Shadowing: apa itu dan bagaimana penggunaannya dalam pengkondisian klasik

Dalam psikologi, sebagian besar fenomena perilaku yang dijelaskan oleh sains ini berkaitan dengan pembelajaran.

Membayangi adalah salah satu konsep yang mengacu pada bagaimana kita belajar melalui pengkondisian klasik, dan dalam artikel ini kita akan melihat terdiri dari apa. Mari kita mulai dengan dasar-dasarnya.

Apa itu pengkondisian klasik?

Psikologi dasar menjelaskan, mendeskripsikan, dan mendefinisikan hukum yang mengatur organisme, memahaminya sebagai perilaku, dan proses yang mendasarinya. Di dalamnya, kita menemukan psikologi pembelajaran dan, lebih khusus lagi, pengondisian klasik.

Dia pengkondisian klasik (CC) atau Pavlovian conditioning merupakan tema sentral dalam psikologi pembelajaran, sekaligus salah satu prinsip dasarnya.

Pembelajaran semacam ini melibatkan respons otomatis atau refleks, bukan perilaku sukarela (Dalam hal ini berbeda dengan pengkondisian operan atau instrumental).

CC terdiri dari menciptakan hubungan antara stimulus baru dan refleks yang sudah ada; Oleh karena itu, stimulus yang awalnya netral, yang tidak memicu respons, akan tercapai memprovokasi itu berkat hubungan asosiatif dari rangsangan ini dengan rangsangan yang biasanya menyebabkan kata menjawab.

CC memungkinkan anak-anak diajari untuk melakukan perilaku yang diinginkan mengasosiasikan rangsangan dengan rangsangan tak terkondisi lainnya yang sudah menghasilkan perilaku target pada anak (misalnya, mengasosiasikan timbre (EC) dengan fakta mulai istirahat (EI), sehingga anak-anak bersiap untuk pergi ke taman bermain ketika mereka mendengar bel pintu.

Jenis pembelajaran ini akan memungkinkan terbentuknya rutinitas yang membantu anak untuk mengantisipasi perilaku yang harus mereka lakukan. Pembelajaran ini sangat penting ketika bekerja dengan anak-anak yang memiliki kebutuhan pendidikan khusus, karena rutinitas ini mencegah mereka menjadi bingung dan munculnya kecemasan.

Membayangi: pentingnya arti-penting

Dari pengkondisian klasik kita dapat membedakan berbagai fenomena kompleks. Salah satunya adalah membayangi (overshadowing).

Ini awalnya dijelaskan oleh Ivan Pavlov pada tahun 1927, dan terdiri dari presentasi bersama dari dua rangsangan yang berbeda dalam arti-penting (prominence) diikuti oleh rangsangan tanpa syarat (IS).

Urutan ini menyiratkan respons terkondisi (CR) dengan intensitas lebih besar terhadap stimulus yang paling menonjol. Jadi, jika A lebih menonjol daripada B, dia akan dikondisikan lebih cepat daripada B, dan juga akan mempersulit kondisi B.

Dengan cara ini, semakin CS menonjol dari sisa rangsangan yang ada selama perolehan (yang bisa satu atau beberapa), semakin baik pengondisiannya.

Eksperimen membayangi

Eksperimen membayangi tipikal akan mencakup dua kelompok subjek dan dua rangsangan, satu intensitas tinggi (A) dan satu intensitas rendah (b).

Untuk kelompok bayangan, dua rangsangan disajikan bersama (Ab) sebagai isyarat majemuk dan dipasangkan dengan penguatan selama pengkondisian. Untuk kelompok kontrol, hanya stimulus intensitas rendah (b) yang disajikan selama pengkondisian.

Tes dilakukan untuk masing-masing kelompok yang menyajikan hanya elemen stimulus yang paling lemah (b). Tes-tes ini menunjukkan lebih sedikit tanggapan (RC) terhadap b pada kelompok naungan daripada kelompok kontrol.

Jadi, diamati bagaimana kehadiran A mengubah kontrol perilaku oleh stimulus yang lebih lemah, b. Dalam istilah yang lebih tepat, kita akan mengatakan bahwa A telah menghilangkan B dari kekuatan asosiasi dengan penguat.

Tetapi, apa saja ciri-ciri kejeniusan? Salah satunya adalah intensitas stimulus, dan meskipun ada yang lain, untuk tujuan penelitian kami menetralkan variabel lain yang menentukan arti-penting dan hanya intensitasnya yang bervariasi.

Jadi, secara logis, dari dua elemen lingkungan (rangsangan netral) yang dipasangkan dengan EI, kami akan lebih memperhatikan yang paling menonjol, yang paling menarik perhatian kami, dan ini akan mengarah pada respons terkondisi yang lebih besar.

Sebuah contoh

Kita dapat memikirkan contoh untuk memvisualisasikan jenis prosedur ini; rambu lalu lintas.

Tanda yang dilukis di tanah akan kurang menonjol dibandingkan tanda di tiang, dan karenanya kurang efektif. Dalam hal ini, tonjolan juga berkaitan dengan letak rambu dan posisi kita saat berkendara (tanda tiang akan lebih terlihat oleh kita, lebih mencolok).

Selain itu, sebagai tambahan, kita mengetahui bahwa tanda pada sebuah tiang lebih disukai daripada coretan dalam mimpi, jika ditemukan kontradiksi di antara keduanya.

Perbedaan Antara Membayangi dan Memblokir

Kita tidak boleh bingung membayangi dengan fenomena yang serupa tetapi tidak identik, efek pemblokiran.

Ini juga terdiri dari fenomena pengkondisian klasik, dan stimulus terkondisi (EC1) dipasangkan dengan stimulus tidak terkondisi (IS) di a fase pertama, dan pada fase kedua EC1 dan stimulus terkondisi baru (EC2) dipasangkan bersama dengan YAITU; semua ini menyebabkan hambatan pada pembelajaran EC2.

Artinya, pengkondisian EC pertama (EC1) menyulitkan EC kedua (EC2) untuk dipelajari nanti.

Jadi, kita melihat bahwa baik dalam bayangan maupun pemblokiran, satu stimulus menyebabkan yang lain kehilangan kekuatan asosiatif, meskipun untuk alasan yang berbeda (membayangi karena arti-penting dari stimulus, dan memblokir karena pra-paparan EC1).

Referensi bibliografi:

• Pérez, V., Guitérrez, M., Gracía, A., and Gómez, J.(2017). Proses psikologis dasar: analisis fungsional. Madrid (Spanyol): UNED.
• Dojan, M. (2009), Prinsip pembelajaran dan perilaku, Madrid (Spanyol): Thomson.