Masalah pertanyaan dalam Bimbingan Kejuruan

Artikel ini bertujuan untuk mengatasi masalah yang biasanya terjadi dalam konsultasi Bimbingan Kejuruan. Remaja dengan peluang pilihan, dengan kebutuhan dasar (dan tidak begitu mendasar) terpuaskan, orang yang menganggap dirinya milik sektor yang lebih "diistimewakan" dan yang memutuskan untuk berkonsultasi (atau dibawa untuk berkonsultasi) dengan seorang konselor kejuruan tetapi dengan pertanyaan tertutup.

Pertanyaan ini dapat disajikan dalam bentuk demotivasi atau ketidaktahuan, menunggu tanggapan dari psikolog konseling, atau justru sebaliknya. Dengan pilihan sadar yang sangat jelas, tetapi jelas pada tingkat bawah sadar ada sesuatu yang membuat keributan dan memotivasi konsultasi.

Intervensi apa yang tepat dalam situasi ini untuk dapat membuka ruang untuk pertanyaan dan keraguan, untuk kemudian menggerakkan pekerjaan pencarian di pihak konsultan yang dibantu oleh konselor?

• Artikel terkait: "Psikologi kerja dan organisasi: profesi dengan masa depan"

Bekerja dari pertanyaan awal di Vocational Guidance

Melihat masalah dari perspektif ini, kami berbicara tentang "pendekatan psikoedukasi, preventif dan komunitas yang berfokus pada pengembangan subjek dan pada pembelajaran dan penggunaan alat yang memungkinkan mereka mengembangkan kapasitas simbolik yang diperlukan untuk menghadapi tantangan dengan lebih baik transisi". (Aisenson, 2007, hal.78)

Mendekati masalah dari perspektif ini menempatkan konsultan di pusat studi secara holistik (kejiwaannya, konteksnya, caranya menanggapi konflik); Karena itu, penting untuk menanyakan tentang transisi yang telah dibuat oleh orang itu sendiri dan sumber daya apa yang telah dia peroleh untuk melewatinya.

Bisakah subjek yang dicontohkan dalam karya ini dianggap dalam transisi? Apakah mereka menganggapnya seperti itu? Saya memahami transisi menurut definisi Schlossberg sebagai "peristiwa atau non-peristiwa (yang) menghasilkan perubahan dalam asumsi tentang diri sendiri dan dunia dan karena itu membutuhkan perubahan dalam perilaku dan hubungan masing-masing satu". (Schlossberg, 1981, hal.7)

Dari pertanyaan inilah ruang terbuka untuk pertanyaan muncul dari pihak konsultan, karena Jika tidak ada ketidakpastian atau pertanyaan, tidak dapat dikatakan ada persepsi bahwa ada transisi. Sesuatu akan berhenti menjadi sesuatu yang berbeda. Dengan membuka pertanyaan terhadap gagasan bahwa mereka berada dalam momen perubahan yang dapat menimbulkan keraguan yang menggerakkan pencarian.

• Anda mungkin tertarik pada: "Bimbingan Kejuruan: untuk apa dan untuk apa"

Menyukai penampilan minat

Berpikir tentang beberapa kemungkinan intervensi, Anda dapat menyelidiki dan menyoroti representasi yang dimiliki orang-orang ini tentang masa depan pekerjaan dan sekolah, tentang lingkungan mereka dan tentang diri mereka sendiri. Tujuan intervensi adalah untuk menghasilkan sesuatu yang baru, keraguan, minat, tetapi pengetahuan itu harus berasal dari subjek.

Beberapa kemungkinan intervensi yang dapat dilakukan adalah menyelidiki pengaruh yang menyertai transisi, apakah ada kecemasan, emosi, apatis. Orang yang berperan sebagai psikolog konseling dapat menyalurkan emosi tersebut ke dalam kegiatan yang bersifat positif untuk konsultan (“apa yang Anda bayangkan diri Anda lakukan dalam peran Anda sebagai…?”, “dalam bidang apa Anda membayangkan diri Anda bekerja?”, “menurut Anda seperti apa ujiannya?”... pertanyaan yang dapat mengarahkan untuk membayangkan peran siswa).

Dari sisi lingkungan dapat dipastikan apakah berperan sebagai penopang ekonomi dan psikologis ataukah sebagai penghambat.. Ini bukan hanya tentang keluarga yang hidup bersama, tetapi juga tentang jaringan pertemanan. Jika Anda berbagi antusiasme atau ketidakantusiasan Anda untuk masa depan dan kemungkinan yang terbuka bersamanya. Jika ada amanat untuk memenuhi dan mengerjakan representasi yang beredar di keluarga dan kelompok teman tentang profesi.

Akhirnya, dalam kaitannya dengan karakteristik individu, kompetensi psikososial, bagaimana individu berhubungan faktor-faktor yang datang dari luar negeri, serta studi tentang pengalaman sebelumnya dalam transisi lain, itu mendasar. Para remaja ini memiliki bepergian dalam hidup mereka dan telah beradaptasi kurang lebih berhasil. Tetapkan strategi mana yang berhasil untuk mereka dan mana yang tidak relevan untuk proyek panduan.