Il modello gerarchico di Vernon: le chiavi di questa teoria dell'intelligenza

Ci sono molti modelli che sono stati creati dalla psicologia per cercare di spiegare sempre meglio il fenomeno dell'intelligenza.

Uno di essi è il cosiddetto modello gerarchico di Vernon. È in cui concentreremo questo articolo per approfondire questa teoria e conoscere tutte le particolarità che la differenziano dalle altre. Allo stesso modo, scopriremo i punti di forza e di debolezza di questo approccio.

• Articolo correlato: "Teorie dell'intelligenza umana"

Che cos'è il modello gerarchico di Vernon?

Il modello gerarchico di Vernon è una teoria proposta dallo psicologo canadese Philip Vernon per cercare di spiegare il funzionamento dell'intelligenza, ampliando le spiegazioni che altri modelli dell'epoca offrivano per interpretare e prevedere questo fenomeno in quel momento.

È anche possibile trovare la terminologia della struttura gerarchica di Vernon-Burt, poiché Cyril Burt, uno psicologo britannico, era un altro dei autori che hanno contribuito alla creazione di questi nuovi modelli, che si basavano sulla gerarchia dei fattori rispetto ad altri approcci precedente.

La chiave alla base del modello gerarchico di Vernon è proprio che parte dalla premessa che l'intelligenza non è una sola qualità, ma una gamma di capacità all'interno di ogni soggetto, ciascuno destinato a una serie di compiti, ma non tutti con lo stesso importanza. È proprio quella gerarchia, l'elemento che contraddistingue questa teoria.

Pertanto, ciò che afferma Vernon è che saranno alcune parti dell'intelligenza, in particolare, quelle che avranno un dominio sul resto di esse. Si tratterebbe quindi di un modello di tipo fattoriale, con fattori dominanti e sottofattori ad essi subordinati. Ogni fattore dominante avrebbe un gruppo di sottofattori associati. A loro volta, possono verificarsi nuovi livelli, creando una piramide di fattori.

In questo modo, un'abilità molto precisa o molto tecnica in una persona, sarebbe rappresentata all'interno del modello gerarchico di Vernon come uno dei sottofattori di livello più basso, poiché dipenderebbe da altri fattori, sempre più ampi e quindi più alti nella gerarchia.

Struttura del modello gerarchico di Vernon

Abbiamo visto una prima approssimazione al modello gerarchico di Vernon. Ora dobbiamo continuare a indagare sulla sua struttura per comprenderla meglio. Abbiamo già anticipato che, per Vernon, le capacità di intelligenza più concrete si collocano al livello più subordinato di tutte e da lì salgono gradini verso competenze più generali.

Ma cosa c'è in cima a quella piramide? Al vertice del modello gerarchico di Vernon troveremmo niente di meno che il fattore g dell'intelligenza, noto anche come fattore cognitivo generale. Questo concetto è stato introdotto da un altro psicologo, gli inglesi Carlo lanciere.

Spearman è stato uno dei pionieri nelle teorie dell'intelligenza, e senza il suo lavoro molti dei successive indagini che hanno dato origine a nuove teorie, tra cui quella che ci interessa, quella del modello gerarchico di Vernon.

Tornando al fattore g dell'intelligenza, dobbiamo sapere che si riferisce a un costrutto che comprenda tutte le possibili capacità cognitive dell'intelligenza. Cioè, sarebbe l'intera intelligenza, incluso qualsiasi tipo di possibile abilità che la persona in questione può eseguire. Il fattore g rappresenta il punto nella struttura in cui può esserci più variazione tra individui diversi.

Conosciamo già il fattore che si trova nella parte più alta della piramide, secondo il modello gerarchico di Vernon. Ora continueremo ad avanzare per continuare a scoprire le peculiarità di questa struttura teorica. A un livello immediatamente inferiore al fattore di intelligenza g, sarebbero i fattori di gruppo più alti. Queste agirebbero come le categorie generali dell'intelligenza, in un senso molto ampio.

Queste grandi categorie sarebbero due. Il primo è quello a cui si fa riferimento quelle abilità acquisite attraverso il processo educativo e fondamentalmente coerenti con le abilità verbali e numeriche. Questa categoria è più ampia di quanto possa sembrare, poiché in realtà comprenderebbe qualsiasi concetto teorico che potremmo apprendere, poiché sarà sempre codificato in un or verbale numerico.

L'altra categoria generale di intelligenza, invece di riferirsi alla teoria, si riferisce alla pratica. Comprenderebbe tutte le questioni relative all'intelligenza meccanica, spaziale e fisica. All'interno di questo blocco troveremmo tutte le abilità legate alla performance. Come possiamo vedere, tra entrambe le categorie, qualsiasi abilità che potrebbe essere inclusa nell'intelligenza sarebbe adattata.

