Tes Terman Merril: apa itu dan bagian apa serta tes yang dikandungnya

Tes Terman Merril (1916) adalah alat untuk mengukur kecerdasan, diciptakan oleh psikolog Amerika Lewis Madison Terman (1877-1956) dan oleh psikolog Amerika, Maud Amanda Merrill (1888-1978). Ini adalah revisi dari tes Binet dan Simon.

Pada artikel ini kita akan melihat terdiri dari apa tes ini, apa asalnya, apa yang dievaluasi dan apa saja 10 subtes yang menyusunnya.

• Artikel terkait: "Jenis tes psikologi: fungsi dan karakteristiknya"

Apa itu Tes Terman Merril?

Tes Terman Merrill lahir pada tahun 1916, oleh tangan dua psikolog Amerika yang disebutkan di awal. Tes ini dibagi menjadi 10 subtes, yang mencakup berbagai jenis tugas., bertujuan untuk mengukur kecerdasan verbal dan non-verbal.

Pada gilirannya, tes tersebut dapat dibagi menjadi 6 area besar di mana kecerdasan umum juga terbagi:

• kecerdasan umum
• penalaran kuantitatif
• penalaran cair
• proses visuospasial
• Memori kerja
• Pengetahuan

Kegiatan Tes Terman Merril yang membentuk 6 area ini berbeda jenis, dan melaluinya dua nilai diperoleh: koefisien intelektual dan tingkat pembelajaran subjek yang diperiksa.

Dengan demikian, aktivitas yang menyusun tes meliputi tugas konsentrasi, analogi, penilaian, penalaran abstrak, ingatan, bahasa, dll.

Asal

Untuk sedikit memahami sejarah Tes Terman Merril, mari kita ke asal usul tes kecerdasan. Tes-tes ini, juga disebut tes kecerdasan, berasal pada akhir abad ke-19, oleh penulis seperti Alfred Binet dan Théodore Simon (Binet adalah seorang psikolog dan Simon seorang psikiater).

Binet dan Simon adalah orang yang mengembangkan tes inteligensi pertama, yang memungkinkan untuk menentukan kekuatan dan kelemahan dalam kognisi subjek (yaitu, dalam kemampuan mereka intelektual).

Tes Binet dan Simon digunakan di banyak sekolah umum, dan bertahun-tahun kemudian, Terman dan Merril tiba, yang merevisi tes Binet dan Simon dan mengadaptasinya agar lebih mudah dan efektif untuk digunakan..

• Anda mungkin tertarik pada: "teori kecerdasan manusia"

Fitur alat pengukuran kecerdasan ini

Tes Terman Merril terdiri dari tes psikometri yang mengevaluasi kecerdasan dan itu memungkinkan untuk menentukan intelligence quotient dari subjek yang diperiksa, melalui serangkaian mata pelajaran dengan tugas yang berbeda, dengan total durasi antara 40 sampai 50 menit (tes lengkap).

Penggunaannya adalah dimaksudkan untuk evaluasi orang yang memiliki tingkat pendidikan minimum, yang memungkinkan mereka untuk memahami masalah yang diangkat selama ujian.

Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, tes terdiri dari 10 subtes yang mengukur berbagai kemampuan yang semuanya berkaitan dengan kecerdasan. Secara khusus, tes memungkinkan untuk memperoleh dua ukuran: kecerdasan dan kemampuan belajar. Juga, juga memungkinkan interpretasi skor dan diagnosis subjek yang diperiksa.

Dari masing-masing ukuran ini (kecerdasan, kapasitas belajar, interpretasi dan diagnosis) kami peroleh skor berbeda, yang menyinggung empat nilai atau rentang dan yang memungkinkan kita untuk "mengklasifikasikan" subjek ke dalam pertanyaan. Nilai-nilai ini ada lima:

• Kurang
• dibawah rata-rata
• jalan tengah
• diatas rata-rata
• Unggul

Tujuan

Tujuan Tes Terman Merril adalah untuk mengukur serangkaian kapasitas dan kemampuan seseorang, semuanya terkait dengan kecerdasan umum. Kapasitas ini berkaitan dengan kognisi manusia, dan kapasitas intelektual (kecerdasan umum), kapasitas analitis, kapasitas sintesis dan kapasitas organisasi.

Di sisi lain, berbicara tentang keterampilan yang lebih terkait dengan kecerdasan praktis, tes tersebut mengukur pengetahuan umum, perencanaan, dan pengambilan keputusan.

Akhirnya, dan dalam pengertian yang lebih akademis, tes memungkinkan keterampilan mengevaluasi seperti berhitung, keterampilan verbal, pemahaman, dan prestasi/prestasi akademik.

mata pelajaran

Kita telah melihat bahwa Tes Terman Merril mengevaluasi kecerdasan melalui 6 area besar (atau faktor spesifik), yang sudah terdaftar. Tes membuat evaluasi ini melalui 10 subtes, yang pada gilirannya mencakup tugas dan kegiatan dari berbagai jenis; Ini terdiri dari tes yang menilai kecerdasan verbal dan non-verbal.

