Anak-anak liar: masa kecil tanpa kontak dengan kemanusiaan

“Pemuda itu ditemukan hilang, dalam keadaan liar dan penuh bekas luka gigitan binatang. Dia tampak kebal terhadap panas dan dingin, dia akan merobek pakaian yang orang coba kenakan padanya dan dia menolak untuk makan makanan yang dimasak, hanya mengonsumsi makanan mentah ”.

Ada kemungkinan bahwa deskripsi ini mengingatkan beberapa karakter fiksi seperti Tarzan atau Mowgli dari Buku Hutan.

Namun, kali ini mereka merujuk pada Victor dari Aveyron, salah satu kasus "anak liar" yang paling terkenal. Pemuda ini ditemukan oleh pemburu pada akhir tahun 1799 di sebuah hutan di kota Aveyron, dengan ciri-ciri yang telah dijelaskan sebelumnya, menyoroti juga bekas luka besar di leher yang mungkin dibuat dengan pisau atau benda tajam, yang menunjukkan bahwa mereka mungkin telah mencoba untuk mengakhirinya seumur hidup.

Kasus Victor dari Aveyron

Anak laki-laki yang dimaksud telah terlihat beberapa kali memanjat pohon, berlari dengan keempat kakinya, minum di sungai dan memakan biji dan akar, sampai akhirnya dia ditangkap ketika selama musim dingin dia mendekati pertanian untuk mencari makanan.

Para dokter pada waktu itu mengira bahwa bocah itu menderita Keterbelakangan mental tidak memahami atau menanggapi bahasa. Victor akan diadopsi oleh seorang guru bernama Itard, yang menganggap bahwa bayi hanya mengalami defisit dalam perkembangan bahasa karena lamanya anak seharusnya hidup dalam kesendirian.

Sementara seorang wanita disebut MS. Guerin akan merawat anak itu, Itard akan mencoba mendidik dan memperkenalkan kembali anak kecil yang liar itu ke dalam masyarakat, mencoba mengajarinya bahasa, perilaku moral, dan norma-norma sosial.

Namun, meskipun mendedikasikan bertahun-tahun untuk tugas ini dan pentingnya pekerjaan Itard (metodenya diperhitungkan a posteriori oleh metodologi pendidikan seperti Montesori) tidak ada keberhasilan besar yang dicapai, upaya pendidikan ditinggalkan dan anak itu ditinggalkan di bawah perwalian Ny. Guerin. Victor akan mati pada usia empat puluh, masih dalam perawatannya.

Apa itu anak liar?

Victor dan banyak orang lain seperti dia dianggap anak-anak liar; termasuk dalam kategori ini bayi-bayi yang telah diisolasi dari masyarakat untuk jangka waktu yang lama dari masa kanak-kanak mereka dan/atau remaja, baik karena ditinggalkan di lingkungan liar, karena tersesat, atau karena ditahan atau dikurung selama masa kanak-kanak atau masa pubertas.

Anak-anak ini menunjukkan perubahan serius dalam aspek perilaku dan kognitif, produk dari kurangnya perolehan pengetahuan dan keterampilan yang memungkinkan koeksistensi dan partisipasi dalam kehidupan sosial suatu komunitas.

Perlu dicatat bahwa ada variabilitas tertentu dalam kasus yang diamati. Di dalam anak-anak liar, Anda dapat menemukan tiga tipe dasar: anak-anak yang telah lama hidup dalam kesendirian (seperti dalam kasus Victor de Aveyron), mereka yang bertahan hidup dalam suatu lingkungan bermusuhan dirawat oleh spesies hewan lain, dan bayi yang telah dianiaya dan dikurung untuk sebagian besar seumur hidup.

Ciri-ciri anak liar

Salah satu gejala yang paling jelas adalah tidak adanya atau perkembangan bahasa yang buruk. Meskipun penulis yang berbeda tidak setuju apakah bahasa manusia adalah keterampilan yang dipelajari sepenuhnya atau apakah struktur yang diperlukan untuk itu sudah ada Sejak lahir, adanya masa-masa belajar yang di dalamnya terjadi perkembangan eksplosif beberapa kapasitas seperti: bahasa. Periode ini disebut masa kritis.

Dalam hal bahasa, para ahli telah menunjukkan bahwa periode kritis terjadi antara usia tiga dan empat tahun. Dengan cara ini, jika pada fase ini tidak diberikan stimulasi yang sesuai, maka kemampuan anak tidak berkembang dengan benar, membebani seluruh evolusi mereka dan mempersulit mereka untuk beradaptasi dengan benar terhadap lingkungan Sosial. Tidak hanya kapasitas linguistik tetapi juga representasional, relasional dan bahkan konstruksi identitas pribadi akan terpengaruh.

Anak antisosial?