• Potresti essere interessato a: "Storia della psicologia: principali autori e teorie"

Livelli inferiori del modello gerarchico di Vernon

Abbiamo già la parte più alta del modello gerarchico di Vernon, che è il fattore g dell'intelligenza, e il primo passo della subordinazione, i due grandi blocchi che abbiamo appena visto. Se continuiamo il nostro percorso discendente, raggiungeremo un nuovo gradino, con fattori più specifici ma allo stesso tempo più subordinati a livelli superiori.

Al di sotto di queste due grandi categorie, che rappresentavano i fattori di gruppo più grandi, troveremmo un insieme, i fattori di gruppo più piccoli. I minori sono più numerosi, poiché non si tratta più di blocchi larghi come nel gradino superiore. Sarebbero ampie capacità dell'essere umano.

Questo passaggio rappresenta un punto intermedio nel modello gerarchico di Vernon, perché sebbene abbiamo detto che sono competenze ampie, sono ancora più concrete delle categorie generali livello superiore (ricordiamo il fattore educativo, verbale-numerico e il fattore pratico, spaziale e meccanico fisico), ma allo stesso tempo non sono così concreti da rappresentare competenze specifica.

Ecco perché troveremmo ancora un gradino in più, il più subordinato di tutti, ma quello al il tempo è quello che rappresenta tutte quelle doti di intelligenza necessarie per un molto calcestruzzo. A questo punto possiamo apprezzare in tutto il suo splendore lo schema del modello gerarchico di Vernon.

Siamo partiti dalla parte più alta del modello, dove si trova il fattore g, l'intelligenza in generale. Scendendo di un gradino, troviamo due categorie principali, una per le domande relative alla teoria e l'altra per la pratica. Continuando la discesa, è quando compaiono i fattori del gruppo inferiore, per le abilità generali. si, scendendo all'ultimo passaggio troviamo i fattori specifici, cioè quelli riferiti a specifiche competenze.

L'importanza del modello gerarchico di Vernon

Dopo un giro dello schema proposto dal modello gerarchico di Vernon, dobbiamo soffermarci un attimo a rivedere l'importanza che questo approccio ha assunto all'interno degli studi sull'intelligenza, durante il XX secolo. Per fare ciò, dobbiamo citare altri due modelli che hanno preceduto quello di Vernon.

Uno di questi lo abbiamo già anticipato, come sarebbe il modello a due fattori (bifattoriale), proposto da Charles Spearman. Uno di questi fattori sarebbe il g, di cui abbiamo già parlato. Sarebbe il fattore generale dell'intelligenza. L'altro sarebbe il fattore s. Questo, al contrario, è il fattore, o meglio, i fattori specifici.

Dall'altra ci sarebbe la teoria dei fattori multipli, o teoria delle attitudini mentali primarie, Louis Leon Thurstone, psicologo americano. L'approccio sarebbe esattamente l'opposto di quello di Spearman, poiché ciò che suggerisce Thurstone è che non esiste fattore generale g, ma solo fattori specifici, che corrisponderebbero a ciascuna abilità specifica del persona.

Data la divergenza di questi due modelli, è quando possiamo scoprire l'importanza del modello gerarchico di Vernon. In effetti, questo approccio presuppone la conciliazione tra le due teorie. Ed è che Vernon raccolse, da un lato, l'idea di Spearman di un fattore generale (il fattore g), ma anche i fattori specifici o le attitudini mentali suggerite da Thurstone.

Esempio di modello gerarchico di Vernon

Per concludere, analizzeremo rapidamente un esempio che ci permetterà di visualizzare meglio il modello gerarchico di Vernon. Per fare ciò, analizzeremo un'abilità molto specifica, come l'ortografia. Per questo inizieremo dalla parte superiore di questo modello. Qualsiasi abilità, qualunque essa sia, deve iniziare dall'alto, dal fattore g, poiché questo racchiude tutte le altre.

Se scendiamo di un gradino, ci accorgeremmo di essere di fronte a una competenza corrispondente al fattore verbale-numerico, poiché si acquisisce in via teorica, attraverso processi educativi. Se continuassimo a scendere, già a livello dei fattori generali inferiori, ci collocheremmo nel fattore lettura, una competenza più specifica ma che a sua volta può essere suddivisa.

Ed è proprio quello che faremo, scendendo l'ultimo gradino del modello gerarchico di Vernon e trovando il fattore specifico specifico, quello che ci permette di sillabare una parola. Ma non è l'unico fattore specifico nella lettura, poiché ce ne sono molti altri, come la comprensione, il vocabolario o la velocità, tra gli altri.

Riferimenti bibliografici:

• Spearman, C. (1946). Teoria del fattore generale. Giornale britannico di psicologia.
• Thurstone, L.L., Thurstone, T.G. (1938). Abilità mentali primarie. Monografie psicometriche.
• Vernon, P.E. (2014). Intelligenza e ambiente culturale (rinascita della psicologia). Routledge.
• Vernon, P.E. (2014). La struttura delle capacità umane (Risvegli di psicologia). Routledge.