Perbedaan antara autisme dan rasa malu

Orang yang pemalu dan autis memiliki tingkat kesulitan yang sama dalam berinteraksi dengan orang lain dalam situasi komunikasi sosial, tetapi ada perbedaan besar antara satu dan lainnya.

Pertama-tama, rasa malu adalah sifat kepribadian yang dalam istilah yang lebih tepat akan digambarkan sebagai ekstraversi rendah, yang juga dapat menghasilkan insiden emosi positif yang lebih rendah.

Autisme adalah gangguan perkembangan saraf yang ekspresi klinisnya berada di suatu tempat pada spektrum keparahan.. Ini mengumpulkan serangkaian gejala karakteristik dan kadang-kadang terjadi dengan cacat intelektual.

Pada artikel ini kami akan merinci perbedaan antara autisme dan rasa malu. Dengan mengingat tujuan ini, kami akan menggambarkan karakteristik keduanya dan menyoroti segala sesuatu yang membedakannya, karena keduanya adalah fenomena independen.

Perbedaan antara autisme dan rasa malu

Perbedaan pertama, yang mendasar untuk memahami masalah ini, adalah bahwa autisme adalah gangguan perkembangan saraf yang persisten dengan korelasi anatomis di sistem saraf pusat

Sedangkan rasa malu adalah sifat kepribadian yang tidak mengikis otonomi pribadi dan/atau sosial dengan derajat intensitas yang sama.

Kami melanjutkan untuk merinci karakteristik dasar autisme.

Apa itu gangguan spektrum autisme?

Autisme dijelaskan oleh Leo kanner di pertengahan abad terakhir; memahaminya sebagai perubahan besar dalam proses interaksi sosial, keinginan yang tidak fleksibel untuk mempertahankan identitas seseorang, keterikatan abnormal pada objek dan ekspresi verbal yang ditandai dengan sifat bisu. Meskipun banyak dari atribut ini dipertahankan dalam definisi masalah saat ini, yang lain telah memenuhi syarat berdasarkan bukti ilmiah.

Penting untuk disebutkan bahwa autisme menghadirkan tingkat keparahan yang berbeda, karena ini adalah spektrum dan bukan gambaran monolitik. Pada baris ini, kita dapat membedakan grade 1 (kesulitan komunikasi dari entitas moderat dan perilaku restriktif dalam satu konteks), grade 2 (defisit untuk memulai kontak dengan tipe sosial dan ketidakfleksibelan perilaku) dan 3 (interaksi minimal dengan orang lain dan kekakuan perilaku yang ekstrem, dengan gangguan serius dalam proses perubahan fokus perhatian untuk).

Semua gejala harus dimulai pada bulan-bulan pertama kehidupan, meskipun mereka sering lebih jelas terlihat ketika anak mulai berpartisipasi dalam situasi yang melibatkan tuntutan sosial dan kognitif khusus, seperti akademisi. Onset awal ini, tanpa menghargai regresi apa pun sehubungan dengan perolehan pencapaian maturasi sebelumnya, memungkinkannya untuk dibedakan dari gangguan disintegratif masa kanak-kanak (yang meletus setelah dua tahun dan mengikis perkembangan normal sampai saat itu).

1. Masalah komunikasi

Orang dengan autisme mungkin mengungkapkan kesulitan dalam mempertahankan ikatan yang didasarkan pada timbal balik emosional, seperti persahabatan. Mereka dapat mendekati orang lain melalui strategi pendekatan yang dianggap aneh atau abnormal, karena tidak menyerupai mekanisme biasa yang dilalui proses komunikasi. Ini dapat berkontribusi pada fakta bahwa fakta sosial tidak diselesaikan secara memadai atau memuaskan.

Ada juga cenderung menjadi semacam inkoordinasi antara perilaku verbal dan non-verbal. Misalnya, kontak mata sering kali disalahgunakan, meskipun merupakan elemen penting untuk transmisi informasi emosional. Pemahaman dasar tentang gerak tubuh dan wajah, terutama ketika mereka mengekspresikan keadaan afektif, juga dapat sangat terganggu. Kesulitan ini membuat orang tersebut kehilangan petunjuk kontekstual yang esensial untuk memahami maksud orang lain.

