ini:

"Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura"

Pemodelan: menganalisis komponennya

Perhatian, retensi, reproduksi dan motivasi

Studi sistematis dan variasi tes dummy memungkinkan Albert Bandura untuk menetapkan: langkah-langkah berbeda yang terlibat dalam proses pemodelan.

1. Perhatian

Jika Anda ingin mempelajari sesuatu, Anda harus perhatian. Demikian juga, semua elemen yang menjadi penghalang untuk memberikan perhatian semaksimal mungkin akan menghasilkan pembelajaran yang lebih buruk.

Misalnya, jika Anda mencoba mempelajari sesuatu tetapi kondisi mental Anda tidak paling ideal (karena Anda setengah-setengah) tertidur, merasa tidak enak badan atau telah menggunakan obat-obatan), tingkat perolehan pengetahuan baru Anda akan menjadi terpengaruh. Hal yang sama terjadi jika Anda memiliki elemen yang mengganggu.

Objek yang kita perhatikan juga memiliki karakteristik tertentu yang dapat menarik lebih banyak (atau kurang) perhatian kita.

2. Penyimpanan

Tidak kalah pentingnya dengan memberikan perhatian yang tepat, itu adalah mampu mempertahankan (ingat, hafal) apa yang sedang kita pelajari atau coba pelajari. Pada titik inilah bahasa dan imajinasi memainkan peran penting: kita mempertahankan apa yang telah kita lihat dalam bentuk gambar atau deskripsi verbal.

Setelah kami menyimpan pengetahuan, gambar dan / atau deskripsi dalam pikiran kami, kami dapat mengingatnya secara sadar data tersebut, sehingga kami dapat mereproduksi apa yang telah kami pelajari dan bahkan mengulanginya, memodulasi kami tingkah laku.

3. Reproduksi

Ketika kita sampai pada langkah ini, kita seharusnya bisa memecahkan kode gambar atau deskripsi yang disimpan untuk membantu kami mengubah perilaku kami pada saat ini.

Penting untuk dipahami bahwa, ketika belajar melakukan sesuatu yang membutuhkan mobilisasi perilaku kita, kita harus mampu mereproduksi perilaku tersebut. Misalnya, Anda dapat menghabiskan seminggu menonton video seluncur es, tetapi Anda bahkan tidak dapat mengenakan sepatu roda tanpa jatuh ke tanah. Anda tidak bisa meluncur!

Tetapi jika Anda tahu cara bermain ice skating, kemungkinan menonton video berulang kali di mana skater lebih baik daripada Anda melakukan lompatan dan putaran menghasilkan peningkatan Anda keterampilan.

Penting juga, sehubungan dengan reproduksi, untuk mengetahui bahwa kemampuan kita untuk meniru perilaku secara bertahap meningkat semakin kita melatih keterampilan yang terlibat dalam tugas tertentu. Selain itu, kemampuan kita cenderung meningkat hanya dengan membayangkan diri kita melakukan perilaku tersebut. Inilah yang disebut dengan "Pelatihan Mental”Dan banyak digunakan oleh para atlit dan atlit untuk meningkatkan performanya.

4. Motivasi

Itu motivasi itu adalah aspek kunci dalam mempelajari perilaku yang ingin kita tiru. Kita harus memiliki alasan dan motif untuk ingin mempelajari sesuatu, jika tidak maka akan lebih sulit untuk memusatkan perhatian, mempertahankan dan mereproduksi perilaku tersebut.

Menurut Bandura, alasan paling sering mengapa kita ingin belajar sesuatu, Mereka:

• Penguatan masa lalu, seperti behaviorisme klasik. Sesuatu yang kami suka pelajari sebelumnya memiliki lebih banyak suara untuk disukai sekarang.

• Penguatan yang dijanjikan (insentif), semua manfaat masa depan yang mendorong kita untuk mau belajar.

• Penguatan Vikaris, yang memberi kita kemungkinan untuk memulihkan model sebagai penguatan.

Ketiga alasan ini terkait dengan apa yang secara tradisional dianggap oleh para psikolog sebagai elemen yang "menyebabkan" pembelajaran. Bandura menjelaskan bahwa unsur-unsur tersebut bukanlah "penyebab" melainkan "alasan" untuk ingin belajar. Perbedaan yang halus namun relevan.

