Efek golem: apa itu dan bagaimana itu membatasi kita melalui ekspektasi

Apakah Anda tahu efek Golem? Tahukah Anda apa hubungannya dengan efek Pygmalion atau dengan ramalan yang terpenuhi dengan sendirinya? Dan dengan stereotip? Bagaimana efek ini dipelajari?

Jika Anda ingin mengetahui jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini, dan yang terpenting, jika Anda tertarik dengan psikologi sosial tetapi juga psikologi pendidikan... silakan baca artikelnya sampai akhir!

• Artikel terkait: "Efek Pygmalion: bagaimana anak-anak akhirnya menjadi harapan dan ketakutan orang tua mereka"

Efek golem: apa itu?

Efek Golem, juga disebut efek Pygmalion Negatif, terdiri dari fenomena yang dapat diklasifikasikan dalam psikologi sosial. Fenomena psikologis ini terdiri dari: Fakta menempatkan ekspektasi yang sangat rendah pada seseorang (atau pada diri sendiri), mengarah pada kinerja yang lebih buruk dari orang tersebut.

Mengapa ini terjadi? Bagaimana penjelasannya? Kami akan melihatnya di seluruh artikel dan melalui contoh yang sangat jelas.

Namun sebelumnya dikatakan bahwa efek Golem telah dipelajari tidak hanya dari sudut pandang psikologi sosial, tetapi juga dari psikologi pendidikan dan organisasi. Beberapa saat kemudian kita akan berbicara tentang investigasi pertama yang menjadikan efek Golem sebagai objek studi, oleh Leonore Jacobson dan Robert Rosenthal.

Jadi, dengan kata lain, yang terjadi pada efek Golem adalah itu seseorang dapat mengkondisikan orang lain dan membuat mereka percaya bahwa mereka tidak mampu melakukan sesuatusehingga menurunkan harga diri mereka. Namun, efek ini sering terjadi tanpa disadari. Namun, konsekuensi bagi orang yang telah "berprasangka buruk" bisa sangat negatif, karena mereka akan membatasi potensinya.

Untuk memahami fenomena ini sedikit lebih baik, mari kita pikirkan sebuah contoh di bidang pendidikan.

Contoh

Jika seorang guru menekankan bahwa seorang siswa tidak mampu melakukan serangkaian tugas, atau untuk lulus subjeknya, kemungkinan besar siswa ini akan mandek dan "ramalan" ini akan benar-benar menjadi kenyataan. negatif".

Jadi, dalam efek Golem, harapan guru terhadap siswanya didasarkan pada sedikit informasi dan muncul secara otomatis; Harapan ini seringkali secara tidak langsung dan tidak sadar menyebabkan mereka bertindak dengan cara yang koheren dengan hasil negatif tersebut; Artinya, perilakunya mungkin sebagian berkontribusi pada hasil negatif muridnya.

Ini tidak berarti bahwa guru bertanggung jawab atas kegagalan sekolah. dari beberapa muridnya, jauh dari itu, tetapi perilaku mereka dapat mempengaruhi hasil ini karena mereka sudah pergi dengan ekspektasi sebelumnya bahwa mereka akan gagal.

Inilah yang terdiri dari efek Golem, yang dapat diekstrapolasi ke bidang dan situasi lain di luar bidang akademik Misalnya, ketika kita memiliki harapan yang sangat rendah terhadap seseorang dan mereka terpenuhi (di tempat kerja, dalam hubungan pribadi, dll.). dll.).

• Artikel terkait: "8 efek psikologis yang paling penting"

Hubungannya dengan efek Pygmalion dan self-fulfilling prophecy

Efek Golem banyak berhubungan dengan dua fenomena psikologi sosial lainnya: ramalan yang terpenuhi dengan sendirinya dan efek Pygmalion.

Efek Pygmalion justru sebaliknya. untuk efek Golem, dan fakta menempatkan ekspektasi tinggi pada seseorang (khususnya, pada kinerja mereka), secara positif memengaruhi kinerja mereka, sehingga meningkat. Karena alasan inilah efek Golem juga disebut efek Pygmalion Negatif, karena terdiri dari efek yang berlawanan.

Dengan cara ini, baik dalam efek Pygmalion maupun efek Golem, dikatakan bahwa keyakinan kita dalam hubungannya dengan orang lain memengaruhi kinerja mereka. Semua ini juga banyak hubungannya dengan ekspektasi, dan dari sini kita bisa menghubungkan kedua fenomena tersebut secara langsung dengan fenomena self-fulfilling prophecy.

Ramalan yang terpenuhi dengan sendirinya, pada bagiannya, mengacu pada fakta bahwa memprediksi atau mempercayai sesuatu yang bersifat psikologis membuatnya lebih mudah untuk menjadi kenyataan, karena kita akhirnya mengembangkan perilaku yang memfasilitasinya. Artinya, fakta mempercayainya akhirnya menjadi penyebab kemunculannya.

