10 Dinamika Integrasi Grup untuk segala usia
Dinamika integrasi kelompok Mereka adalah metode yang digunakan dalam kelompok untuk mencapai suatu tujuan. Itu adalah kegiatan yang membawa manfaat, karena memungkinkan belajar dengan cara yang menyenangkan dan berinteraksi dengan orang lain.
Tujuan dari setiap dinamika dapat berubah, tetapi yang terpenting adalah memungkinkan Anda untuk membina persahabatan sambil memperoleh pengetahuan baru atau meningkatkan hubungan antarpribadi.
Pada artikel ini kita akan berbicara tentang karakteristik utamanya, selain menjelaskan beberapa contoh dinamika yang digunakan dalam kelompok usia bervariasi.
- Artikel terkait: "Apa itu psikologi sosial?"
Karakteristik dinamika integrasi kelompok
Dinamika integrasi kelompok dilakukan dengan maksud untuk memberikan suatu pelajaran, baik moral, pendidikan maupun persekutuan. Peserta ditawari untuk merefleksikan apa yang telah mereka lakukan dengan aktivitas tersebut, dan menjelaskan bagaimana perasaan mereka.
Bidang-bidang seperti pendidikan dan organisasi sangat dicari.
, mengingat bahwa mereka memungkinkan untuk meningkatkan hubungan antara siswa dan pekerja, meruntuhkan hambatan antarpribadi. Selain itu, mereka memungkinkan, dalam kasus pendidikan, untuk mentransfer pengetahuan teoretis ke bidang yang lebih pengalaman, mendukung pembelajaran yang bermakna.Agar dinamika integrasi grup dapat dilakukan dengan benar, perlu memiliki satu atau lebih fasilitator. Orang-orang ini bertugas menunjukkan langkah-langkah yang harus diikuti, selain menjadi orang yang mengelaborasi dinamika setelah mempelajari karakteristik kelompok yang akan mereka terapkan.
Contoh dinamika integrasi kelompok
Ini adalah beberapa contoh dinamika integrasi kelompok untuk orang dewasa, anak-anak atau remaja.
1. Nama saya dan kesukaan saya adalah
Sangat ideal untuk digunakan pada hari pertama TK. Tujuannya adalah untuk memperkenalkan anak-anak dan membuat mereka saling mengenal. Kelompok yang terdiri dari sekitar 10 anak direkomendasikan.
Fasilitator memulai dengan mengatakan “Nama saya Juan dan saya suka bermain dengan anjing saya”. Secara tertib, dan berangkat dari contoh yang sama, setiap anak akan memperkenalkan diri dan mengatakan selera mereka.
Setelah semua anak berbicara, fasilitator akan menanyakan apakah mereka ingat nama teman sekelasnya dan akan mempertemukan mereka yang memiliki selera yang sama.
2. kisah bersama
Anak-anak membutuhkan motivasi dan melatih kreativitas mereka. Itulah mengapa dinamika ini sempurna, karena ini menyiratkan pembuatan cerita secara bersamaan.
Fasilitator akan memulai cerita, menceritakan sebuah cerita di mana dia muncul dan juga di mana salah satu anak muncul, yang akan dia tunjuk. Anak yang ditunjuk harus menyebutkan namanya dan terus menjelaskan ceritanya. Dia harus menyebutkan anak lain, dia akan menunjuknya dan cerita akan berlanjut.
Sangat direkomendasikan untuk anak TK dan SD. Idealnya, kelompok tersebut harus terdiri dari 8 atau 10 orang.
- Anda mungkin tertarik pada: "Psikologi anak: panduan praktis untuk ayah dan ibu"
3. sungai keruh
Para peserta duduk melingkar. dan di tangan mereka ada tutup botol. Sebuah lagu dinyanyikan: “air yang sangat keruh, keruh melewati sungai”. Dengan tapas mereka harus mengikuti irama dari apa yang mereka nyanyikan. Setiap kali tutup harus diteruskan ke mitra di sebelah kanan.
Lagu semakin cepat dan cepat. Mereka yang melewatkan ketukan akan tersingkir hingga hanya tersisa tiga. Tiga peserta terakhir akan membutuhkan koordinasi yang sangat baik untuk terus melakukan kegiatan.
Dalam dinamika ini persekutuan, koordinasi dan sinkronisasi dipraktekkan.
4. mimpi
Adalah dinamika yang banyak digunakan dengan remaja dan kaum muda untuk mengajari mereka pentingnya, terlepas dari kesulitan, mereka tidak boleh berhenti mengejar impian mereka.
Itu berlangsung sekitar 15 hingga 25 menit dan disarankan untuk melakukannya dengan kelompok antara 10 dan 20 peserta. Dibutuhkan balon dan kursi, satu untuk setiap peserta.
Awalnya semua peserta duduk melingkar sedekat mungkin dan harus memilih mimpi. Masing-masing mengembang balonnya dan berpura-pura memasukkan tidur ke dalamnya..