Tentu saja, motivasi negatif Mereka juga bisa ada, dan mereka mendorong kita untuk tidak meniru perilaku tertentu:

• Hukuman masa lalu

• Hukuman yang dijanjikan (ancaman)

• Hukuman pengganti

Pengaturan diri: kunci lain untuk memahami kepribadian manusia

Itu regulasi diri (yaitu, kemampuan untuk mengontrol, mengatur, dan mencontoh perilaku kita sendiri), adalah kunci fundamental lainnya untuk kepribadian. Dalam teorinya, Bandura menunjukkan ini tiga langkah menuju pengaturan diri:

1. Pengamatan diri

Kita melihat diri kita sendiri kita mengevaluasi perilaku kita dan ini berfungsi untuk membangun korpus yang koheren (atau tidak) tentang siapa kita dan apa yang kita lakukan.

2. Pertimbangan

Kami membandingkan perilaku dan sikap kami dengan tertentu standar. Misalnya, kita sering membandingkan tindakan kita dengan tindakan yang dapat diterima secara budaya. Atau kita juga mampu menciptakan tindakan dan kebiasaan baru, seperti lari setiap hari. Selain itu, kita bisa menanamkan dalam diri kita keberanian untuk bersaing dengan orang lain, atau bahkan dengan diri kita sendiri.

3. Merespons otomatis

Jika dalam perbandingan yang kami buat dengan standar kami, kami keluar dengan baik, kami saling memberikan tanggapan hadiah positif untuk diri kita sendiri. Dalam kasus perbandingan menciptakan ketidaknyamanan (karena kita tidak sesuai dengan apa yang kita pikir akan benar atau diinginkan), kita memberikan diri kita sendiri tanggapan hukuman. Respons ini dapat berkisar dari yang paling murni perilaku (tetap bekerja lembur atau meminta maaf kepada bos), hingga aspek yang lebih emosional dan terselubung (perasaan malu, pertahanan diri, dll).

Salah satu elemen penting dalam Psikologi yang berfungsi untuk memahami proses pengaturan diri adalah konsep diri (juga dikenal sebagai harga diri). Jika kita melihat ke belakang dan melihat bahwa kita telah bertindak sepanjang hidup kita kurang lebih sesuai dengan nilai-nilai kita dan kita telah hidup di lingkungan yang telah memberi kita penghargaan dan pujian, kita akan memiliki konsep diri yang baik dan karena itu harga diri tinggi. Sebaliknya, jika kita tidak mampu memenuhi nilai dan standar kita, kita cenderung memiliki konsep diri yang buruk, atau harga diri yang rendah.

rekapitulasi

Albert Bandura dan Teori Kepribadiannya berdasarkan aspek perilaku dan kognitif yang terlibat dalam pembelajaran dan dalam perolehan perilaku memiliki dampak besar pada teori kepribadian dan di terapi psikologis. Tesisnya, yang didasarkan pada postulat behavioris tetapi mencakup elemen inovatif yang memungkinkannya untuk menjelaskan to Lebih baik fenomena tentang kepribadian manusia, membuatnya mendapat pengakuan luas di masyarakat ilmiah

Pendekatannya terhadap kepribadian tidak hanya teoretis melainkan tindakan dan solusi yang diprioritaskan untuk masalah praktis terkait, di atas segalanya, untuk belajar di masa kanak-kanak dan remaja, tetapi juga untuk bidang lain yang sangat penting.

Psikologi ilmiah tampaknya telah ditemukan dalam behaviorisme, pada saat Bandura mengambil langkah pertamanya sebagai guru, tempat istimewa dalam dunia akademik, di mana basis pengetahuan diekstraksi melalui studi terukur. Behaviorisme adalah pendekatan yang disukai oleh sebagian besar, karena didasarkan pada yang dapat diamati dan dibiarkan mengesampingkan aspek mental atau fenomenologis, tidak dapat diamati dan karenanya tidak digabungkan dengan metode ilmiah.

Namun, pada akhir tahun 60-an dan berkat tokoh-tokoh kapital seperti Albert Bandura, behaviorisme telah membuka jalan bagi "revolusi kognitif". Itu Psikologi kognitif menggabungkan orientasi eksperimental dan positivis behaviorisme, tetapi tanpa menculik peneliti dalam studi perilaku yang dapat diamati eksternal, karena justru kehidupan mental orang-orang yang harus selalu berada dalam orbit apa yang what Psikologi.