Anak yang terlalu dilindungi: 6 kesalahan pendidikan yang merugikan mereka

Keinginan untuk membuat anak-anak menikmati tahap kehidupan ini sepenuhnya dapat menyebabkan perlindungan berlebihan terhadap anak dengan sangat mudah.

Apa yang pada awalnya mungkin tampak seperti bantuan dan dukungan emosional sederhana, kadang-kadang menjadi besar dan membanjiri hampir semua bidang kehidupan anak-anak, menyebabkan mereka tidak dapat mengembangkan keterampilan pribadi yang diperlukan untuk mencapai otonomi perlahan-lahan.

Dan faktanya adalah jika perlindungan yang berlebihan sangat berbahaya, sebagian karena tidak selalu mudah untuk membedakannya dari kebaikan alami yang ditunjukkan orang dewasa kepada orang yang lebih muda. Itulah mengapa sangat penting untuk mengenali tanda-tanda bahwa seorang anak kehilangan kemampuan untuk berkembang secara psikologis dengan baik melalui pembelajaran dasar.

Kegagalan pendidikan dan perlindungan anak yang berlebihan

Di bawah ini Anda dapat melihat banyak kesalahan yang sering terjadi di balik penampilan anak perempuan dan laki-laki yang manja dan terlalu dilindungi.

1. Misalkan pendidikan adalah urusan sekolah

Beberapa orang tua menganggap bahwa satu-satunya tantangan yang dihadapi anak-anak di rumah adalah di sekolah. Dengan kata lain, satu-satunya tempat di mana mereka harus berusaha keras untuk melakukan sesuatu adalah di dalam tembok sekolah, dan itu Di luar ini, orang tua atau wali harus menawarkan semua fasilitas yang mungkin sebagai "kompensasi".

Tapi ini tidak bekerja seperti itu; kompetensi intelektual dan emosional utama dipelajari di luar sekolah, dan itu berarti Anda harus berusaha untuk maju setelah hari sekolah selesai.

2. Hindari konflik dengan cara apa pun

Beberapa orang tua dan guru lebih memilih untuk menghindari masalah dengan mengabaikan kemampuan untuk bernegosiasi dengan anak-anak ketika konflik kepentingan muncul. Ide di balik strategi ini adalah bahwa anak itu sendiri Anda akan secara spontan menyadari bahwa Anda telah bertindak dengan cara yang berubah-ubah.

Hasil dari ini, tentu saja, tidak sepositif yang diharapkan dari logika ini. Faktanya, strategi naif seperti itu diterjemahkan menjadi sesuatu yang sangat sederhana: anak kecil selalu mendapatkan apa yang diinginkannya... setidaknya dalam jangka pendek, karena selalu melakukan apa yang Anda inginkan adalah cara terpendek untuk perlindungan yang berlebihan dan kurangnya otonomi.

3. Keyakinan bahwa frustrasi itu buruk

Melihat seorang anak yang merasa tidak nyaman atau frustrasi pada tingkat tertentu bisa menjadi hampir tak tertahankan bagi sebagian orang dewasa, yang akan segera datang untuk menawarkan bantuan dan perlindungan mereka.

Namun, itu nyaman kehilangan rasa takut akan kemungkinan seseorang yang sedang menjalani masa kanak-kanak mungkin mengalami frustasi, jika muncul tepat waktu.

Frustrasi adalah sesuatu yang anak kecil harus dapat meramalkan dan belajar untuk mengelola, karena jika tidak, ketika tidak ada yang bisa bantu mereka, semuanya akan berubah menjadi bola dan mereka harus mencoba dengan paksa mempelajari apa yang harus dilakukan, tanpa memiliki pengalaman sebelumnya dalam urusan.

4. Percaya secara membabi buta dalam pembelajaran perwakilan

Beberapa orang tua dan pendidik percaya bahwa hanya dengan memecahkan masalah anak di depan mata mereka membuat anak belajar pelajaran dan dapat mengulangi strategi itu di masa depan.

Memang benar bahwa belajar melalui apa yang kita lihat dilakukan orang lain, atau belajar perwakilan (konsep yang dikembangkan oleh psikolog Albert bandura), adalah salah satu mekanisme yang dengannya kita beradaptasi dengan tantangan yang diberikan kehidupan kepada kita, baik di masa kanak-kanak maupun selama tahap kehidupan lainnya. Namun, itu sendiri tidak cukup, dan itu tidak bisa menjadi satu-satunya modalitas belajar.

Untuk menguasai kompetisi dengan baik, Anda harus berpartisipasi dalam masalah yang harus diterapkan. Ini akan diketahui oleh siapa saja yang mencoba mengajari seseorang ilmu komputer: kendalikan mouse dan tunjukkan urutannya klik yang diperlukan untuk melakukan operasi berarti kelupaan langsung di pihak peserta pelatihan yang buruk jika dia tidak terbiasa dengan Program.

5. Kesalahan dasar dari prioritas

Kesalahan umum lainnya yang menghasilkan anak-anak yang terlalu dilindungi adalah menganggap bahwa tujuan pendidikan adalah menyukai anak laki-laki atau perempuan, untuk membangun ikatan afektif yang kuat.

Ikatan afektif ini sangat penting, tetapi itu sendiri bukanlah tujuan pengajaran. Karena, itu merugikan untuk menghargai kurangnya inisiatif dan kelambanan, dan perlu untuk mengangkat tantangan yang masuk akal dan dapat dikelola yang dapat dilakukan oleh anak-anak kecil. Ini tidak hanya akan membuat mereka belajar, tetapi juga akan membuat mereka merasa nyaman untuk merasakan penaklukan setiap kali sesuatu berjalan baik untuk mereka dan, tentu saja, itu akan bermanfaat bagi mereka. harga diri.

6. Kompetisi yang memanjakan

Untuk mendidik, perlu untuk memeriksa diri sendiri dan merenungkan alasan yang membuat kita memperlakukan anak kecil seperti yang kita lakukan.

Dan, tercakup dalam tugas menganalisis motivasi kita sendiri, penting bagi kita untuk berhenti dan memikirkan apakah kita terlalu memanjakan diri sendiri. laki-laki atau perempuan semata-mata karena citra sosial yang dihasilkan dengan mendidik seseorang yang selalu tercukupi segala kebutuhannya (yang belum tentu senang).

Terutama dalam kasus orang tua, persaingan yang memanjakan ini mengarah pada membandingkan perlakuan yang ditawarkan kepada anak sendiri dengan siapa teman dan tetangga mendapatkan sendiri bisa menjadi godaan yang sangat besar yang harus dihindari; lagi pula, setiap orang memiliki gambaran yang tidak dapat diandalkan dan tidak realistis tentang bagaimana mereka dididik di rumah orang lain.