Ambienti di apprendimento: cosa sono, tipologie e caratteristiche

Gli ambienti di apprendimento possono essere intesi come qualsiasi tipo di ambiente in cui si svolge un processo di insegnamento-apprendimento.

Sebbene questa definizione sia vera, questo termine acquisisce un significato più specifico legato al mondo della formazione, riferendosi a qualsiasi scenario volontariamente costruito per promuovere la apprendimento.

Di seguito approfondiremo cosa sono gli ambienti di apprendimento, quali sono i suoi elementi, quali sono le principali tipologie e quali aspetti dovrebbero essere presi in considerazione quando vengono realizzati.

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Cosa sono gli ambienti di apprendimento?

Nel suo senso più generico, gli ambienti di apprendimento sono tutti gli scenari in cui si svolge il processo di insegnamento-apprendimento.

Questi spazi sono costruiti in modo da creare un ambiente adatto affinché gli studenti possano stabilire una relazione ideale tra loro e l'insegnante, in fase di sviluppo per favorire intenzionalmente situazioni di apprendimento organizzando attivamente le risorse didattiche, il tempo e le interazioni che si verificano in loro.

Negli ultimi anni, la cura e la progettazione degli ambienti di apprendimento ha acquisito importanza dal nuovo postulati pedagogici, motivati ​​dalla convinzione che sia necessario promuovere la partecipazione attiva e l'impegno del discente dell'educatore. Ottenere un buon ambiente di apprendimento Sarà garantito che i contenuti insegnati vengano acquisiti in modo efficiente, confortevole e promuovendo un apprendimento significativo.

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Elementi di ambienti di apprendimento

In qualsiasi ambiente educativo di questo tipo possiamo evidenziare almeno quattro elementi: interazione, informazione, produzione ed esposizione.

1. Interazione

In un buon ambiente di apprendimento, un rapporto di fiducia tra studenti e insegnanti, con relazioni studente-studente come insegnante-studente.

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2. Informazione

Le informazioni si riferiscono al contenuto che ci si aspetta che gli studenti acquisiscano. Copre anche le indicazioni che gli insegnanti danno ai loro studenti in modo che possano apprendere in modo più efficiente e, per quanto possibile, in modo autonomo.

3. Produzione

Il termine produzione si riferisce al prodotto che ogni studente realizza dopo aver acquisito conoscenze ed esperienze. È una prova di quanto sia stato efficiente l'ambiente di apprendimento, facilitando l'acquisizione delle conoscenze sia in aula che in ogni altro ambiente in cui si è svolta l'attività di insegnamento-apprendimento.

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4. Schermo

Possiamo interpretare la mostra come ogni volta che una scuola prevede che gli studenti dimostrino ciò che hanno imparato e quanto profondo è stato l'apprendimento.

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Tipi di ambienti di apprendimento

Come accennato in precedenza, qualsiasi ambiente che è stato appositamente costruito per gli studenti acquisiscono conoscenze in modo significativo possono essere intese come ambienti di apprendimento apprendimento. Tuttavia, Questi ambienti possono essere raggruppati in quattro tipologie in base al grado di presenza (fisica o virtuale) e al grado di formalità (formale o informale).

1. Fisico

Riguarda l'ambiente fisico che circonda gli studenti, principalmente l'aula scolastica. Di solito sono spazi fissi dove gli studenti e l'insegnante interagiscono tra loro per alcune ore.

Negli ambienti fisici di apprendimento sono le risorse che la scuola e gli insegnanti devono adattare per garantire che gli studenti apprendano nel modo più efficiente.

2. Virtuale

Gli ambienti virtuali sono tutti gli ambienti digitali in cui avviene un processo di apprendimento. È un modo telematico di insegnamento che può essere svolto tramite computer, tablet o cellulari e qualsiasi altro dispositivo elettronico.

Questo tipo di ambiente ha il vantaggio che non è necessaria la presenza fisica per acquisire conoscenze, e questo significa che sono ambienti educativi che favoriscono l'apprendimento autonomo.

