Model Gavilán: apa itu dan bagaimana penerapannya untuk memecahkan masalah

Cari informasi dan berbagai cara untuk memecahkan masalah itu adalah sesuatu yang terus-menerus perlu dilakukan oleh makhluk hidup untuk bertahan hidup. Hal ini juga berlaku bagi manusia, yang juga dicirikan dengan berkembangnya suatu masyarakat yang masalah-masalahnya tidak terbatas pada aspek-aspek langsung yang berkaitan dengan dengan kelangsungan hidup tetapi dalam menghasilkan metode yang berbeda untuk memecahkan masalah abstrak dan kompleks (aspek tenaga kerja, sosial, logis atau ilmiah untuk contoh).

Inilah sebabnya sejak masa kanak-kanak dan selama pendidikan perlu dirangsang kemampuan untuk menyelidiki, mencari dan memilih informasi untuk memecahkan masalah tertentu. Metodologi dan model yang digunakan untuk mencapai stimulasi ini bisa bermacam-macam, contohnya adalah apa yang disebut model Gavilán, yang akan kita bicarakan di seluruh artikel ini.

• Artikel terkait: "10 mesin pencari akademik terbaik untuk meneliti sains"

Model Gavilán: metodologi pencarian informasi

Nama model Gavilán diberikan untuk sebuah metodologi yang terdiri dari empat langkah dasar yang bertujuan untuk berkontribusi

mencapai penyelidikan yang valid, koheren, logis dan rasional. Ini adalah metodologi yang lahir dan diterapkan secara mendasar di bidang akademik (baik di sekolah maupun pendidikan universitas).

Model yang dimaksud berusaha, di satu sisi, untuk memberikan panduan kepada siswa mengenai metodologi yang akan digunakan saat mencari informasi agar mampu memberi serta merangsang persaingan dan penguasaan atas fakta menemukan, memilih dan menggunakan informasi.

Model ini disiapkan oleh Yayasan Gabriel Piedrahita Uribe (Nama Gavilán berasal dari nama panggilan yang diberikan kepada pemuda ini di masa kanak-kanak, yang meninggal pada usia 22 tahun dalam kecelakaan pesawat dan sesaat sebelum lulus dari Harvard sebagai guru) diberikan kesulitan yang diamati dalam model pendidikan lain ketika membuat siswa melakukan pencarian informasi yang lengkap dan berkualitas sedemikian rupa sehingga mereka menawarkan bimbingan dan memungkinkan guru untuk mengembangkan kegiatan yang memungkinkan siswa mengetahui metodologi tertentu untuk mencari informasi yang dapat diandalkan dengan cara yang paling optimal mungkin.

Model Gavilán adalah model yang sederhana dan mudah dipahami pada berbagai usia yang biasanya diterapkan, didedikasikan untuk pencarian informasi mengenai isu dan masalah yang sangat spesifik dan berfokus pada pengumpulan dan analisis informasi dalam dirinya sendiri dan tidak begitu banyak penyelesaian masalah yang sebenarnya. Dengan kata lain, model ini menawarkan kerangka kerja atau metodologi, tetapi bukan solusi dari pertanyaan yang menuntut jawaban.

fase-fasenya

Seperti yang telah kami sebutkan sebelumnya, model Gavilán terdiri dari serangkaian empat langkah atau fase berfokus pada pencarian dan pengumpulan informasi, masing-masing memiliki sub-langkah yang berbeda di dalam dirinya sendiri.

Adalah tentang proses sederhana yang dapat diikuti oleh siswa dan profesional: meskipun prosesnya difokuskan pada siswa atau peneliti, modelnya juga menawarkan pilihan yang berbeda untuk menganalisis dan mengevaluasi proses kepada guru yang menerapkannya, mampu melakukan evaluasi pada setiap langkah yang menjadi bagiannya dari. Langkah-langkah yang dimaksud adalah sebagai berikut.

1. mendefinisikan masalah

Pertama-tama, model Gavilán mengusulkan bahwa untuk melakukan penyelidikan yang baik, hal pertama yang harus dilakukan adalah perlu dilakukan adalah mendefinisikan dan membatasi masalah atau topik yang ingin Anda selidiki atau yang membutuhkan a larutan. Ini adalah bagaimana mereka berusaha untuk belajar mengidentifikasi apa yang sedang mereka kerjakan, apa tujuannya dan apa yang mungkin mereka perlukan untuk mencapainya.

Dalam langkah ini pertama-tama kita harus mengajukan pertanyaan spesifik, membatasi topik atau aspek yang akan dikerjakan atau tujuan yang akan dicapai.

Selanjutnya, pertanyaan ini tidak hanya diidentifikasi tetapi juga dianalisis untuk memahami apa yang mereka cari, pendapat atau gagasan apa. didasarkan pada ini dan kesulitan yang mungkin ditimbulkan oleh pemenuhan tujuan atau penyelesaian masalah. menyelidiki.

Setelah itu, subjek perlu menghasilkan serangkaian kemungkinan jalur atau proses yang dapat dia ikuti untuk mendapatkan informasi dan aspek pertanyaan yang dapat memberikan informasi untuk menyelesaikannya. Dengan kata lain, menyusun rencana penelitian.

