Ritorno a scuola e COVID: conseguenze psicologiche nei bambini

Le ondate di contagi da coronavirus non si sono ancora fermate e stanno facendo sentire i loro effetti in molti aspetti della società, non solo materialmente ed economicamente, ma anche psicologicamente.

Tenendo presente questo, è normale che ci sia qualche preoccupazione per le implicazioni della crisi di COVID-19 per i gruppi sociali più vulnerabili psicologicamente, compresi i bambini e ragazze

Pertanto, in questo articolo ci concentreremo su le conseguenze della situazione del ritorno a scuola durante la crisi pandemica e il modo in cui queste colpiscono emotivamente i più piccoli della casa.

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Perché i più piccoli sono psicologicamente vulnerabili alla crisi pandemica?

L'infanzia è, nella maggior parte dei casi, la fase della vita in cui siamo psicologicamente più vulnerabili: cosa accade intorno a noi influenza notevolmente il nostro sviluppo emotivo, cognitivo e comportamentale, per il bene e per il cattivo.

Ha senso che dovrebbe essere così:

nei nostri primi anni di vita ci adattiamo costantemente a tutti i tipi di situazioni nuove che la vita ci presenta, davanti alla quale abbiamo molte meno conoscenze e riferimenti rispetto a quando siamo adulti e abbiamo già tanto so con un cervello completamente sviluppato e maturo, nonché con una serie di conoscenze pratiche e teoriche su come funziona il mondo.

Ecco perché, sebbene conserviamo la capacità di apprendere e adattare la nostra mente a sfide che non abbiamo mai incontrato prima, durante l'infanzia la mente L'essere umano è particolarmente flessibile e incline a integrare rapidamente le esperienze, al prezzo di non farlo sempre nel modo più sistematico e appropriato per il nostro benessere.

In fondo, se conoscere ciò che accade intorno a noi durante l'infanzia è già uno sforzo che richiede sforzo, imparare a gestire le emozioni lo fa. Ci produce e con gli schemi comportamentali disfunzionali che certe esperienze possono generare, è ancora più complicato, soprattutto se non c'è Aiuto.

Sapendo questo, Non sorprende che la crisi del coronavirus abbia colpito non solo molti bambini, ma anche le loro famiglie.. Ora, di fronte alla prospettiva dell'inizio di un nuovo anno, un'altra esperienza che i più piccoli non avevano mai affrontato prima: alcune prime settimane di quelli in cui alcune dinamiche di lavoro di classe saranno cambiate, e in cui c'è ancora un certo livello di paura e incertezza su ciò che accadrà in queste classi mesi.

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Principali conseguenze del rientro a scuola ai tempi del coronavirus

Sono questi gli aspetti principali in cui il rientro a scuola nel contesto della pandemia può colpire i bambini. Non devono colpire tutti (infatti i piccoli in cui si manifestano quasi tutte queste forme di disagio saranno, probabilmente una netta minoranza, e molti non ne esprimeranno nessuno) ma devono essere presi in considerazione quando si garantisce il tuo benessere.

1. Vulnerabilità all'ansia familiare

I bambini sono vulnerabili all'ansia quando è presente nella loro vita quotidiana nelle persone con cui vivono. Ad esempio, è noto che i minori con padri e le madri con Disturbo d'ansia generalizzato hanno maggiori probabilità di sviluppare problemi di stress e angoscia.

Ecco perché nelle famiglie in cui il rientro a scuola è fonte di disagio a causa di della progressione delle infezioni virali (cioè per l'idea del rischio di mettere il virus casa), si può creare un clima di agitazione in cui tutti soffrono, e in cui si genera un circolo vizioso: il disagio degli altri ci fa stare peggio, e viceversa.

2. Sentimenti di colpa

Avendo visto tutti i problemi che ha prodotto la prima ondata di contagio, e dopo essere tornati per molte ore senza la supervisione dei genitori diversi mesi dalla loro protezione, è probabile che molti minori si sentano sopraffatti dalla responsabilità di ridurre al minimo il rischio di contagio. Questo fenomeno può verificarsi soprattutto nei bambini che vivono con persone che appartengono a un gruppo a rischio: anziani, persone con malattie respiratorie, ecc.

