Aggressività nell'infanzia: le cause dell'aggressività nei bambini
Il aggressione È il comportamento messo in atto con l'intenzione di nuocere a un essere vivente che desidera evitare questo trattamento. L'intenzione dell'attore definisce “l'atto aggressivo”, non le conseguenze.
Sviluppo dell'aggressività nell'infanzia
Gli atti aggressivi si dividono in due categorie:
- Aggressione ostile: quando l'obiettivo dell'aggressore è danneggiare o ferire la vittima.
- aggressione strumentale: quando l'obiettivo principale dell'attaccante è ottenere l'accesso a oggetti, spazio o privilegi.
Origini dell'aggressività nell'infanzia
I bambini di età inferiore a 1 anno possono essere irritati, ma non ferire (nessuna intenzione). Entro un anno, i bambini mostrano rivalità per i giocattoli e all'età di 2 anni è più probabile che risolvano le controversie attraverso la negoziazione e la partecipazione. Questo processo può essere adattivo, poiché insegna ai minori a raggiungere i propri obiettivi senza violenza.
Tendenze evolutive nell'aggressività
Con l'età, l'aggressività dei bambini cambia drasticamente:
Fra 2 e 3 anni l'aggressività fisica è strumentale, poiché i bambini si concentrano su giocattoli, caramelle, ecc.
Tra i 3 e 5 anni, diventa verbale piuttosto che fisico.
Tra i 4 e 7 anni, l'aggressività comincia ad essere ostile. L'acquisizione delle capacità di considerare il punto di vista degli altri (inferire se l'intenzione è dannosa) porta vendetta. È dalle elementari quando i bambini sono vendicativi.
Differenze di sesso nello sviluppo dell'aggressività
Il fattore genetico spiega in parte il fatto che i ragazzi hanno una maggiore propensione a comportamenti aggressivi a causa della produzione di testosterone. Nonostante ciò, il fattore sociale gioca un ruolo molto importante nel determinare l'aggressività maschile e femminile. Dall'anno e mezzo, la tipizzazione di genere, che è un costrutto socialmente consensuale, segna le differenze tra gli individui e il modo di esprimere comportamenti ostili.
I genitori influenzano anche lo sviluppo dell'aggressività, poiché coloro che giocano più rudemente e aggressivi, coloro che ricompensano le loro azioni antisociali, o addirittura fanno loro regali, incoraggiano i loro comportamenti sfavorevole.
Le basi biologiche del comportamento aggressivo
Si può ipotizzare che il comportamento aggressivo sia adattivo in ambienti in cui la competitività è un fattore determinante nella condivisione di risorse limitate. Sia l'aggressione ostile che quella strumentale possono essere il risultato di (e portare a) rapporti di potere in cui vi è un dominato e un dominatore, entrambi entrando in una dinamica in cui il selezione naturale diventa chiaro. Tuttavia, va notato che nel caso degli esseri umani il il comportamento è modulato da una morale che non si verifica nel resto della specie. Questa moralità, così come le espressioni dei geni che possono intervenire nell'innesco di comportamenti aggressivi, ha un substrato biologico che viene modificato dall'interazione con l'ambiente e con gli altri esseri.
Il passaggio da un'etica incentrata sul proprio ego a un'etica incentrata sulla responsabilità sociale è profondamente complesso e dinamico dal punto di vista della biologia, ma vi è un certo consenso sul fatto che svolga un ruolo determinante in Corteccia Prefrontale, situato nella parte anteriore del cervello. Questa regione del cervello svolge un ruolo importante nel processo decisionale e nell'avvio di attività pianificate con un obiettivo proiettato temporaneamente nel futuro. Grazie alla corteccia prefrontale, l'essere umano è in grado di porsi obiettivi al di là della gratificazione immediata, e di prendere decisioni basate sui concetti più astratti.
Pertanto, svolge anche un ruolo importante quando si tratta di socializzare, poiché vivere in società significa, tra l'altro, rimandare certe ricompense nell'interesse di un beneficio proiettato temporaneamente e che influisca sulla comunità. Secondo Fuster (2014), ad esempio, parte del comportamento asociale di bambini e ragazzi è spiegato da una corteccia prefrontale che non è ancora sufficientemente maturata e non è sufficientemente connessa con i gruppi neurali del cervello successivo che mediano la creazione di emozioni e comportamenti orientati alla soddisfazione dei bisogni (questo La connessione si stabilisce più avanti nel tempo con il ritmo dell'orologio biologico, e raggiungerà il suo apice durante la terza decade di vita, tra i 25 ei 30 anni. anni).
Inoltre, gruppi neuronali la cui attivazione evoca principi etici generali e concetti astratti trovano nella corteccia prefrontale un mediatore che permetterà loro di svolgere un ruolo nel fare decisioni. Da questo punto di vista, un buon sviluppo del lobo prefrontale porta solitamente ad una riduzione dell'espressione dei comportamenti aggressivi.
Dall'aggressività al comportamento antisociale
Durante l'adolescenza c'è un picco nel comportamento antisociale e poi diminuisce. Le ragazze usano l'aggressività relazionale (umiliazione, esclusione, voci per danneggiare l'autostima, ecc.), mentre i ragazzi scelgono di rubare, saltare le lezioni e comportarsi male.
L'aggressività è un attributo stabile?
