Pemikiran inferensial: apa itu dan bagaimana mengembangkannya

Saat kita membaca teks, serta saat kita melihat sekeliling kita, pikiran kita melakukan serangkaian aktivitas atau tugas yang memungkinkan kami untuk memahami konten ini di luar informasi eksplisit yang kami terima dari mereka.

Proses persepsi dan elaborasi informasi ini yang menghasilkan serangkaian kesimpulan sebagai produk dikenal sebagai berpikir inferensial. Pada artikel ini kita akan berbicara tentang karakteristik prosedur ini, serta berbagai jenis yang ada dan bagaimana mempromosikan perkembangannya.

• Artikel terkait: "9 jenis pemikiran dan ciri-cirinya"

Apa itu pemikiran inferensial?

Dengan berpikir inferensial kita memahami kapasitas atau kemampuan untuk menafsirkan, menggabungkan gagasan dan menarik serangkaian kesimpulan dari data atau informasi tertentu yang dirasakan. Berkat kemampuan ini, kita dapat menentukan atau mengidentifikasi informasi tertentu yang tidak secara eksplisit ditemukan dalam sumbernya.

Untuk ini, orang tersebut menggunakan skema kognitif mereka sendiri dan pengalaman sebelumnya, serta serangkaian skrip dan model yang disediakan oleh budaya mereka sendiri.

Istilah itu berasal dari bidang psikolinguistik, yang mengaitkannya dengan tingkat kedua yang dicapai orang tersebut dalam proses pemahaman membaca. Di dalamnya memungkinkan pembaca untuk menarik kesimpulan di luar informasi yang diperoleh langsung dari teks.

Kemampuan ini terdiri dari proses yang sangat kompleks dimana pembaca melakukan elaborasi kognitif dari informasi yang diperoleh teks, yang dipadukan dengan skema mental itu sendiri untuk menghasilkan representasi makna sebuah tulisan.

Namun, pengertian yang diberikan pada informasi ini tidak dimulai langsung dari kata-kata tertulis tetapi dari kognisi pembaca sendiri. Ini berarti berpikir inferensial melampaui batas pemahaman informasi yang secara eksplisit terkandung dalam teks, karena memaksa pembaca untuk menggunakan skrip atau skema kognitif mereka sendiri untuk dapat mencapai pemahaman tersebut.

• Artikel terkait: "10 jenis kekeliruan logis dan argumentatif"

Komponen dari proses psikologis ini

Untuk melaksanakan seluruh proses pemikiran inferensial, orang tersebut membutuhkan fungsi yang benar dari tiga elemen penting:

1. sistem sensorik

Ini memungkinkan kita untuk memahami dan memproses informasi yang kita terima melalui penglihatan dan pendengaran.

2. Memori kerja

Pemrosesan dan integrasi informasi dilakukan selama diterima

3. ingatan jangka panjang

Fungsi utamanya adalah untuk menyimpan skema mental yang dengannya kita dapat melakukan pemikiran inferensial.

Kesimpulannya, pencapaian fungsi pemikiran inferensial yang benar tidak hanya membantu kita untuk memahami informasi, tetapi juga membantu kita memahami dunia di sekitar kita. Semua ini tanpa harus menggunakan informasi langsung atau eksplisit yang diberikannya kepada kami.

Jenis apa yang ada?

Seperti yang telah kami sebutkan, pemikiran inferensial memungkinkan kita membuat representasi atau gambaran kognitif berdasarkan informasi sensorik dan menggunakan skema mental kita sendiri. Produk dari proses ini dikenal sebagai inferensi, dan ada berbagai jenis menurut tingkat kerumitannya.

1. kesimpulan global

Juga disebut "kesimpulan yang koheren", mereka adalah produk dari proses pemikiran inferensial di mana informasinya berada diorganisasikan ke dalam unit tematik besar yang memungkinkan kita mengasosiasikan informasi tekstual dengan informasi dari kita Penyimpanan.

Artinya pembaca menyusun serangkaian kesimpulan umum atau resolusi mengikuti seluruh teks yang baru saja Anda baca.

Contoh kesimpulan global ditemukan dalam memahami moral sebuah cerita atau ketika kita memikirkan niat yang dimiliki oleh penulis karya tersebut.

2. inferensi lokal

Juga dikenal sebagai inferensi kohesif, inferensi ini membantu kita memahami dan menarik kesimpulan dari teks saat kita membacanya. Di dalamnya, interpretasi dibuat berdasarkan informasi spesifik dari paragraf atau frasa tertentu,

Berkat mereka kami dapat memberi makna pada informasi yang dibaca, pada saat membaca yang sama.

3. Kesimpulan setelah membaca

Jenis inferensi ini terjadi setelah seseorang selesai membaca teks dan fungsi utamanya adalah untuk memahami alasan peristiwa atau fakta tertentu yang terkait dalam teks.

Misalnya, merujuk pada interpretasi beberapa konsekuensi kausal yang mungkin muncul dalam narasi. Artinya, orang tersebut dapat memahami alasan peristiwa tertentu yang terjadi dalam teks.

Bagaimana kita bisa mengembangkannya?

Karena pemikiran inferensial adalah keterampilan, itu berkembang sepanjang hidup orang tersebut dan dengan demikian, rentan terhadap pelatihan dan pengembangan melalui serangkaian teknik atau strategi.

Kemampuan ini sudah bisa diamati pada anak-anak berumur tiga tahun.. Oleh karena itu, sejak usia ini kita dapat mendorong perkembangan pemikiran inferensial dan karenanya mempromosikan pemahaman bacaan anak dan pemahaman tentang apa yang terjadi di sekitarnya sekitar.

Untuk melakukan ini, kita dapat menggunakan beberapa alat atau strategi yang dikembangkan secara khusus untuk mengembangkan kemampuan ini. Namun, karena ini adalah kemajuan bertahap, Kita harus memperhitungkan tingkat perkembangan anak dan menyesuaikan teknik ini dengan kemampuan mereka.

Beberapa alat yang mendukung pemikiran inferensial adalah:

1. Pilihan teks yang sesuai

Memilih teks yang tingkat kesulitannya sesuai dengan kemampuan anak sangat penting sebagai langkah awal dalam mengembangkan pemikiran inferensial.

Teks harus menjadi tantangan kecil untuk pembaca. Artinya, mereka dapat mengarah pada tingkat kesimpulan tertentu tetapi tanpa terlalu rumit, karena jika tidak maka dapat menimbulkan perasaan frustrasi atau kebosanan.

2. Ajukan pertanyaan tentang teks

Kembangkan pertanyaan tentang teks yang membutuhkan tingkat kesimpulan tertentu, yaitu, Jangan bertanya tentang hal-hal yang dinyatakan secara eksplisit, serta meminta siswa untuk melakukan pengamatan sendiri dan menarik kesimpulan tentang cerita tersebut.

3. membuat prediksi

Pilihan lainnya adalah meminta anak mencoba memprediksi apa yang akan terjadi selanjutnya saat dia membaca. Minta mereka untuk mengembangkan teori dan hipotesis mereka sendiri dan jelaskan dasar yang mendasari kesimpulan tersebut.

4. pembelajaran pemodelan

Akhirnya, pada anak-anak yang lebih kecil atau dengan kemampuan yang lebih sedikit, pendidik itu sendiri dapat menjadi model dalam melakukan pemikiran diferensial. Untuk melakukan ini, ia harus menggambarkan proses mental yang ia lakukan, sehingga memberikan contoh pola yang dapat ia tiru kepada anak.