Teori Elaborasi oleh Charles M. Reigeluth: apa itu dan apa yang diusulkannya

Banyak teori yang telah dikembangkan dalam bidang pengajaran, selalu berusaha untuk menyempurnakan metode yang ada.

Salah satu yang terpenting saat ini adalah Teori elaborasi Charles M. Reigeluth. Melalui paragraf ini kita akan dapat mempelajari lebih lanjut tentang model ini, metodologi apa yang digunakannya dan kualitas apa yang menjadikannya salah satu yang paling relevan saat ini.

• Artikel terkait: "10 Teratas Teori Psikologis"

Apa itu Teori Elaborasi Charles M. Reigeluth?

Teori elaborasi Charles M. Reigeluth adalah sebuah metodologi yang dikembangkan oleh peneliti pendidikan Amerika ini. Reigeluth adalah keunggulan dalam generasi teori desain instruksional, yaitu penciptaan model untuk pengajaran yang mencari efisiensi maksimum dalam hal membuat siswa memaksimalkan pembelajaran konten baru diajukan. Dalam kerangka inilah teori elaborasi dimasukkan.

Kunci dari teori semacam itu adalah mengorganisasikan pengajaran itu dari asumsi yang paling sederhana sampai yang paling kompleks, oleh karena itu meningkatkan tingkat permintaan dengan cara yang benar-benar progresif dan memudahkan siswa untuk mengkonsolidasikan setiap fase sebelum menghadapi tingkat kerumitan berikutnya. Selain itu, poin lain yang menonjolkan teori elaborasi Charles M. Reigeluth adalah bahwa pada akhir setiap tahap pengajaran, ringkasan dari segala sesuatu yang terlihat sejauh ini harus dibuat.

Konsolidasi progresif di setiap fase ini adalah salah satu keunggulan dari metodologi ini. Meninjau kembali semua hal di atas setiap kali salah satu pelajaran selesai adalah sistem yang sangat ampuh untuk memperbaiki isi pikiran pelajar, karena memungkinkan Anda membangun asosiasi konsep dan mencapai pembelajaran bertahap yang dicari metode ini.

Kualitas lain yang dimiliki teori elaborasi Charles M. Sorotan Reigeluth adalah menggunakan kekuatan konteks atau contoh nyata saat mengajarkan strategi, sehingga bukan hanya konsep kosong, karena saat menghitung Dengan skenario khusus untuk menerapkan ajaran tersebut, siswa akan merasa lebih mudah untuk mengasimilasi informasi baru dan menjadikan pengetahuan ini tahan lama.

• Anda mungkin tertarik pada: “Psikologi Pendidikan: Pengertian, Konsep, dan Teori”

Komponen teori elaborasi

Teori elaborasi Charles M. Reigeluth Rencananya akan terlaksana berkat tujuh komponen fundamental yang harus selalu ada jika kita ingin memanfaatkan potensi penuh dari metodologi ini. dan dengan demikian mencapai hasil terbaik saat mengajar siswa melalui itu. Mari kita lihat masing-masing lebih detail.

1. urutan elaboratif

Konsep dan strategi yang akan diajarkan harus dikembangkan secara berurutan. Selain itu, kita sudah melihat di awal bahwa urutan tersebut harus dirancang sedemikian rupa sehingga dimulai dengan elemen paling dasar dan ini secara bertahap menjadi semakin kompleks. Ini adalah ciri utama dari teori elaborasi Charles M. Reigeluth.

2. Persyaratan sebelumnya

Pengurutan ini menetapkan beberapa prasyarat sebelum memulai setiap tahap pembelajaran baru yang mengacu pada pemantapan suatu tahap sebelum dapat memulai tahap berikutnya. Dalam pengertian ini, jika kita menggunakan teori elaborasi untuk mengajarkan konsep yang dibagi menjadi lima tahap, kita tidak akan mampu pergi ke dua sampai satu dipelajari dengan benar, atau ke tiga sampai hal yang sama dilakukan dengan dua, dan seterusnya. berturut-turut.

3. Ringkasan

Kita juga melihat pada poin sebelumnya bahwa salah satu ciri yang menentukan teori elaborasi Charles M. Reigeluth adalah pembentukan ringkasan yang terletak di akhir setiap fase. Setiap ringkasan harus mencakup tidak hanya konsep yang dikembangkan di tingkat akhir, tetapi juga dari semua konsep sebelumnya, sehingga bersifat kumulatif.

Artinya, setiap tahap yang kita mulai dan selesaikan akan menyertakan ringkasan dari semua yang telah dilihat hingga saat itu, mekanisme yang luar biasa untuk memastikan bahwa siswa tidak melupakan salah satu dari itu ajaran yang telah kami sampaikan sebelumnya, karena tujuannya adalah untuk mengkonsolidasikan semua pengetahuan.

4. Perpaduan

Demikian juga, dan karena kita melihat bahwa konsep bersifat kumulatif, penting untuk pandai mensintesis materi yang dilihat. sampai saat itu, jika tidak, kami berisiko membutuhkan terlalu banyak waktu untuk mengunjungi kembali konten yang, setelah dilihat, dapat diringkas menjadi komponen paling dasar tanpa harus mengulang semuanya dari awal. Oleh karena itu, sintesis akan menjadi komponen lain dari teori elaborasi Charles M. Reigeluth.