Selain kekurangan bahasa, Kekurangan utama lainnya dari anak-anak ini dan pada gilirannya yang menjelaskan sebagian besar sisanya adalah kurangnya sosialisasi. Karena melalui interaksi sosial Anda belajar dan bertukar informasi dengan orang lain, memungkinkan untuk berkembang perspektif dan cara berpikir dan bertindak yang memperkaya repertoar pribadi dan berkontribusi untuk meningkatkan adaptasi terhadap setengah.

Karena sosialisasi yang buruk atau tidak ada, anak-anak liar tidak dapat berpartisipasi dalam masyarakat, bertindak atas dasar apa yang telah mereka pelajari sepanjang hidup mereka di habitat tempat mereka berada dewasa. Artinya, sikap dan kemampuan mereka membuat mereka mampu bertahan di lingkungan tempat mereka dibesarkan, tetapi tidak berlaku dalam kehidupan masyarakat.

Elemen lain yang umum untuk kebanyakan kasus adalah menghindari kontak manusia. Baik secara fisik maupun emosional, anak-anak ini berusaha menjauhkan diri sejauh mungkin dari teman sebayanya, yang membuat penanganan kasus ini sulit pada tahap awal.

Fakta ini dijelaskan jika diperhitungkan bahwa, selain fakta bahwa mereka sudah lama tidak melakukan kontak dengan manusia atau telah bermusuhan, anak-anak ini telah disingkirkan di luar kehendak mereka dari lingkungan tempat mereka dibesarkan, dan bahkan pada saat mereka diadopsi oleh hewan, mereka dapat melihat penyelamat mereka mati di tangan manusia.

Kasus anak liar lainnya yang diketahui

Selain kasus Victor, yang dijelaskan di atas, ada banyak contoh. Di bawah ini kita akan memeriksa sejarah dua lagi dari mereka.

Amala dan Makala, gadis serigala India

Pada tanggal 9 Oktober 1920, dua gadis yang ketakutan dan kotor melihat ketakutan pada kerumunan bersenjata yang berkumpul di sekitar mereka, dilindungi dari kerumunan oleh serigala betina. Orang-orang di sekitar mereka, penduduk desa Godamuri (di India), menembaki serigala betina, dan seandainya bukan karena intervensi dari pendeta lokal, Joseph Amrito Lal Singh, akan mengakhiri kehidupan gadis-gadis yang percaya bahwa mereka roh.

Kedua gadis itu ditangkap dan dibawa dengan perlawanan besar di pihak mereka ke panti asuhan yang dikelola oleh pendeta, di mana dia dan keluarganya akan mencoba mendidik mereka kembali dan memperkenalkan mereka kembali ke masyarakat.

Gejala isolasi

Sejak awal gadis-gadis itu menunjukkan tingkat agresivitas yang tinggi terhadap manusia, menggigit dan mencakar mereka yang mencoba mendekati mereka dan hanya mengizinkan kebersamaan mereka sendiri dan anjing-anjing tempat. Mereka merobek pakaian yang dikenakan dan menunjukkan kesulitan untuk berdiri tegak. Kedua gadis itu berjalan dengan empat kaki, tampaknya tanpa merasakan dingin atau panas. Interaksinya dengan orang lain terbatas pada gerutuan, yang membuat sosialisasi sangat sulit dicapai. Mereka berdua membenci makanan yang dimasak, hanya makan daging mentah di lantai teras.

Seperti serigala yang merawat mereka, kedua gadis itu cenderung tidur di siang hari dan hidup di malam hari. Sudah biasa mendengar mereka melolong di malam hari dan mereka tampaknya memiliki indera penciuman dan penglihatan malam yang lebih berkembang daripada biasanya.

Sayangnya, setahun setelah masuk panti asuhan, Amala yang berusia tiga tahun meninggal karena disentri. Kakak perempuannya harus dipisahkan secara paksa dari sisa-sisa manusia, yang terakhir bereaksi dengan air mata dan sangat sedih. Dengan berlalunya waktu, Kamala mulai membuat kemajuan kecil dalam hal sosialisasi dan penguasaan bahasa, memperoleh sekitar 30 kata, dan mulai berjalan tegak. Seiring waktu ia mampu berkomunikasi dengan pendeta dan keluarganya melalui kata-kata bersuku kata satu., hingga akhirnya gadis cilik itu meninggal karena tifus pada usia 15 tahun.

kasus jin

Seperti kasus Victor dari Aveyron, kasus Jin adalah salah satu yang paling terkenal dari "anak liar", kali ini terletak di negara bagian California. Gadis yang dimaksud, lahir pada 1950-an dengan masalah kesehatan yang parah (RH yang tidak sesuai, dislokasi pinggul bawaan, dan kemungkinan cacat intelektual), dikunci oleh ayahnya di sebuah ruangan kecil dan tumbuh diikat ke kursi pada siang hari dan dikurung semalaman dari usia dua puluh bulan hingga tiga belas tahun, dengan diet paksa berdasarkan makanan bayi dan lainnya penyalahgunaan serupa.

