Teori Kecerdasan Triarkis Sternberg

Kapasitas kognitif manusia Ini adalah salah satu aspek psikologi yang paling banyak diselidiki. Konsep kecerdasan telah bervariasi sepanjang sejarah, meskipun sebagian besar telah dianggap sebagai kemampuan untuk memecahkan masalah dan beradaptasi secara efisien dengan lingkungan.

Ada teori yang menganggapnya sebagai kapasitas umum tunggal, atau seperangkat kapasitas hierarkis yang disubordinasikan ke kapasitas dasar, sementara ahli teori lain melihat bahwa konsep ini adalah seperangkat kemampuan yang kurang lebih independen yang memungkinkan kita untuk beradaptasi berhasil. Salah satu teori yang ada yang mencoba menjelaskan bagaimana kecerdasan itu terstruktur adalah Robert J. Sternberg.

• Artikel terkait: "Teori kecerdasan manusia"

Teori Triarki Sternberg: Konsep Umum

Teori kecerdasan triarki Sternberg didasarkan pada konsepsi Sternberg bahwa model kecerdasan tradisional dan hierarkis tidak lengkap diberikan yang tidak memperhitungkan penggunaan yang dibuat dari kecerdasan itu sendiri, membatasi diri untuk mengkonseptualisasikan sifat dan fungsinya tanpa mengamati bagaimana hal itu terkait dan diterapkan dalam suatu konteks nyata.

Dengan demikian, teori ini menganggap bahwa pengukuran kapasitas intelektual telah berfokus hanya pada satu aspek kecerdasan, mengabaikan aspek lain yang sangat relevan yang membentuk kemampuan kognitif dengan sendirinya. Kesimpulannya. Sternberg berpendapat bahwa tidak cukup hanya melihat apa yang dilakukan, tetapi juga bagaimana dan mengapa, ketika bertindak.

Untuk kecerdasan Sternberg adalah setiap aktivitas mental yang memandu adaptasi sadar terhadap lingkungan dan untuk pemilihan atau transformasi ini dengan tujuan memprediksi hasil dan mampu secara aktif memprovokasi adaptasi seseorang ke lingkungan atau lingkungan ke satu. Ini adalah seperangkat keterampilan berpikir yang digunakan dalam memecahkan lebih atau kurang masalah sehari-hari atau abstrak.

Konsepsi penulis ini dekat dengan visi kecerdasan sebagai seperangkat kemampuan alih-alih satu kesatuan dan elemen yang tidak dapat diubah. Dari ide dan persepsi inilah teori-teori lain tidak menetapkan bagaimana kecerdasan dikaitkan dengan dunia nyata penulis menetapkan teorinya tentang kecerdasan triarkis, yang namanya karena pertimbangan tiga jenis kecerdasan.

• Anda mungkin tertarik: "Teori cinta segitiga Sternberg"

Tiga jenis kecerdasan

Sternberg mengembangkan teori yang menurutnya ada tiga jenis kecerdasan yang: menjelaskan pemrosesan informasi secara internal, eksternal dan pada tingkat interaksi antara keduanya.

Dengan kata lain, pertimbangkan keberadaan tiga kemampuan dasar yang menentukan kapasitas intelektual. Secara khusus, ia menetapkan adanya kecerdasan analitis, kecerdasan praktis, dan kecerdasan kreatif.

1. Kecerdasan analitis atau komponen

Untuk teori kecerdasan triarkis Sternberg, kecerdasan analitis mengasumsikan: kemampuan untuk menangkap, menyimpan, memodifikasi, dan bekerja dengan informasi. Ini adalah yang paling dekat dengan konsepsi kesatuan kecerdasan, mengacu pada kemampuan untuk menetapkan rencana dan mengelola sumber daya kognitif. Berkat kecerdasan analitis, kita dapat melakukan operasi mental seperti mendefinisikan, membuat keputusan, dan menghasilkan solusi.