Ad esempio, questo può portare i bambini a cercare di prendere precauzioni fino a un punto malsano che produce più problemi di quanti ne risparmi. sì come è impossibile non trascurare in qualsiasi momento, compaiono i sensi di colpa, assumendo una sfida in più che devi saper gestire emotivamente. Dopotutto, ci vorranno diversi giorni prima che si sappia con assoluta certezza che quel momento in cui il piccolo si è portato la mano alla bocca non si è tradotto in successive infezioni.

3. Demotivazione e stress dovuti all'incertezza

Non è un segreto che ci sia una chiara incertezza su ciò che accadrà durante i primi mesi del corso, sia a livello sociale che nell'organizzazione del sistema educativo.

Il fatto di non poter tracciare piani chiari da organizzare sapendo che il corso si svolgerà come puoi sempre fare che molti bambini sono demotivati ​​e prendono queste settimane di lezione come tempo perso, in cui non sarà possibile terminare i syllabi o consolidare le conoscenze perché da un momento all'altro le scuole verranno chiuse e si improvvisare su come proseguire le lezioni. La maggior parte ha già vissuto l'esperienza delle lezioni a distanza alla fine del corso sopra, in cui la mancata preparazione del sistema educativo per questo tipo di scenari.

D'altra parte, questa mancanza di informazioni chiare su ciò che accadrà è in grado di portare molti bambini a una situazione di blocco in cui i dubbi si accumulano al punto da non sapere cosa fare e soffrire di stress. La prospettiva di vedere le lezioni interrotte e sottoposte a un modo di studiare improntato all'improvvisazione le allontana dai riferimenti. Ad esempio, devi fare uno sforzo per preparare la presentazione orale davanti a tutta la classe, se alla fine potrebbe non essere possibile? Se sì, è un male far sì che venga visto da molte persone, e non solo dall'insegnante? Potrò avere il voto di Educazione Fisica alla fine del trimestre? Eccetera.

4. Dubbi su come relazionarsi con gli altri

Com'era prevedibile, molti bambini proveranno più paura degli altri all'idea di essere infettati dallo stare con gli altri. Questo, tenendo conto che ragazzi e ragazze tendono a toccarsi più degli adulti, è rilevante, perché Cercare di evitare questo tipo di interazioni può portare all'esclusione di molti dalle dinamiche di gioco., o sperimentano il rifiuto.

Fare?

Di fronte a questi tipi di rischi e problemi, questi sono alcuni consigli da tenere a mente.

1. Aiuta i più piccoli a capire che la scuola è più di quello che succede in classe

Il processo educativo non si limita alla frequenza al centro educativo, e questo non cambia anche se le lezioni si tengono in videoconferenza.

2. Dare supporto a possibili conflitti o problemi durante la socializzazione

Ascolta i loro problemi e dai loro l'opportunità di esprimersi senza essere prevenuto permette di trovare soluzioni con la partecipazione di insegnanti e altri genitori.

3. Aiutalo a costruire le sue nuove abitudini

Data la necessità di adattarsi al nuovo scenario, è bene aiutare i più piccoli nel generare questa dinamica di abitudini, o rendendo più facile per loro imparare e memorizzare quelle routine o quando si apportano modifiche al tempo, se lo fosse necessario.

4. Aiutalo a mettere in discussione le sue paure

Sentimenti di paura e colpa fare affidamento su convinzioni disfunzionali. Attraverso le conversazioni, i bambini possono essere aiutati a vedere come queste convinzioni vengono scosse mettendole a confronto con la realtà.

5. Se necessario, vai in terapia

La terapia familiare e la terapia dell'infanzia e dell'adolescenza possono essere la soluzione nei casi di disagio significativo e persistente.

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Riferimenti bibliografici:

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