Ada juga kecenderungan penting terhadap literalisme dalam pemahaman wacana lisan, oleh karena itu bahwa ucapan atau frasa yang ditetapkan tidak ditangkap dalam arti metaforis, tetapi secara murni tekstual. Untuk alasan inilah konkretitas dicari dalam proses komunikatif, dengan preferensi untuk penggunaan formula verbal yang meminimalkan abstraksi pesan yang dimaksudkan untuk ditransmisikan.

Dalam kasus yang paling parah, perilaku sosial dapat dilihat di mana: permainan simbolis, yaitu orang yang menjauh dari pengalaman objektif, dengan mengorbankan kemungkinan berpartisipasi dalam ruang bermain bersama teman sebaya. Perilaku tidak akan sesuai dengan persyaratan kerangka di mana komunikasi dibingkai, dan itu akan menjadi bukti kesulitan dalam memenuhi harapan bahwa masyarakat memproyeksikan dalam konteks yang berbeda di mana orang.

2. Pola perilaku yang terbatas dan berulang and

Orang dengan autisme dapat menunjukkan perilaku berulang atau berulang, serta kepentingan terbatas yang membatasi adaptasi mereka terhadap lingkungan. Yang paling umum adalah bahwa mereka merujuk perhatian terbatas pada apa yang menarik bagi mereka, menyerap sumber daya mereka dan menggeser hal-hal lain ke urutan relevansi kedua. Dengan demikian, hubungan dekat dapat ditempa dengan objek, di mana hubungan penggunaan dan eksploitasi yang kaku terjalin.

Ekosimtom juga dapat muncul, yang melibatkan pengulangan tindakan (echopraxias) atau kata-kata (echolalia) yang dirasakan orang lain. Dalam kasus lain, penggunaan bahasa idiosinkratik digunakan, tanpa norma konsensus tata bahasa, penuh neologisme atau struktur sintaksis yang hanya mereka yang hidup dengannya orang. Itu stereotip, di antaranya goyang yang menonjol, adalah umum dan mewakili bentuk stimulasi diri.

Terakhir, Mereka mungkin tertarik atau ditolak oleh warna, bentuk, atau tekstur objek tertentu. serta dengan pola gerakan atau pengaturannya dalam ruang. Terkadang mereka menanggapi rangsangan ini dengan menunjukkan penolakan yang keras, atau terjebak oleh sifat-sifatnya sampai pada titik yang tersisa asyik untuk waktu yang lama dalam kontemplasi mereka, mengurangi tingkat reaksi terhadap situasi eksternal lainnya (seperti upaya untuk mengklaim lagi perhatianmu).

Kebutuhan akan struktur dapat ditransfer ke koordinat spasial dan temporal lingkungan, mencari prediktabilitas yang mencoba memaksakan logika konkret pada kehidupan sehari-hari yang tidak pasti. Ini secara langsung menyiratkan kecenderungan untuk memaksakan kebiasaan yang ketat untuk pengembangan aktivitas hari ini sehari-hari, yang diterjemahkan secara paralel menjadi ketidaknyamanan yang mendalam ketika perubahan terjadi tak terduga. Untuk alasan yang sama, transisi (seperti pindah atau pindah sekolah) dialami dengan cara yang menyedihkan.

3. Gangguan kognitif

Orang dengan autisme mungkin memiliki beberapa tingkat gangguan kognitifkhususnya dalam fungsi eksekutif. Ini adalah domain dari tatanan yang lebih tinggi, terkait dengan organisasi dasar dan pengaturan perilaku dan / atau pemikiran.

Hal ini sangat tergantung pada korteks prefrontal; yang mengoordinasikan struktur otak seperti korteks premotor, ganglia basalis, itu talamus, itu hipotalamus, itu hipokampus, itu amigdala atau otak kecil.

Beberapa fungsi kognitif yang paling sering dipelajari dalam kasus ini tercantum di bawah ini. autisme, melalui penelitian yang mengeksplorasi profil spesifik keterlibatan neuropsikologis. Semua perubahan ini dapat terjadi bahkan dalam kasus di mana kecerdasan dipertahankan, dan mereka adalah elemen penting untuk membedakan mereka yang memiliki sifat autis dari mereka yang memiliki kepribadian yang ditandai dengan: perasaan malu.