Selama penjabaran rencana ini, pertanyaan sekunder akan muncul yang, jauh di lubuk hati, akan muncul memberikan informasi yang lebih tepat tentang apa yang ingin kita ketahui dan akan memungkinkan kita untuk memiliki informasi yang lebih akurat dan tepat pada topik.

• Anda mungkin tertarik pada: "15 jenis penelitian (dan karakteristik)"

2. Cari dan evaluasi informasi

Setelah Anda menemukan apa yang perlu diselidiki dan merencanakan bagaimana kami akan melakukannya, langkah selanjutnya adalah mengambil tindakan: mulai mencari informasi. Tujuan dari langkah model ini adalah pengembangan keterampilan pencarian informasi.

Pertama-tama, perlu untuk mengidentifikasi kemungkinan sumber informasi, menilai mana yang paling tepat dan valid dan jenis informasi yang dapat mereka peroleh dari mereka.

Langkah kedua adalah memasukkan sumber-sumber informasi ini atau yang tersedia (karena tidak akses ke mereka selalu memungkinkan, terutama), dan lanjutkan mencari di dalamnya jenis informasi yang ada akan membutuhkan.

Setelah ini selesai dan memperhatikan jenis font dan isinya Tujuannya adalah agar siswa dapat mempertimbangkan apakah sumber itu sendiri dapat dipercaya dan valid atau tidak.

3. Menganalisis informasi

Meskipun langkah sebelumnya lebih fokus pada pencarian, pengaksesan dan evaluasi sumber, pada langkah ketiga ini pekerjaan akan dilakukan langsung dengan informasi itu sendiri. Aspek-aspek seperti penilaian kritis terhadap informasi, penggunaan sumber daya atau pencarian koherensi dalam informasi akan dikerjakan.

Pertama-tama, subjek harus melanjutkan untuk membaca informasi yang ada di sumber-sumber yang dihargai sebelumnya dan menganalisis apa dari informasi itu. cocok dengan pertanyaan pembuka atau subpertanyaan.

Setelah ini dilakukan, analisis kritis terhadap informasi yang telah digali harus dilakukan untuk menilai apakah memungkinkan penyelesaian masalah, atau jika eksplorasi yang lebih dalam dan menyeluruh mungkin diperlukan atau melalui yang lain sumber. Anda tidak hanya harus membacanya tetapi juga memahaminya dan berikan arti.

Selanjutnya, dengan informasi tersebut, akan dilakukan upaya untuk menjawab pertanyaan sekunder, mentransformasikan informasi berdasarkan apa yang subjek telah mengerti tentang hal itu dan hubungannya dengan pertanyaan dibuat.

4. Mensintesis informasi dan menggunakannya

Langkah terakhir dari model ini berfokus pada, memiliki informasi yang sudah diekstraksi, menghasilkan konten atau memberikan jawaban nyata untuk pertanyaan atau masalah awal. Aspek-aspek seperti penganugerahan makna, pemahaman tentang apa adanya dieksplorasi dan kapasitas untuk kedua sintesis dan aplikasi dari apa yang telah dianalisis.

Awalnya akan diperlukan, setelah menjawab pertanyaan sekunder yang muncul selama penjabaran rencana intervensi, mensintesis mereka dan menghasilkan jawaban atas pertanyaan utama yang mengarah pada proses penyelidikan.

Setelah mendapatkan jawaban ini kita harus dapat menerapkannya dalam situasi konkret, menghasilkan produk atau menggunakannya untuk memecahkan masalah dasar (bahkan jika itu pada tingkat teoretis).

Akhirnya, dengan mempertimbangkan bahwa model Gavilán difokuskan pada penelitian, langkah terakhir adalah menjelaskan, mengungkapkan, atau merekam hasil proses. Ini adalah langkah yang memungkinkan orang lain melihat keberadaan penelitian nyata dan pemahaman serta penguasaannya.

Model yang sangat berguna

Model Gavilán relatif baru, tetapi kami sebelumnya model yang sederhana dan mudah diterapkan.

Selain itu, memungkinkan siswa untuk meningkatkan keterampilan mereka dalam mencari dan menangani berbagai jenis informasi, sesuatu yang penting dalam sebuah masyarakat terkomputerisasi (model ini dibuat dengan mempertimbangkan tingginya kehadiran teknologi informasi dan komunikasi) dan dengan akses ke sejumlah besar sumber informasi, banyak di antaranya tidak dapat diandalkan, bertentangan dengan sumber lain, atau ketinggalan zaman.

Ini berlaku untuk semua jenis proses penelitian, khususnya di bidang pendidikan tetapi tidak terbatas pada itu saja (walaupun investigasi umumnya membutuhkan proses yang jauh lebih menuntut, misalnya saat memvalidasi data).

Referensi bibliografi

• Canchica de Medina, M. (2016). Model Gavilán untuk pengembangan keterampilan dalam manajemen informasi melalui Google drive. Pengalaman yang inovatif. Akademi dan Majalah Virtuality, 9, (2), 10-26.
• Eduteka (2007). Model Gavilan 2.0. Proposal pengembangan kompetensi pengelolaan informasi (CMI).[Online]. Tersedia di: http://www.eduteka. org/pdfdir/ModeloGavilan.pdf [Diakses 25 Januari 2018].
• Gonzales, L. dan Sanchez, B. (2007). Panduan penggunaan Model Gavilan di dalam kelas. [On line]. Tersedia di: www.eduteka.org/modulos/1/1/.