Mereka kemudian berdiri dan memutar kursi mereka untuk membentuk lingkaran yang sangat kecil, di mana mereka berdiri. Balon harus terbang setinggi mungkin. Fasilitator memiliki benda, seperti pistol BB, untuk meletuskan balon yang keluar dari lingkaran.
Ide dari dinamika ini adalah memahami bahwa perlu untuk meninggalkan zona nyaman untuk mencapai impian Anda, tetapi akan selalu ada seseorang yang mencoba untuk menghancurkannya.
5. punggung bersama
Dinamika ini mendorong kerja tim dan berlangsung sekitar 10 hingga 25 menit. Jumlah peserta sangat bervariasi., bisa pergi dari 2 sampai 40 orang.
Dua peserta, misalnya, duduk di lantai dengan saling memunggungi dan saling berpegangan tangan tanpa menoleh. Idenya adalah mereka berdiri dengan saling memaksa tetapi tanpa meletakkan tangan mereka di tanah.
Penting bahwa, untuk mendapatkan pasangan, anggotanya memiliki corak fisik yang kurang lebih sama, tinggi dan mereka tidak memiliki masalah punggung.
Pembelajaran mendasar dalam dinamika ini adalah bahwa dengan menggabungkan upaya, pencapaian besar dapat dicapai.
6. jumlah tim
Itu berlangsung sekitar 20 menit dan antara 10 dan 20 orang diperlukan. Lembar dengan angka yang ditandai dari 0 hingga 9 diperlukan.
Setidaknya harus ada dua kelompok, di mana setiap orang menerima satu atau dua lembar bernomor.
Fasilitator mengucapkan angka multi digit dengan lantang dan kelompok harus membentuknya dengan lembaran kertas mereka. Kelompok yang membuat nomor terlebih dahulu memenangkan poin..
Bilangan dapat diucapkan secara langsung (misalnya: 45) atau diucapkan dalam rumus matematika (misalnya: 10x10:2-10+5).
Keterampilan matematika diuji secara interaktif dan rasa sportif dipromosikan
7. Cermin
Ini adalah dinamika yang ideal untuk meningkatkan kepercayaan diri di antara anak-anak, selain membantu mereka merefleksikan emosi mereka.
Fasilitator membentuk pasangan anak yang akan saling berhadapan. Salah satunya akan membuat gerakan dan yang lainnya akan menirunya.
Empati dipromosikan, karena mereka bebas untuk meniru pasangannya tetapi mereka harus melakukannya dengan cara yang tidak memalukan. Sinkronisasi, koordinasi dan konsentrasi juga diuji.
- Artikel terkait: "Bagaimana cara bersosialisasi yang lebih baik? 7 tips bermanfaat"
8. pesan yang salah
Ideal untuk remaja dan dewasa muda. Ini menyenangkan dan memungkinkan seseorang untuk merenungkan transmisi informasi dalam rangkaian beberapa lawan bicara.
Peserta berbaris. Orang pertama dalam barisan adalah orang yang menerima pesan langsung dari fasilitator. Baris pertama akan menyampaikan pesan ke baris kedua, dan baris ini ke baris ketiga, dan seterusnya.
Yang terakhir harus mengucapkan dengan lantang pesan yang telah sampai. Fasilitator akan membandingkan apa yang dikatakan di awal dengan apa yang dikatakan di akhir.
Dengan dinamika ini, ingatan para peserta diuji, rentang perhatian mereka dan keterampilan komunikasi Anda.
9. mempersenjatai kata
Kegiatan ini memudahkan anggota untuk berinteraksi dan mengenal satu sama lain.
Fasilitator akan membagikan lembaran dengan huruf runcing. Setiap peserta akan memiliki selembar kertas dan tidak akan tahu huruf apa yang dimiliki peserta lain.
Fasilitator telah memilih huruf-huruf tersebut untuk membentuk sebuah kata, dan pesertalah yang harus mencari tahu apa itu. Di samping itu, aturan dapat ditetapkan, seperti mereka harus memperkenalkan diri setiap kali mereka berbicara dengan seseorang.
10. Bola yang paling ingin tahu
Ini sangat ideal untuk bekerja dengan kelompok kecil. Dibutuhkan bola dan pemutar musik.
Anak-anak membentuk lingkaran dan, dengan memainkan musik, bola berpindah dari satu ke yang lain. Saat musik berhenti, orang yang memegang bola harus menyebutkan namanya dan mengajukan pertanyaan singkat kepada yang lain.
Teman sekelas lainnya harus menjawab sebelum musik dimulai lagi. Saat musik dimulai lagi, bola akan bergerak lagi. Permainan akan berlangsung sampai semua orang memperkenalkan diri.
Referensi bibliografi:
- Backstrom, L.; Huttenlocher, D.; Kleinberg, J.; Lan, X. (2006). Pembentukan kelompok di jejaring sosial besar. Prosiding konferensi internasional ACM SIGKDD ke-12 tentang penemuan Pengetahuan dan penambangan data - KDD '06. P. 44.