Dalam kecerdasan ini kita dapat menemukan komponen atau proses dasar yang memungkinkan bekerja pada representasi kognitif realitas, memodifikasinya dan meneruskannya melalui pemrosesan yang memungkinkan pemberian jawaban.

Komponen-komponen ini dapat dibagi menjadi metakomponen atau proses kontrol yang memungkinkan pengambilan keputusan dan menandai cara berpikir dan bertindak serta perencanaan, komponen kinerja atau realisasi yang digerakkan dari metakomponen dan memungkinkan untuk melaksanakan rencana yang ditetapkan oleh mereka dan komponen akuisisi yang yang memungkinkan belajar dan memperoleh informasi.

2. Kecerdasan praktis atau kontekstual

Jenis kecerdasan ini mengacu pada kemampuan manusia untuk beradaptasi dengan lingkungan tempat mereka tinggal. Pertama-tama, organisme mencoba untuk bertahan hidup dari apa yang sudah ada di lingkungan, memanfaatkan peluang yang ditawarkannya untuk beradaptasi.

Namun, jika ini tidak memungkinkan, orang tersebut harus membangun mekanisme lain untuk dapat beradaptasi dan bertahan hidup. Proses-proses lain ini adalah pemilihan lingkungan dan rangsangan untuk memperbaiki situasi mereka dan / atau pembentukan lingkungan dalam kasus di mana tidak mungkin untuk mengubah lingkungan, dalam hal ini membuat modifikasi di lingkungan itu sendiri untuk lebih menyesuaikan peluang Anda.

Misalnya, seseorang yang lapar dapat memilih lingkungan dan pindah ke tempat yang banyak makanannya atau memanfaatkan unsur-unsur yang ada di lingkungan. lingkungan yang sebelumnya bukan bagian dari diet Anda untuk dimakan, atau Anda mungkin memutuskan untuk mengubah lingkungan dengan mulai berkebun sendiri makanan. Ini adalah tentang menerapkan keterampilan kognitif dengan tujuan adaptif.

3. Kecerdasan kreatif atau pengalaman

Jenis kecerdasan ini dianggap sebagai integrasi informasi yang diperoleh dari luar negeri dengan jiwa kita. Dengan kata lain, itu adalah jenis keterampilan yang memungkinkan kita untuk belajar dari pengalaman. Ini juga terkait dengan kreativitas dan untuk penyelesaian masalah yang tidak dialami sebelumnya.

Dalam arti ini Sternberg mencatat bahwa tingkat kebaruan itu pentingpengalaman dan tugas. Idealnya, tugas itu mungkin baru sampai tingkat sedang, sehingga subjek dapat membuat dan bereaksi terhadap rangsangan baru sambil memiliki alat yang memungkinkan Anda untuk depan.

Aspek lain yang relevan adalah otomatisasi, yaitu, kemampuan untuk meniru perilaku atau pengetahuan tanpa memerlukan upaya sadar. Mengulangi tugas pada berbagai kesempatan memungkinkan penguasaannya dan mengurangi tingkat kebaruan mereka dan kebutuhan akan perhatian pada setiap elemen dasar yang merupakan bagian darinya. Semakin tinggi tingkat otomatisasi, semakin tinggi tingkat sumber daya yang tersedia untuk menangani tugas-tugas lain dengan sukses.

• Artikel terkait: "Teori kecerdasan Raymond Cattell Cat"

Referensi bibliografi:

• Hernangómez, L. dan Fernandez, C. (2012). Kepribadian dan psikologi diferensial. Manual Persiapan CEDE PIR, 07. CEDE: Madrid.

• Martin, M. (2007). Analisis historis dan konseptual tentang hubungan antara kecerdasan dan akal. Spanyol: Universitas Malaga.

• Sternberg, R. J (1985). Beyond IQ: Sebuah Teori Triarki Kecerdasan. Cambridge: Pers Universitas Cambridge.