Affetto, interazione e movimento: chiavi nello sviluppo

L'utero è il primo ambiente del feto, e in questo ambiente iniziano a modulare le interazioni tra il feto e la madre, e tra la madre e il suo sistema familiare affettivo.

Le prime connessioni affettive avvengono prima della nascita negli stati condivisi della madre e del futuro bambino e dell'ambiente della madre che attraverso di lei raggiunge il feto.

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Adattare l'ambiente dalla relazione affettiva

Oltre a quella corrente emotiva a cui è esposto, il feto riceve anche stimoli fisici dal suo ambiente immediato, dalle pareti uterine e dal liquido amniotico. Lo sviluppo del feto avviene in un ambiente liquido, l'utero materno. Nel comincerà a ricevere i primi stimoli come stimoli vestibolari, attraverso l'oscillazione della placenta; quelle tattili, con lo sfregamento delle pareti dell'utero; quelli uditivi (sia i suoni esterni filtrati, sia i suoni interni dell'organismo materno).

Quindi, il feto comincerà a rispondere a quella prima stimolazione; Attraverso il movimento, cambierà posizione prima di posizionarsi definitivamente nel canale del parto, spingendo e premendo sulla pancia madre, si succhierà le dita, risponderà ai sapori del cibo che provengono dal cordone ombelicale, e la sua risposta sarà fondamentalmente con movimenti, movimenti incipienti e con scarso controllo, governati e promossi dai riflessi primitivi che lo aiutano a adattarsi al tuo ambiente.

Più tardi arriverà il momento del parto, ei riflessi primitivi permetteranno e faciliteranno di concludere con l'uscita dell'utero, producendo il primo contatto con l'esterno, un ambiente aereo governato dalla gravità che deve adattare.

E saranno i movimenti incipienti, primitivi, a promuovere l'adattamento al nuovo ambiente in cui si svilupperà il bambino. Il motore per interessarsi all'ambiente è l'affetto, la relazione affettiva, la danza affettiva che avviene tra il bambino, il padre o la madre.

In questa danza l'interazione faccia a faccia è fondamentale, in queste interazioni il bambino prima e poi il bambino impara a calmarsi, a conoscersi ea conoscersi.

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Il corretto sviluppo neurologico del bambino

Dopo la nascita, un bambino ha milioni di neuroni presenti in attesa di connettersi tra loro. Le connessioni neurali saranno prodotte attraverso la stimolazione fisica e affettiva e la risposta a tale stimolazione, che è ciò che chiamiamo apprendimento. Ogni minuto della vita di un neonato vengono generate più di quattro milioni di connessioni neurali.

Queste connessioni sono prodotte grazie alla stimolazione che il bambino riceve attraverso i diversi sensi: uditivo, tattile, cinestetico, visivo. Questa stimolazione avviene quando viene accudito, nutrito, cullato, accudito, sorriso, guardato, percepito... e anche attraverso i movimenti che esegue spontaneamente.

Questi movimenti ritmici e stereotipati che esegue durante il suo primo anno di vita aiutare le diverse aree del cervello a maturare e connettersi tra loro. Cioè, i movimenti che vediamo compiere ai bambini avvengono secondo un certo ordine, secondo un programma innato. Quindi, il bambino solleverà la testa, scoprirà le sue mani e i suoi piedi, solleverà il petto, si girerà dalla bocca in alto allo stomaco e poi alla bocca giù a faccia in su, rotolerà sul petto, striscia, gattona e cammina, e in seguito sarà in grado di correre, saltare, salire le scale o camminare in piedi noioso.

Se il bambino copre adeguatamente ogni palco del piano e non ne salta nessuno, Faremo in modo che copra tutte le fasi dello sviluppo e che si verifichi un'adeguata maturità neurologica.

Nella misura in cui facilitiamo la creazione di sufficienti connessioni neurali, promuoviamo la comunicazione e la maturità delle diverse aree del cervello. Il modo migliore per raggiungere questo obiettivo è attraverso un'adeguata stimolazione emotiva e fisica e la promozione del movimento in ogni fase dello sviluppo. Per questo è importante che il bambino rimanga sul pavimento.

A terra avrai l'opportunità di esplorare il tuo ambiente. Sorgerà così la necessità di girarsi e poi muoversi strisciando, strisciando e infine vagando e poi correre, saltare, arrampicarsi, andare in bicicletta, sorridere ai coetanei, guardarsi, lottare tra i bambini. Interagire faccia a faccia, come ogni cucciolo di mammifero, in realtà come tutti i mammiferi. Riempie di soddisfazione nell'interazione nello sguardo, nel sorriso condiviso, nel movimento libero e liberato carico di impulsività che si regola man mano che matura e cresce.

In questo momento travagliato in cui l'interazione faccia a faccia è limitata, dove la connessione facciale è difficile, dove ci spaventiamo a vicenda, dove limitiamo il movimento, sfregamento e se è fatto è fatto all'ombra di una maschera che annega l'emozione, posso solo preoccuparmi e Chiedimi... Come sarà influenzato lo sviluppo del cervello, dell'organizzazione corporea e della socialità nei nostri bambini in crescita e in via di sviluppo?

Non c'è dubbio che dovremo fare degli sforzi per compensare il movimento ridotto di giorno in giorno nel classe, e la diminuita socialità che tanto carico di tensione sta generando nell'intera popolazione e soprattutto nel bambini.

Autrice: Cristina Cortés Viniegra, Psicologa, terapeuta specializzata in attaccamento e trauma, Direttrice del Centro di psicologia della salute Vitaliza.