Teori Belajar Jean Piaget

Jean Piaget (1896 - 1980) adalah seorang psikolog, ahli biologi, dan epistemologis kelahiran Swiss yang terkenal.

Dia mengembangkan tesisnya seputar studi perkembangan psikologis di masa kanak-kanak dan teori konstruktivis tentang perkembangan kecerdasan. Dari sana muncul apa yang kita kenal sebagai Teori Belajar Piaget.

Teori Belajar Piaget

Jean Piaget adalah salah satu psikolog terkenal dari pendekatan konstruktivis, arus yang menarik langsung dari teori belajar oleh penulis seperti Lev vygotsky atau David ausubel.

Apa pendekatan konstruktivis?

Pendekatan konstruktivis, dalam aspek pedagogisnya, adalah cara yang ditentukan untuk memahami dan menjelaskan cara-cara di mana kita belajar. Psikolog yang memulai dari pendekatan ini menekankan sosok pembelajar sebagai agen yang pada akhirnya merupakan mesin pembelajaran mereka sendiri.

Orang tua, guru dan anggota masyarakat, menurut penulis ini, adalah fasilitator dari perubahan yang terjadi dalam pikiran pelajar, tetapi bukan bagian utama. Ini karena, bagi kaum konstruktivis, orang tidak secara harfiah menafsirkan apa yang datang kepada mereka lingkungan, baik melalui alam itu sendiri maupun melalui penjelasan guru dan tutor. Teori pengetahuan konstruktivis memberitahu kita tentang persepsi pengalaman sendiri yang selalu tunduk pada kerangka interpretasi "magang".

Artinya: kita tidak mampu secara objektif menganalisis pengalaman yang kita jalani setiap saat, karena kita akan selalu menafsirkannya berdasarkan pengetahuan kita sebelumnya. Belajar bukanlah asimilasi sederhana dari paket informasi yang datang kepada kita dari luar, melainkan Hal ini dijelaskan oleh dinamika di mana ada kesesuaian antara informasi baru dan struktur lama kita ide ide. Lewat sini, apa yang kita tahu sedang dibangun secara permanen.

Belajar sebagai reorganisasi

Mengapa Piaget dikatakan sebagai seorang konstruktivis? Secara umum, karena penulis ini memahami belajar sebagai reorganisasi struktur kognitif yang ada setiap saat. Artinya: baginya, perubahan dalam pengetahuan kita, lompatan kualitatif yang membawa kita untuk menginternalisasi pengetahuan baru berdasarkan pengalaman kita, dijelaskan oleh sebuah rekombinasi yang bekerja pada skema mental yang kita miliki seperti yang ditunjukkan oleh Teori Belajar Piaget.

Sama seperti sebuah bangunan tidak dibangun dengan mengubah batu bata menjadi tubuh yang lebih besar, tetapi didirikan di atas struktur (atau, apa yang sama, sebuah penempatan yang ditentukan dari beberapa bagian dengan yang lain), belajar, dipahami sebagai proses perubahan yang sedang dibangun, membuat kita melalui tahapan yang berbeda bukan karena pikiran kita mengubah sifatnya secara spontan seiring berjalannya waktu, tetapi karena skema mental tertentu berbeda dalam hubungannya, mereka diatur secara berbeda saat kita tumbuh dan berinteraksi dengan lingkungan. Ini adalah hubungan yang dibangun antara ide-ide kita, dan bukan isinya, yang mengubah pikiran kita; pada gilirannya, hubungan yang terjalin antara ide-ide kita membuat kontennya berubah.

Mari kita ambil contoh. Mungkin, untuk anak laki-laki berusia 11 tahun, gagasan tentang keluarga sama dengan representasi mental ayah dan ibunya. Namun, ada titik di mana orang tuanya bercerai dan setelah beberapa saat dia menemukan dirinya tinggal bersama ibunya dan orang lain yang tidak dia kenal. Fakta bahwa komponen (ayah dan ibu dari anak) telah mengubah hubungan mereka menimbulkan keraguan pada ide yang lebih abstrak yang mereka anggap berasal (keluarga).

Seiring waktu, ada kemungkinan bahwa reorganisasi ini memengaruhi isi gagasan "keluarga" dan menjadikannya konsep yang lebih abstrak daripada sebelumnya di mana pasangan baru ibu mungkin mendapat tempat. Jadi, berkat pengalaman (pemisahan orang tua dan penggabungan ke dalam kehidupan sehari-hari orang baru) terlihat dalam cahaya ide-ide yang tersedia dan struktur kognitif (gagasan bahwa keluarga adalah orang tua biologis dalam interaksi dengan banyak skema lainnya) pemikiran) "magang" telah melihat bagaimana tingkat pengetahuannya dalam kaitannya dengan hubungan pribadi dan gagasan keluarga telah memberikan lompatan kualitatif.

Konsep 'skema'

Konsep skema adalah istilah yang digunakan oleh Piaget ketika mengacu pada jenis organisasi kognitif yang ada di antara kategori pada saat tertentu. Ini adalah sesuatu seperti cara di mana beberapa ide disusun dan dikaitkan dengan yang lain.

Jean Piaget berpendapat bahwa skema itu adalah struktur mental konkret yang dapat diangkut dan disistematisasikan. Skema dapat dihasilkan dalam berbagai tingkat abstraksi. Pada tahap awal masa kanak-kanak, salah satu skema pertama adalah 'benda permanen', yang memungkinkan anak untuk merujuk ke objek yang tidak berada dalam jangkauan persepsi mereka pada saat itu. Beberapa waktu kemudian, anak mencapai 'jenis benda', di mana ia dapat mengelompokkan objek yang berbeda berdasarkan "kelas" yang berbeda, serta memahami hubungan yang dimiliki kelas ini dengan yang lain.