5. analogi

Sama pentingnya dengan menggunakan ringkasan adalah membangun analogi dan contoh sehingga pembelajar dapat memvisualisasikan konsep teoretis yang kami taruh di atas meja secara lebih realistis. Analogi ini akan membantu Anda menciptakan gambaran mental yang, bekerja sama dengan penjelasan teoretis, akan memfasilitasi pembelajaran seluruh blok pengetahuan. bahwa kami mengirimkan Anda.

6. strategi kognitif

Untuk memudahkan pembelajaran, teori elaborasi Charles M. Reigeluth menunjukkan itu instruktur atau guru dapat menggunakan strategi kognitif yang berbeda, menyesuaikan dengan karakteristik siswa, sehingga konsep berasimilasi dengan cara yang paling efisien. Strategi kognitif ini mengacu pada berbagai cara di mana kita dapat menggunakan kemampuan intelektual kita untuk mencapai pembelajaran.

7. kendali siswa

Poin terakhir yang membentuk ciri-ciri teori elaborasi Charles M. Reigeluth adalah kontrol siswa. Kontrol ini diberikan oleh semua poin yang telah kita lihat dalam daftar sejak saat itu set dari mereka semua memungkinkan pemagang untuk memiliki kepastian mampu menghasilkan pembelajaran yang sesuai dalam fase apapun, kembali ke sana jika perlu dan manfaatkan sumber daya yang Anda inginkan.

Dengan cara ini, orang tersebut memastikan bahwa mereka dapat memahami level yang mereka pelajari tanpa dipaksa untuk pindah ke level berikutnya sebelum waktunya. Idenya adalah untuk menyediakan semua fasilitas sehingga fase saat ini terkonsolidasi dengan baik, tanpa meninggalkannya kesenjangan dalam proses pembelajaran ini yang secara bertahap mengurangi efektivitas metodologi di pertanyaan. Inilah yang menjamin berfungsinya strategi ini dengan benar.

Penulis metodologi ini

Penciptaan teori elaborasi oleh Charles M. Reigeluth, serta yang lainnya yang penulis kembangkan dalam bidang teori desain instruksional, merupakan lompatan besar di bidang pendidikan, khususnya di AS. Charles Reigeluth mewujudkan modelnya terutama melalui seri empat volume yang disebut Teori dan Model Desain Instruksional.

Mereka merinci teori produksi itu sendiri tetapi juga yang sangat penting lainnya seperti teori simulasi. Reigeluth telah mengabdikan dua dekade penelitian di bidang ini untuk memperjuangkan penemuan kembali metodologi yang secara tradisional digunakan di sekolah-sekolah Amerika. Tujuan ini juga tercermin dalam dua buku utamanya, Reinventing Schools: It's Time to Break the Mold and Vision and Action: Reinventing Schools Through Individualized Education Based on keterampilan.

Charles Reigeluth mampu melakukan penelitian formatif, yaitu langsung menerapkan metodologinya di lapangan dan dengan demikian menemukan apa potensinya. nyata dan mengetahui situasi-situasi khusus yang mendukung atau menghambat pembelajaran, sehingga memperoleh informasi yang sangat berharga guna menyempurnakannya Model.

Dia juga meneliti secara mendalam tentang persyaratan teknologi yang dibutuhkan oleh metodologi yang berpusat pada siswa (seperti yang dia usulkan). Berkat studinya dengan University of Indiana memverifikasi bahwa ada empat masalah utama yang membutuhkan penggunaan teknologi.

Yang pertama adalah dapat menyimpan catatan yang diperlukan untuk pembelajaran. Yang kedua akan terdiri dari segala sesuatu yang berkaitan dengan penetapan tujuan yang telah direncanakan sebelumnya. Selanjutnya akan datang instruksi dari program itu sendiri. Dan itu akan diakhiri dengan evaluasi dimana tingkat keefektifan program akan diverifikasi, memverifikasi apakah siswa telah memperoleh konten yang diusulkan dengan benar atau, sebaliknya, perlu mengembalikannya ke mengkonsolidasikan mereka.

Jelas bahwa teori elaborasi dari Charles M. Reigeluth hanya bagian dari seumur hidup yang didedikasikan untuk meningkatkan model pendidikan.

Referensi bibliografi:

• Reigeluth, C.M. (1992). Menguraikan teori elaborasi. Penelitian dan Pengembangan Teknologi Pendidikan. Peloncat.
• Reigeluth, C.M. (1979). Mencari cara yang lebih baik untuk mengatur instruksi: Teori elaborasi. Jurnal Pengembangan instruksional. JSTOR.
• Reigeluth, C.M. (2018). Cetak biru pelajaran berdasarkan teori elaborasi instruksi. Teori instruksional dalam tindakan. Routledge.
• Reigeluth, C.M., Merrill, M.D., Wilson, B.G., Spiller, R.T. (1980). Teori elaborasi instruksi: Sebuah model untuk mengurutkan dan mensintesis instruksi. Ilmu instruksional. Peloncat.