Belajar di era internet dan informasi 2.0

Cara berkomunikasi kita telah berubah. Kita tidak perlu lagi berada di depan teman-teman kita untuk bercakap-cakap atau merencanakan akhir pekan yang akan datang. Selain itu, gaya hidup kita juga mengalami perubahan: kami memiliki akses informasi yang lebih besar berkat Internet, aplikasi seluler adalah bagian dari kehidupan kami dan mereka memudahkan kami, dan kami bahkan tidak lagi membaca seperti dulu (eBuku, Ipad, majalah elektronik...).

Jadi, jika gaya hidup kita tidak lagi sama, Mengapa kita terus mendidik dengan cara yang sama? Pendidikan perlu bertransformasi untuk mempersiapkan pekerja masa depan untuk era informasi.

• Artikel terkait: "13 jenis pembelajaran: apakah itu?"

Apa itu B-learning dan e-learning?

B-learning adalah satu di mana siswa menghadiri kelas dijadwalkan, seperti dalam pendidikan klasik, tetapi pada saat yang sama, memiliki platform online untuk mengembangkan pekerjaan, pekerjaan rumah, atau bahkan evaluasi. Platform ini memungkinkan Anda untuk mendapatkan keuntungan dari lebih banyak pekerjaan pribadi dan memilih waktu dan tempat untuk belajar.

Seperti yang bisa kita lihat, ini adalah jenis pembelajaran campuran. E-learning adalah salah satunya siswa tidak menghadiri kelas tatap muka dan pembelajaran mereka sepenuhnya online.

Siswa dalam pengajaran e-learning memiliki peran aktif; Pertama, dialah yang mengatur waktunya dan merencanakan proses pembelajarannya. Dibandingkan dengan pendidikan klasik di mana siswa menghadiri kelas dengan jadwal tertentu dan program terstruktur, dengan hari untuk ujian, tugas, dan latihan... Dalam teletraining, siswa dapat mempelajari mata pelajaran pada waktu yang paling cocok untuknya dan melakukan evaluasi dan latihan dengan cara yang sama. Pada saat yang sama, Anda harus belajar mengatur diri sendiri dan merencanakan.

Di sisi lain, Anda harus memiliki keterampilan teknis untuk mengelola platform pengajaran dan mampu merencanakan serta menjadi manajer Anda sendiri dalam pengembangannya. Selain itu, peran mereka sangat aktif dalam proses pembelajaran karena mereka berpartisipasi dalam forum, obrolan, melakukan kegiatan, menyumbangkan ide, dll. Singkatnya, dalam e-learning siswa adalah protagonis dari proses belajarnya.

Peran guru juga telah dimodifikasi. Dalam formasi lain, ini memiliki peran sentral: menjelaskan isi, merencanakan evaluasi dan kegiatan yang akan dilakukan. Dalam b-learning atau e-learning, guru berperan sebagai fasilitator atau moderator. Dengan cara ini, siswa diberdayakan untuk mengarahkan pembelajaran mereka sendiri dan dengan demikian memfasilitasi mereka untuk berkembang keterampilan yang akan berguna dalam kehidupan profesional mereka seperti perencanaan, organisasi, belajar mandiri dan manajemen sumber daya.

• Anda mungkin tertarik pada: "Psikologi di balik jejaring sosial: kode perilaku tidak tertulis"

e-learning 1.0 dan e-learning 2.0

Perbedaan utama antara e-learning 1.0 dan e-learning 2.0 adalah bahwa yang terakhir diberkahi dengan "Social Media" atau jejaring sosial, yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan keterampilannya sosial dan menyelesaikan pembelajaran sosial melalui berbagai alat seperti wiki, blog, atau obrolan. Pada e-learning 1.0 siswa masih menjadi pembelajar pasif, karena belum memiliki alat sosial.

Interaksi yang dilakukan siswa dengan materi ini berbeda dengan yang mereka alami di e-learning 1.0 di mana mereka hanya memiliki akses ke materi terbatas dan non-sosial. Memang benar untuk berpartisipasi dalam e-learning jenis ini Mereka perlu memiliki pengetahuan tentang komputer dan teknologi baru. Itulah mengapa mereka juga harus mengembangkan keterampilan ini, yang pada gilirannya akan membantu mereka dengan baik di dunia kerja digital saat ini.

Internet memberikan kesempatan untuk menemukan lebih dari satu sumber informasi atau alat pada topik yang sama. Oleh karena itu, siswa abad ini harus mengetahui cara mengklasifikasikan, mencari informasi, dan menyintesisnya untuk menciptakan pembelajaran mereka. Selain itu, transformasi dalam pendidikan ini memberi peluang untuk mengembangkan kreativitas yang berkali-kali lipat dalam pengajaran klasik kami kesampingkan dan membatasi diri untuk meminta siswa mereproduksi apa yang dijelaskan oleh guru.

Bukankah sudah saatnya kita mulai mendidik sesuai dengan tuntutan dunia kerja?

Pengarang: Itxasne Oliva