Gagasan Piaget tentang 'skema' sangat mirip dengan gagasan tradisional tentang 'konsep', kecuali bahwa Swiss mengacu pada struktur kognitif dan operasi mental, dan bukan pada klasifikasi persepsi.

Selain memahami pembelajaran sebagai proses pengorganisasian skema yang konstan, Piaget percaya bahwa itu adalah hasil dari adaptasi. Menurut Teori Belajar Piaget, belajar adalah proses yang hanya masuk akal dalam situasi perubahan. Oleh karena itu, belajar sebagian adalah mengetahui bagaimana beradaptasi dengan perkembangan tersebut. Psikolog ini menjelaskan dinamika adaptasi melalui dua proses yang akan kita lihat di bawah ini: asimilasi dan akomodasi.

Belajar sebagai adaptasi

Salah satu ide dasar Teori Belajar Piaget adalah konsep kecerdasan manusia sebagai proses alam biologis. Swiss menyatakan bahwa manusia adalah organisme hidup yang menampilkan dirinya ke lingkungan fisik yang sudah diberkahi dengan a pewarisan biologis dan genetik yang mempengaruhi pengolahan informasi dari luar negeri. Struktur biologis menentukan apa yang mampu kita pahami atau pahami, tetapi pada saat yang sama itulah yang memungkinkan pembelajaran kita.

Dengan masuknya ide yang terkait dengan darwinisme, Jean Piaget membangun, dengan Teori Pembelajarannya, sebuah model yang akan sangat kontroversial. Dengan demikian, ia menggambarkan pikiran organisme manusia sebagai hasil dari dua "fungsi stabil": organisasi, yang prinsipnya telah kita lihat, dan adaptasi, yang merupakan proses penyesuaian dimana pengetahuan individu dan informasi yang berasal dari lingkungan beradaptasi satu sama lain. Pada gilirannya, dua proses beroperasi dalam dinamika adaptasi: asimilasi dan akomodasi.

1. Asimilasi

Itu asimilasi mengacu pada cara di mana suatu organisme menghadapi stimulus eksternal berdasarkan hukum organisasi saat ini. Menurut prinsip adaptasi dalam belajar ini, rangsangan eksternal, ide atau objek selalu diasimilasi oleh beberapa skema mental yang sudah ada pada individu.

Dengan kata lain, asimilasi menyebabkan pengalaman dirasakan dalam terang "struktur mental" yang terorganisir sebelumnya. Misalnya, seseorang dengan rendah diri Anda dapat mengaitkan ucapan selamat atas pekerjaannya dengan cara mengungkapkan rasa kasihan padanya.

2. Akomodasi

Itu akomodasisebaliknya, ini melibatkan modifikasi dalam organisasi saat ini sebagai tanggapan terhadap tuntutan lingkungan. Di mana pun ada rangsangan baru yang terlalu banyak mengkompromikan koherensi internal skema, ada akomodasi. Ini adalah proses yang bertentangan dengan asimilasi.

3. Menyeimbangkan

Dengan cara inilah, melalui asimilasi dan akomodasi, kita dapat restrukturisasi kognitif pembelajaran kita selama setiap tahap perkembangan. Kedua mekanisme invarian ini berinteraksi satu sama lain dalam apa yang dikenal sebagai proses keseimbangan. Keseimbangan dapat dipahami sebagai proses regulasi yang mengatur hubungan antara asimilasi dan akomodasi.

Proses penyeimbangan

Meskipun asimilasi dan akomodasi adalah fungsi yang stabil sejauh terjadi sepanjang proses evolusi manusia, hubungan di antara keduanya memang bervariasi. Dengan demikian, evolusi kognitif dan intelektual mempertahankan hubungan dekat dengan evolusi hubungan asimilasi-akomodasi.

Piaget menggambarkan proses keseimbangan antara asimilasi dan akomodasi sebagai hasil dari tiga tingkat kompleksitas yang meningkat:

1. Keseimbangan dibangun berdasarkan skema subjek dan rangsangan dari lingkungan.
2. Keseimbangan dibangun antara skema orang itu sendiri.
3. Keseimbangan menjadi integrasi hierarkis dari skema yang berbeda.

Namun, dengan konsep keseimbangan Sebuah pertanyaan baru dimasukkan ke dalam Teori Belajar Piaget: apa yang terjadi ketika keseimbangan temporal salah satu dari tiga tingkat ini diubah? Artinya, ketika terjadi kontradiksi antara skema sendiri dan skema eksternal, atau antara skema sendiri satu sama lain.

Seperti yang ditunjukkan Piaget dalam Teori Belajarnya, dalam hal ini ada konflik kognitif, dan pada saat inilah keseimbangan kognitif sebelumnya rusak. Manusia, yang terus-menerus berusaha mencapai keseimbangan, mencoba menemukan jawaban, mengajukan lebih banyak pertanyaan dan menyelidiki sendiri, hingga mencapai titik pengetahuan yang memulihkannya.

Catatan penulis:

• Sebuah artikel tentang tahapan perkembangan yang dikemukakan oleh Jean Piaget untuk melengkapi artikel ini di Teori Belajar Piaget.

Referensi bibliografi:

• Bringuier, J. C. (1977). Percakapan dengan Piaget. Barcelona: Gedisa
• Vidal, F. (1994). Piaget sebelum Piaget. Cambridge, MA: Pers Universitas Harvard.