3.1. Perhatian

Perhatian adalah kemampuan untuk mempertahankan fokus kesadaran pada elemen lingkungan, serta menyaring informasi yang relevan atau menghambat yang tidak. Dalam kasus gangguan spektrum autisme, perubahan telah diamati dalam proses kewaspadaan (mempertahankan) perhatian untuk jangka waktu yang lama), serta dalam pemilihan rangsangan yang relevan dan membuang aksesoris.

3.2. Penyelesaian masalah

Keterlibatan proses perencanaan dan pengurutan, yang merupakan alat dasar untuk pemecahan masalah, telah diamati dengan beberapa frekuensi. Kesulitan-kesulitan ini terkait dengan proyeksi ke arah kedekatan, serta perasaan luapan emosi yang muncul dalam menghadapi situasi yang tidak jelas atau ambigu. Defisit ini membahayakan otonomi dan pengambilan keputusan.

3.3. Fleksibilitas mental

Fleksibilitas mental adalah kemampuan untuk beradaptasi dengan tuntutan tugas yang berbeda yang mengikuti segera, dan itu menyiratkan kebutuhan untuk menggunakan strategi yang berbeda dengan cepat dan efisien. Dalam kasus autisme, ada kekakuan dalam proses kognitif yang diperlukan untuk mempertahankan aktivitas di lingkungan yang berubah, atau di mana tuntutan situasi tidak dapat diantisipasi.

3.4. Kontrol penghambatan

Kontrol penghambatan adalah kemampuan untuk meniadakan impuls untuk mengeluarkan respons terhadap situasi tertentu lingkungan yang memicunya, atau untuk menghentikan perilaku yang telah dimulai dalam rantai sebab dan efek. Ini adalah fungsi penting untuk pengaturan keadaan emosional, toleransi terhadap frustrasi dan analisis yang seimbang dari situasi konflik.

3.5. Keterampilan mentalistik

Keterampilan ini melibatkan kemampuan untuk menyadari proses mental yang unik untuk orang tersebut, dan yang berbeda dari orang lain. Ketika mereka utuh, adalah mungkin untuk memantau aliran pengalaman internal, dan membedakannya dari individu lain. Ini melibatkan pengenalan keunikan orang-orang yang berinteraksi dengan seseorang, termasuk motivasi mereka dan tingkat pengetahuan yang mereka miliki tentang subjek yang dibahas dalam percakapan.

Apa itu rasa malu?

Rasa malu adalah preferensi untuk situasi yang tidak melibatkan interaksi sosial, bersama dengan pengalaman ketidaknyamanan dalam konteks di mana ini harus dilakukan.

Itu harus dibedakan dari kegelisahan gelombang fobia sosial (antisipasi hyperarousal dan kekhawatiran situasi saat ini atau masa depan yang mendasari beberapa penilaian), gangguan schizoid (tidak tertarik berhubungan dengan orang lain) dan avoidant (takut akan kritik dan menghindari kontak) antarpribadi).

Dibandingkan dengan autisme, orang pemalu memiliki beberapa kesulitan dalam berurusan dengan orang lain, tetapi menyadari norma-norma yang mengatur situasi semacam ini dan dapat mengadopsinya tanpa masalah dalam kasus-kasus di mana mereka berhasil melengkapi diri mereka dengan percaya diri cukup. Mereka juga tidak menunjukkan segala jenis minat yang membatasi atau kekakuan perilaku, atau perubahan khusus dari kognisi atau kapasitas intelektual.

Ini adalah situasi yang berbagi perubahan nyata dalam cara tindakan komunikatif terjadi, tetapi sangat tidak setuju tentang bagaimana dan mengapa. Rasa malu tidak memiliki tingkat patologi apa pun dan tidak boleh dianggap sebagai sugestif dirinya sendiri, tetapi dari jangkauan luas di mana kepribadian makhluk dapat memanifestasikan dirinya manusia.

• Ini mungkin menarik bagi Anda: "10 kunci untuk mengatasi rasa malu untuk selamanya"

Referensi bibliografi:

• Castillo, M.A., Urdaneta, K.E., Semprún-Hernández, N., Brígida, A.L., Antonucci, N., Schultz, S. dan Siniscalco, D. (2019). Zat Stimulasi Bicara dalam Gangguan Spektrum Autisme. Ilmu Perilaku, 9 (60), 1-13.
• Hall, D (1991). Pemalu, menarik diri atau autis? Jurnal Medis Inggris, 302, 125-136.