Infatti: l'aggressività è un attributo stabile. I bambini che sono relativamente aggressivi in tenera età tendono ad avere un'età più alta. Chiaramente, la capacità di apprendimento e la plasticità del cervello (la capacità di cambiare in base alle interazioni con l'ambiente) fanno sì che non sia sempre così. Il fattore epigenetico.
Differenze individuali nel comportamento aggressivo
Solo una piccola minoranza può essere considerata cronicamente aggressiva (coinvolta nella maggior parte dei conflitti). La ricerca indica 2 classi di bambini molto aggressivi:
Delinquenti proattivi- Bambini che trovano facile compiere atti aggressivi e che si affidano all'aggressività come mezzo per risolvere problemi sociali o raggiungere obiettivi personali.
Aggressori reattivi: bambini che mostrano alti livelli di aggressione ostile di ritorsione a causa dell'attribuzione di intenzioni ostili eccessive gli altri e non riescono a controllare la loro rabbia abbastanza da cercare soluzioni non aggressive ai problemi sociale.
Ciascuno di questi gruppi elabora informazioni sulle proprie percezioni e sul proprio comportamento modo diverso, che fa sì che anche il tuo stile decisionale abbia uno stile differenziato.
La teoria dell'aggressività dell'elaborazione delle informazioni sociali di Dodgedge
Di fronte all'ambiguità di un conflitto, i bambini aggressivi usano un pregiudizio attribuzionale.
I bambini reattivi usano a bias di attribuzione ostile pensando che gli altri gli siano ostili. Questo fa sì che vengano respinti da insegnanti e compagni, il che accentua il loro pregiudizio.
I bambini proattivi sono più inclini a formulare meticolosamente a obiettivo strumentale (ad esempio: “Insegnerò ai compagni di classe negligenti a stare più attenti con me”).
Autori e vittime di aggressione tra pari
I soliti molestatori sono persone che non hanno subito maltrattamenti, ma sono stati testimoni in casa. Pensano di poter ottenere molto dalle loro vittime con poco sforzo.
Le vittime sono di 2 tipi:
Vittime passive: Persone deboli con poca resistenza.
Vittime provocatorie: persone irrequiete, avversari che irritano i loro molestatori. Tendono ad avere pregiudizi di attribuzione ostili e hanno subito abusi a casa.
Le vittime corrono un serio rischio di adattamento sociale.
Influenze culturali e subculturali sull'aggressività
Alcune culture e sottoculture sono più aggressive di altre.
La Spagna, seguita dagli Stati Uniti e dal Canada, sono i paesi industrializzati più aggressivi.
Anche le classi sociali svolgono un ruolo, in cui la classe sociale inferiore è più aggressiva. Ci possono essere diverse cause:
Usano spesso la punizione
Approvazione di soluzioni aggressive nei conflitti
I genitori che conducono una vita stressante controllano meno i propri figli
Le differenze individuali influenzano anche lo sviluppo dell'aggressività.
Ambienti familiari coercitivi: focolai di aggressione e criminalità
I bambini aggressivi spesso vivono in ambienti coercitivi in cui la maggior parte delle interazioni tra i membri della famiglia sono un tentativo di impedire all'altro di irritarli. Le interazioni coercitive sono mantenute grazie al rinforzo negativo (qualsiasi stimolo la cui l'eliminazione o la cessazione come conseguenza dell'atto aumenta la probabilità che esso avvenga ripetere).
Nel tempo, i bambini problematici diventano resistenti alla punizione e sono in grado di attirare l'attenzione dei genitori che non mostrano affetto.
È difficile rompere questo cerchio a causa della sua influenza multidimensionale (colpisce tutti i membri della famiglia).
Ambienti coercitivi che contribuiscono alla criminalità cronica
Un ambiente coercitivo contribuisce a un pregiudizio di attribuzione ostile e a una catena di autolimitazione che porta al rifiuto da parte di altri bambini. Di conseguenza, tendono a finire isolati dagli altri bambini della scuola e insieme ad altri della stessa condizione. L'interazione tra loro di solito finisce nella formazione di gruppi con cattive abitudini.
Una volta in adolescenza è più difficile correggere queste persone, la prevenzione è la migliore scommessa per controllarlo.
Metodi per controllare l'aggressività e il comportamento antisociale
→ Creazione di ambienti non aggressivi
Un approccio semplice consiste nel creare aree di gioco che riducano al minimo la probabilità di conflitto come ad esempio, rimuovere giocattoli come pistole o carri armati, fornire ampio spazio per il gioco vigoroso, ecc.
→ Eliminazione delle ricompense per l'aggressività
I genitori o gli insegnanti possono ridurre la frequenza dell'aggressività identificando ed eliminando le sue conseguenze rafforzanti e incoraggiando mezzi alternativi per raggiungere obiettivi personali. Potrebbero usare due metodi:
Tecnica di risposta incompatibile: metodo non punitivo di modifica del comportamento in base al quale gli adulti ignorano il comportamento indesiderabile, rafforzando nel contempo le molestie che non sono coerenti con tali risposte.
Tecnica di timeout: Un metodo in cui i bambini che si comportano in modo aggressivo sono costretti a ritirarsi dal palco fino a quando non sono ritenuti pronti ad agire in modo appropriato.
→ Interventi socio-cognitivi
Queste tecniche li aiutano:
Regola la tua rabbia.
Aumenta la tua capacità di empatia per evitare pregiudizi di attribuzione.
Qualsiasi tecnica può essere inefficace se dopo ambienti familiari coercitivi o amicizie ostili li minano.