Baru pada usia tiga belas tahun ibu Genie, bersamanya, berhasil melarikan diri dari suaminya. Setelah beberapa minggu, dia pergi ke kantor kesejahteraan, dan kemudian polisi membawa gadis itu ke tahanan mereka. Gadis itu menunjukkan tidak adanya bicara, kekurangan gizi dan kesulitan perilaku seperti masturbasi kompulsif.

Mendidik ulang Genie

Seperti halnya Victor dari Aveyron dan saudara perempuan Amala dan Kamala, Genie kemudian dirawat oleh sekelompok dokter, ahli bahasa, dan psikolog untuk mendidiknya kembali dan mengintegrasikannya ke dalam masyarakat. Genie's adalah kasus anak liar yang paling banyak menunjukkan evolusi, karena perempuan muda ini mampu membuat kalimat dan menghubungkan kata, meski dengan struktur kalimat yang salah.

Meskipun intervensi agak berhasil, Asosiasi Kesehatan Mental Amerika Serikat menganggap bahwa kemajuan itu tidak cukup dan akhirnya diputuskan untuk menangguhkan anggaran untuk gadis itu, yang pada akhirnya akan melalui keluarga angkat yang berbeda. Sayangnya, di beberapa dari mereka dia juga mengalami pelecehan, akibatnya dia mundur ke keadaan sebelumnya dan berhenti berbicara lagi.

Saat ini Genie tinggal di fasilitas perawatan orang dewasa, tanpa merilis lebih banyak informasi tentang dia karena pertimbangan etis tentang privasinya.

Plastisitas otak dan masa kritis

Masa kanak-kanak adalah tahap kehidupan di mana kita sangat sensitif terhadap perubahan, terhadap tanda-tanda yang ditinggalkan lingkungan pada kita. Ini berarti, antara lain, bahwa selama tahun-tahun pertama kehidupan kita first kami memiliki kemampuan unik untuk belajar dan untuk mendeteksi pola dalam semua pengalaman yang terjadi pada kita. Hal ini tercermin dengan sangat baik dalam cara kita mulai mempelajari dan menginternalisasi suatu bahasa, misalnya; tugas yang secara teknis sangat rumit yang, bagaimanapun, kami kuasai dengan kecepatan luar biasa sebagai anak-anak.

Namun, kemampuan belajar ini, terkait dengan fenomena neurologis yang dikenal sebagai plastisitas otak, itu bermata dua. Seperti di masa kecil kita, kita sangat peka terhadap apa yang terjadi pada kita, kita juga peka terhadap apa yang tidak terjadi pada kita. Khususnya, fakta belum belajar menguasai bahasa dan bersosialisasi dengan manusia lain yang mendominasi membuat, pada ambang usia, yang disebut periode kritis, kita menjadi tidak mampu belajar menggunakan use bahasa.

Saat itu otak kita our tidak lagi memiliki kemampuan untuk berubah sedemikian rupa untuk menginternalisasi pembelajaran yang kompleks tersebut. Selain itu, hal ini mempengaruhi semua kemampuan kognitif kita, karena dengan cara tertentu bahasa mempengaruhi cara kita berpikir. Dalam kasus anak-anak liar, ini jelas.

Refleksi terakhir

Keadaan yang mengelilingi jenis kasus ini telah menjadi tempat berkembang biaknya banyak penyelidikan yang mencoba mencari tahu apakah seseorang yang tumbuh dalam isolasi dapat mengklarifikasi efek pendidikan dan pengaruh masyarakat atau jika karakteristik seperti bahasa adalah bawaan atau diperoleh dengan menjelajahi berbagai aspek kehidupan anak-anak ini.

Bagaimanapun, sangat penting untuk selalu mempertimbangkan pertimbangan etis penyelidikan mendalam dari fenomena ini, karena mereka dapat menjadi kerugian besar bagi anak-anak dan integritas mereka.

Referensi bibliografi

• Hutton, J. H (1940): "Serigala-anak". Dalam: Cerita rakyat, transaksi masyarakat cerita rakyat, vol. 51, No. 1, hal. 9-31, London: William Glaisher Ltd., 1940.
• Itard, J. M. G (1801). De l'education d'un homme sauvage ou des premiers developpemens physiques et moraux du jeuneççç sauvage de l'Aveyron. Goujon. Paris.
• Lenneberg, E. H dan Lenneberg, E. (eds.) (1975): Dasar-dasar pengembangan bahasa, Alianza Editorial.

• Rymer, Russ (1999). Jin: Tragedi Ilmiah. Harper Paperback; Edisi cetak ulang (12 Januari 1994).