Apa kata penelitian?

Seperti yang telah kita lihat melalui contoh di bidang pendidikan, efek Golem terjadi di berbagai bidang kehidupan, terutama di bidang akademik.

Tapi, siapa yang mulai mempelajari efek Golem, bersamaan dengan efek Pygmalion dan self-fulfilling prophecy? Adalah Leonore Jacobson, direktur sebuah sekolah di San Francisco (California), dan Robert Rosenthal, seorang psikolog, yang memulai serangkaian penyelidikan terhadap fenomena psikologis ini.

Melalui studi mereka, Jacobson dan Rosenthal mengamati bahwa, Secara tidak sadar, banyak guru mengklasifikasikan siswanya; fakta ini mempengaruhi kinerja mereka, karena, secara tidak sadar, guru memfasilitasi atau membuatnya sulit untuk menerapkan cara dan perilaku sehingga "prediksi" awal mereka akan berakhir memenuhi.

Refleksi tentang fenomena ini

Sebagai hasil dari analisis efek Golem, pertanyaan berikut mungkin muncul: bisakah efek ini dihentikan? Walaupun sulit, pasti iya. Sebagai? melalui tugas dari mendeteksi bias sebelumnya pada orang (misalnya guru) dalam kaitannya dengan kapasitas atau kemungkinan kinerja orang lain, atau siswa, dalam hal guru.

Dengan kata lain, idealnya bagi guru untuk percaya pada semua siswanya dan untuk mempromosikan dan merangsang kinerja mereka pada tingkat yang sama (walaupun akan selalu ada siswa yang membutuhkan lebih banyak perhatian).

Jadi kita menemukan diri kita dengan masalah yang sangat kompleks, karena pada akhirnya kita semua memiliki ekspektasi, kita semua memiliki prasangka, kita semua membuat prediksi berdasarkan parameter tertentu... dan perilaku kita, suka atau tidak suka, sering kali berjalan sesuai prediksi tersebut, seolah-olah secara tidak sadar kita ingin "menjadi benar" (walaupun justru perilakunya demikian irasional).

• Anda mungkin tertarik pada: "Ramalan yang terpenuhi dengan sendirinya, atau bagaimana membuat diri Anda gagal"

Hubungan dengan stereotip

Pada titik ini, dan setelah berbicara tentang efek Golem, karakteristik dan perbedaannya dengan ramalan yang terpenuhi dengan sendirinya dan dengan Efek Pygmalion... mungkin ada konsep yang sangat penting dalam psikologi sosial: fenomena stereotip.

Stereotip adalah gagasan atau keyakinan yang sudah ada sebelumnya yang kita miliki dalam kaitannya dengan suatu kelompok atau untuk tipe orang tertentu, misalnya. Ini adalah ide-ide yang telah disampaikan kepada kita oleh masyarakat, sekolah, keluarga... dan yang kita warisi dalam imajinasi mental kita.

Ide-ide ini biasanya merupakan keyakinan yang salah, karena mereka mencoba mendefinisikan sekelompok orang menurut sifat-sifat yang "biasanya diasosiasikan" dengan mereka, tanpa dasar apa pun. Contoh stereotip adalah berpikir bahwa "semua orang Italia adalah pecinta Latin".

Apa hubungan efek Goleman dengan stereotip? Pada dasarnya, dengan cara tertentu stereotip mungkin memainkan peran kausal dalam efek ini (walaupun tidak selalu), karena berdasarkan itu kita menciptakan ide-ide di kepala kita sehubungan dengan seperti apa kinerja seseorang nantinya.

Di sisi lain, seperti stereotip, ketika efek Goleman terjadi itu karena kami membuat ide, atau membuat prediksi, berdasarkan sedikit informasi dan hampir otomatis.

Referensi bibliografi:

• Babad, E. Y., Inbar, J., & Rosenthal, R. (1982). Pygmalion, Galatea, dan Golem: Investigasi terhadap guru yang bias dan tidak bias. Jurnal Psikologi Pendidikan, 74(4), 459–474.
• Castillo, R. (2014). Efek Pygmalion Sejauh mana visi yang dimiliki orang lain tentang kita menentukan masa depan kita? Tugas Akhir Fakultas Ilmu Ekonomi dan Bisnis. Universitas Kepausan.
• Morales, J.F. (2007). Psikologi sosial. Penerbit: S.A. McGraw-Hill / Interamericana dari Spanyol.
• Rosenhal, R. & Jacobson, L.F. (1968). Harapan Guru untuk yang Tertinggal. Ilmiah Amerika, 218(4): 19-23.