Behaviorisme empiris Bijou: proposal dan karakteristiknya

Ada banyak paradigma dan arus teoretis yang telah ada dalam psikologi sepanjang sejarah, semuanya berfokus pada studi tentang jiwa dan perilaku manusia (dan hewan) dari awal bermacam-macam. Di antara aliran-aliran tersebut, mungkin yang paling menonjol dan terkenal adalah aliran kognitivis, aliran behavioris, dan aliran psikoanalisis dan arus psikodinamik (juga yang lain seperti teori sistemik, gestalt dan humanis dan integrator).

Tetapi di dalam masing-masing paradigma ini kita dapat menemukan berbagai teori yang memungkinkan kita untuk membedakan antara subtipe arus teoretis yang dimaksud. Sejauh menyangkut behaviorisme, salah satu variannya, meskipun bersambung dengan gagasan behaviorisme operan, adalah Behaviorisme empiris dan analisis perkembangan perilaku Bijou.

• Artikel terkait: "Behaviorisme: sejarah, konsep, dan penulis utama"

Behaviorisme: apa itu?

Sebelum mulai menilai apa yang kita sebut behaviorisme empiris, perlu dibuat kecil-kecilan rekapitulasi mengenai apa itu behaviorisme pada tataran umum dan apa pokok-pokoknya karakteristik.

Behaviorisme merupakan salah satu aliran atau paradigma utama psikologi, dan muncul sebagai reaksi terhadap psikoanalisis yang dominan saat itu.

Arus ini didasarkan pada premis bahwa satu-satunya elemen kita yang dapat diverifikasi dan dapat dibuktikan jiwa, satu-satunya hal yang benar-benar dapat kita lihat tanpa keraguan, adalah tingkah laku atau tingkah laku Selesai. Dalam pengertian ini, behaviorisme muncul sebagai disiplin yang berusaha menjadi yang paling ilmiah dan seobjektif mungkin, dengan visi mekanistis di mana semua perilaku terjadi berdasarkan hukum-hukum tertentu konkret.

Unsur dasar untuk menjelaskan penampilan perilaku adalah kemampuan mengasosiasikan atau menghubungkan rangsangan. Namun, subjek adalah entitas pasif dari proses ini, mengingat aspek seperti kemauan atau kognisi kurang penting dan terkadang bahkan tidak ada.

Di dalam behaviorisme Berbagai perspektif telah muncul yang mengklaim menawarkan penjelasan untuk perilaku tersebut, penjelasan yang sering dikonseptualisasikan sebagai proses pengkondisian di mana dua rangsangan diasosiasikan sedemikian rupa sehingga salah satunya mereka, netral, mulai memperoleh sifat-sifat orang lain yang berselera atau tidak menyukai berdasarkan pengulangan asosiasi mereka (pengkondisian klasik), atau dalam hubungan ini terjadi antara melakukan perilaku dan konsekuensi selera atau permusuhannya (pengkondisian Pengoperasian).

Salah satu perspektif ini adalah behaviorisme empiris, yang dipertahankan antara lain oleh penulis Bijou.

• Anda mungkin tertarik pada: "Stimulus terkondisi: karakteristik dan kegunaan dalam psikologi

Behaviorisme empiris Bijou

Konsep behaviorisme empiris mengacu pada salah satu cabang behaviorisme, yaitu menganggap bahwa psikologi harus didedikasikan untuk mempelajari perilaku yang dapat diamati dan tampak. Dalam kasus terdakwa Sidney W. perhiasan, bagian dari prosedur dan dasar pengkondisian operan B. F. pengupas kulit serta filosofi dan konsep pembangunan Kantor serta kebutuhan penerapan di lapangan.

Behaviorisme empiris Bijou secara khusus dicirikan oleh fokusnya pada proses pengembangan manusia dan perolehan pembelajaran sepanjang pertumbuhan, dan sebenarnya merupakan pelopor dalam percobaan mendekati teori behaviorisme dengan evolusi manusia dan untuk proses pendidikan selama tahap pertama kehidupan.

Ini adalah model ortodoks dan sampai batas tertentu cukup berkesinambungan dengan prosedur dan Teori behaviorisme Skinner, di mana hal utama saat menjelaskan perilaku adalah penguatan dan konsekuensi yang ditimbulkan atau tidak dikeluarkannya perilaku tersebut bagi subjek.

Penulis mengusulkan model berdasarkan analisis perilaku di mana anak di bawah umur akan dimodelkan dengan apa yang terjadi di lingkungan tetapi yang juga dapat memodelkan lingkungan tersebut dengan tindakan mereka, menerima tanggapan berbeda dari lingkungan berdasarkan tindakan mereka. perilaku.