Ingatlah bahwa kecerdasan verbal mencakup aktivitas yang membutuhkan membaca dan pemahaman bahasa, sedangkan kecerdasan nonverbal tidak. (Jenis kecerdasan kedua ini lebih merupakan penalaran abstrak, dievaluasi melalui latihan seperti "mengikuti deret angka"). Artinya, kecerdasan nonverbal tidak mengharuskan subjek mengetahui cara membaca.

Sekarang ya, kita akan melihat 10 subtes apa yang membentuk Tes Terman Merril.

1. Informasi

Subtes pertama dari Tes Terman Merril adalah informasi. Ini mengukur memori jangka panjang subjek, serta tingkat informasi yang mampu ditangkap subjek dari lingkungannya.

Skor Anda menunjukkan kemampuan orang tersebut untuk mengasosiasikan saat menggunakan data, serta kemampuan mereka untuk menghasilkan informasi melalui pengetahuan mereka.

2. penilaian atau pengertian

Subtes kedua menilai penilaian atau pemahaman subjek. Jadi, mengukur akal sehat orang tersebut, serta penanganan realitas mereka. Skor Anda menunjukkan ada tidaknya pemahaman dan kemampuan memecahkan masalah praktis (sehari-hari).

Ini juga mencerminkan tingkat penyesuaian seseorang terhadap norma-norma sosial, dan bagaimana mereka memanfaatkan pengalaman hidup untuk belajar.

3. Kosakata

Disebut juga subtes makna verbal, mengevaluasi ada atau tidak adanya pemikiran abstrak, serta tingkat budaya subjek. Secara khusus, itu mengukur pengetahuan subjek bahasa, serta analisis yang dia buat dari konsep yang berbeda.

4. Sintesis atau seleksi logis

Subtes selanjutnya dari Tes Terman Merril adalah sintesis, dan mengukur penalaran subjek, kapasitasnya untuk abstraksi dan deduksi yang dia buat melalui logika.

Dengan demikian, melalui subtes ini kita dapat mengetahui kemampuan subjek dalam menginterpretasikan dan menilai realitas secara objektif. Ini juga menganalisis kemampuan untuk meringkas (mensintesis), menghubungkan ide-ide dan menarik kesimpulan.

5. Aritmatika atau konsentrasi

Subtes ini mengevaluasi sejauh mana subjek tes menangani informasi, berkonsentrasi, dan menolak gangguan. Singkatnya, ini memberi tahu kita tingkat konsentrasi (perhatian) yang dimiliki subjek ketika mereka harus berkonsentrasi (terutama di bawah tekanan).

6. Analisis atau penilaian praktis

Subtes berikut menilai akal sehat, pandangan ke depan, dan kemampuan untuk mengidentifikasi ketidakkonsistenan. Memungkinkan untuk menentukan apakah subjek mampu memecah informasi suatu masalah dan menjelaskan penyebab yang mendasarinya.

7. Abstraksi

Subtes abstraksi dari Tes Terman Merril, juga disebut subtes analogi, mengukur dua aspek mendasar: pemahaman informasi dan kemampuan untuk menggeneralisasi.

Dengan kata lain, ini memungkinkan kita untuk menganalisis apakah seseorang mampu menghubungkan ide-ide yang berbeda untuk mencapai kesimpulan tertentu, dan sejauh mana mereka dapat melakukannya.

8. perencanaan

Juga disebut subtes pengurutan kalimat, ini menilai keterampilan berikut: perencanaan (yaitu perencanaan), organisasi, antisipasi, perhatian terhadap detail, dan imajinasi.

Dengan demikian, itu menentukan fakta bahwa orang tersebut mampu meramalkan konsekuensi tertentu bertindak, dan juga mengevaluasi kemampuan untuk memperhatikan detail dan globalitas tertentu situasi.

9. Organisasi

Subtes organisasi, juga disebut klasifikasi, mengukur kemampuan subjek untuk membedakan dan mengikuti proses. Ini juga mengevaluasi apakah seseorang mampu mendeteksi kegagalan dalam proses tertentu, dan memecahkan kegagalan tersebut.

10. Antisipasi, perhatian atau rangkaian

Terakhir, subtes terakhir dari tes Terman Merril adalah antisipasi, perhatian, atau seriasi.

Ukur kemampuan ini, dan skor mereka menunjukkan apakah subjek mampu menafsirkan dan memverifikasi perhitungan numerik tertentu. Ini juga menilai kemampuan subjek untuk berkonsentrasi, terutama di bawah tekanan.

Referensi bibliografi:

• Ballesteros, J. (2010). Tinjauan kritis terhadap skala Terman. Mengapa kita sebaiknya tidak menggunakan Formulir L-M Stanford-Binet Edisi Ketiga. Psikologi Pendidikan, 16(1): 23-30.
• Ortis, P. (1989). Evaluasi Intelektual di Klinik. di sebuah. Ávila Espada (Ed.): Evaluasi psikologis klinis (Vol. II). Madrid: UCM.
• Pueyo, a. (1997). Manual Psikologi Diferensial. Madrid: McGraw-Hill.
• Valdez, A., Cortes, G., Vazquez, L. dan De la Pena, A. (2018). Aplikasi Terman-Merril untuk Pengukuran Kecerdasan. (IJACSA) International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 9(4): 62-66.