3. Formale

Ambienti formali di apprendimento sono quelli che sono stati sviluppati da sistemi educativi istituzionalizzati e strutturati, applicati nelle scuole, negli istituti, nelle università e in qualsiasi altro centro educativo regolamentato.

Questi ambienti educativi rispettano i regolamenti concordati dagli organismi educativi del paese, per lo più ministeri di educazione, enti che stabiliscono i contenuti per ogni fase educativa, dalla scuola materna/asilo all'educazione Università.

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4. Informale

Gli ambienti di apprendimento informale sono ambienti in cui l'individuo acquisisce conoscenze senza l'accompagnamento di un insegnante o di un piano di studi. Questi tipi di ambienti sono quelli a cui siamo più esposti, essendo la nostra casa, un museo, uno zoo, una conferenza o la strada stessa, e ci insegnano conoscenze utili per il nostro quotidiano.

Aspetti da tenere in considerazione nella pianificazione

Successivamente vedremo una serie di aspetti da tenere in considerazione quando si cerca di sviluppare un ambiente di apprendimento.

1. Conoscenza approfondita degli studenti

L'insegnante acquisisce un ruolo importante negli ambienti di apprendimento, soprattutto in quelli formali.

In qualità di mediatore, devi conoscere i tuoi studenti in modo da sapere quale direzione dovrebbero prendere le tue lezioni, poiché ognuno dei suoi allievi ha le proprie capacità, aspettative, desideri e interessi. L'insegnante deve avere una profonda conoscenza dei suoi studenti per lavorare con loro, non contro di loro.

2. Organizzazione spaziale

Lo spazio è un aspetto molto importante da tenere in considerazione se si vuole creare un ambiente di apprendimento adeguato.

Se si verifica in un'aula, deve essere abbastanza grande, ben illuminata con luce naturale e avere una buona ventilazione. Dovrebbe essere un luogo che invita allo studio e alla calma. Un luogo accogliente è un luogo che invita a imparare.

3. Materiale didattico

In un ambiente formale, è essenziale pianificare quali contenuti verranno insegnati durante il corso. È inoltre necessario prevedere quali materiali saranno necessari, come microscopi, articoli sportivi, vernici, carte, strumenti musicali...

4. Diversificazione dei contenuti

La diversificazione dei contenuti è essenziale per facilitare il processo di apprendimento. L'insegnante deve ricorrere a strategie alternative, utilizzando materiali ausiliari attraenti per gli studenti. Puoi introdurre attività che invitano al relax e al divertimento, come la creazione di modelli, il lavoro di gruppo, la preparazione di una conferenza ...

Una buona pianificazione non si concentra solo su risorse didattiche appropriate, ma si impegna anche nella vita quotidiana e nella realtà del corpo studentesco per rendere utili e pratiche le conoscenze che andranno ad acquisire, permettendo agli studenti di riconoscerne l'importanza.

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L'importanza di un buon ambiente di apprendimento

Buoni ambienti di apprendimento risvegliano l'interesse degli studenti per l'apprendimento, poiché li fa percepire il processo di insegnamento-apprendimento non come un mero obbligo accademico ma come un fenomeno divertente, motivante che li invita ad apprendere di più. Ciò rende l'apprendimento rilevante, significativo, associandolo al piacere e alle emozioni positive che contribuiranno alla conservazione a lungo termine del contenuto appreso.

Se nell'ambiente educativo lo studente si sente rispettato come individuo, essendo trattato come una persona il cui punto di vista merita di essere rispettato e ascoltato e permesso di fare domande senza timore di sentirsi giudicato, il coinvolgimento nel processo educativo è ancora più alto. Negli ambienti in cui i bambini sono liberi di fare domande e di scatenare la loro assertività, li fa imparare di più e meglio.

Questo non è facile, poiché per realizzarlo sono necessari insegnanti altamente qualificati, motivati ​​e preparati. vocazione, insegnanti disposti a sforzarsi di osservare, analizzare e mettere in pratica i vari metodi pedagogico. Se questo sarà raggiunto, i processi di insegnamento-apprendimento saranno fluidi, gli studenti eseguire un apprendimento significativo considerando l'apprendimento come un'attività divertente e attiva interessante.