Belajar dan berkembang mengandung arti menurut model ini asosiasi yang dibuat selama evolusi dan pertumbuhan orang tersebut. Pembangunan itu sendiri dianggap sebagai akumulasi dari perkumpulan-perkumpulan yang dilakukan secara terus menerus dan selalu di bawah norma dan hukum yang sama.

Perubahan selama perkembangan dijelaskan melalui analisis anteseden dan konsekuensi. perilaku anak di bawah umur, yang memungkinkan untuk mengontrol rangsangan yang disajikan kepadanya dalam situasi sedang belajar.

Tiga tahap perkembangan empiris

Bijou dan eksponen lain dari behaviorisme empiris dan analisis perilaku perkembangan mengelaborasi dari teori mereka, dari sudut pandang yang mereka anggap benar-benar empiris, keberadaan total tiga fase besar pembangunan.

1. Tahap Fundamental

Bijou dan penulis lain mengidentifikasi periode pertama ini dengan periode dari kelahiran hingga pembelajaran bahasa.

Perilaku saat ini pada dasarnya dijelaskan oleh biologi, genetika, dan refleks bawaan, dan secara umum sama atau sangat mirip di antara semua subjek. Secara bertahap pengondisian akan muncul seiring berjalannya waktu anak bereksperimen dan membuat asosiasi. Inilah yang akan memungkinkannya belajar mengendalikan tubuhnya sendiri, bergerak, berjalan, dan berbicara.

2. Panggung atau panggung dasar

Antara permulaan bahasa dan masa remaja, pada periode ini terjadi peningkatan pentingnya asosiasi yang dibuat melalui pengalaman ketika berinteraksi dengan setengah.

Perilaku tersebut semakin diatur oleh konsekuensi selera dan permusuhannya, sesuatu yang akan menyebabkan anak di bawah umur menambah atau mengurangi perilaku yang dimaksud. Keterampilan yang diperoleh disempurnakan dengan penggunaan, dan perilaku game ditambahkan sebagai tes perilaku.

3. stadion sosial

Stadion terakhir ini muncul selama masa remaja dan berlangsung selama sisa hidup subjek, dan di dalamnya muncul tanggapan sosial terhadap lingkungan dan menjadi semakin penting sebagai penyebab utama dan penentu perilaku.

Di sinilah kebiasaan dan gaya perilaku yang kurang lebih teratur muncul, berasal dari pengkondisian operan di mana penguat utamanya adalah sosial. Usia tua juga termasuk, di mana perilaku berubah untuk memenuhi kesulitan yang timbul dari penuaan dan kerusakan organisme.

Aplikasi di bidang pendidikan

Behaviorisme empiris Bijou berfokus secara luas pada proses evolusi dan perkembangan manusia, dengan yang telah dikaitkan terutama dengan masa kanak-kanak dan telah menemukan penerapan di lapangan pendidikan. Nyatanya, karya Bijou sendiri sebagian besar didasarkan pada penggunaan metode perilaku dan pengkondisian mempromosikan pembelajaran anak-anak di sekolah, baik dalam kasus di mana mereka dapat mengikuti sekolah biasa maupun pada mereka yang mengalami kesulitan dalam melakukannya.

Berawal dari pemikiran bahwa perlu dilakukan pemantauan secara terus menerus terhadap kinerja dan perkembangan pembelajaran, serta pemikiran akan pentingnya guru sebagai penyampai pengetahuan dan kebutuhan untuk memutuskan apa, bagaimana dan kapan menerapkannya (ingat bahwa untuk sebagian besar behaviorisme subjek pasif dalam menghasilkan asosiasi).

Juga, mereka harus diperhitungkan anteseden dan konsekuensi dari perilaku subjek dan mencari kontrol rangsangan untuk mengarahkan pembelajaran perilaku. Bekerja dengan orang tua juga diusulkan untuk mendorong mereka memberikan pedoman pendidikan dan lingkungan yang memperkaya bagi anak.

Meskipun visi ini tidak memperhitungkan keberadaan aspek kognitif dan kemauan, atau peran motivasi dan pencarian makna di seluruh dipelajari, dan sebagai teori telah digantikan oleh arus lain yang memperhitungkannya, kebenarannya adalah bahwa behaviorisme empiris Bijou telah berkontribusi pada menghasilkan salah satu model pendidikan terarah pertama berdasarkan apa yang dianggap sebagai metodologi pembelajaran berdasarkan studi ilmiah kebiasaan manusia.

Referensi bibliografi:

• Mills, J. KE. (2000). Kontrol: Sejarah Psikologi Perilaku. Pers Universitas New York.