Apprendimento cooperativo: caratteristiche e implicazioni educative

L'apprendimento è un processo che dura tutta la vita. In ogni sua fase, impariamo certe cose. Nell'ambiente scolastico, ad esempio, la conoscenza che viene impartita è solitamente generale per tutti. Ma come lavori per migliorare l'apprendimento?

Ci sono molte forme di insegnamento; In questo articolo parleremo di uno di loro: apprendimento cooperativo. Sapremo in cosa consiste, quali sono i suoi obiettivi e fondamenti, e come si differenzia dalla classica metodologia del "lavoro di gruppo".

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Il processo di apprendimento

L'apprendimento è il processo attraverso il quale acquisiamo nuove conoscenze, abilità o abilità. È un processo che dura tutta la vita, poiché impariamo a scuola da bambini, ma anche nel istituto, all'università, e per tutta la vita stessa, attraverso diverse esperienze ed esperienze personale.

Quando si parla di apprendimento nelle scuole, si fa riferimento a un tipo di apprendimento più circoscritto e concreto; Questo tipo di apprendimento si acquisisce attraverso gli insegnamenti o le istruzioni fornite dal docente o dal docente in aula. Impariamo in modi diversi e attraverso diverse attività, compiti ed esercizi. Oltretutto,

ogni persona impara al proprio ritmo e secondo le proprie caratteristiche personali.

Apprendimento cooperativo: cos'è?

Come abbiamo visto, l'apprendimento che avviene all'interno del contesto scolastico è un tipo di apprendimento abbastanza specifico, ma che, a sua volta, può essere suddiviso in diversi tipi di apprendimento. Uno di questi è l'apprendimento cooperativo, che consiste in un insieme di procedure e metodi di insegnamento basati sulla divisione degli studenti in classe in piccoli gruppi.

Questa procedura, però, non si basa sulla classica formazione dei gruppi di lavoro, e in seguito ne vedremo le differenze.

I gruppi che si formano attraverso l'apprendimento cooperativo sono solitamente gruppi misti (raggruppano sia ragazzi che ragazze) ed eterogenei (le caratteristiche degli studenti sono diverse tra loro); attraverso questi gruppi gli studenti lavorano in modo cooperativo, cioè in modo congiunto e coordinato.

In questi piccoli gruppi di lavoro o “team”, ogni membro del gruppo contribuisce con le proprie conoscenze e utilizza le proprie capacità per essere in grado, insieme, di lavorare in modo cooperativo.

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Obiettivi

L'obiettivo principale dell'apprendimento cooperativo è fornire agli studenti un apprendimento profondo, grazie ai contributi e alle differenze di ciascun membro del piccolo gruppo. Pertanto, attraverso l'apprendimento cooperativo, si intende che gli studenti possano risolvere i compiti che vengono loro proposti come gruppo e che approfondiscano il proprio apprendimento.

D'altra parte, nell'apprendimento cooperativo ci sono una serie di situazioni di apprendimento in cui gli obiettivi dei membri del gruppo sono correlati; vale a dire, gli obiettivi individuali finiscono per essere obiettivi di gruppo, poiché per raggiungere gli obiettivi individualmente, è necessario che anche gli altri membri raggiungano il proprio (è l'unica strada percorribile superamento degli obiettivi).

Benefici

Alcuni dei benefici o vantaggi dell'apprendimento cooperativo, rispetto ad altri tipi di apprendimento, sono i seguenti.

Da un lato, gli studenti possono essere più motivati ​​a risolvere i compiti, poiché hanno il supporto degli altri e lavorano in gruppo. Inoltre, l'apprendimento cooperativo favorisce atteggiamenti di iniziativa e coinvolgimento. La qualità del lavoro o dei compiti può aumentare rispetto al lavoro individuale, e può aumentare anche il grado di padronanza dei concetti e delle conoscenze acquisite.

Finalmente, la socializzazione può anche essere utile per l'apprendimento degli studenti, non solo accademicamente, ma anche personalmente ed emotivamente.

Fondamentali

L'apprendimento cooperativo, come metodo di apprendimento che è, si basa su una serie di valori e fondamenti. Alcuni dei più importanti sono:

1. Aumento del rendimento scolastico

Uno degli obiettivi di questo tipo di apprendimento (ed è per questo che si basa su di esso), è quello di aumentare il rendimento scolastico dello studente. Questo è raggiunto con l'aiuto dei diversi membri del gruppo. Ognuno contribuisce con ciò che sa, vuole o può, ed è su questo che si basa l'apprendimento cooperativo, la cooperazione e l'aiuto reciproco.

2. Lavoro di squadra

In questo modo, l'aumento del rendimento scolastico dello studente e l'ottenimento di un apprendimento profondo si ottiene grazie al supporto e al lavoro di gruppo e cooperativo. Ecco perché questo tipo di apprendimento è arricchito dalla socializzazione e dalle relazioni interpersonali.

Pertanto, l'apprendimento cooperativo considera che, a seconda di quali argomenti o aspetti devono essere insegnati, si imparerà di più lavorando in gruppo (cioè socialmente) che lavorando da soli.

3. Valore delle relazioni interpersonali

In relazione al fondamento precedente, è possibile estrarre questo presupposto o fondamento, che afferma che le relazioni sociali o interpersonali sono importanti per migliorare l'apprendimento degli studenti. Costituiscono, cioè, potenzialità educative importanti, e si realizzano attraverso la formazione di gruppi.

4. Socializzazione e integrazione

Il cooperative learning considera i processi di socializzazione e integrazione come strumenti fondamentali nel processo educativo di bambini e adolescenti. Questi processi fornire valori altamente rilevanti per gli studenticome l'importanza della cooperazione e del lavoro di squadra.

Differenze con il classico lavoro di gruppo

Il cooperative learning, come abbiamo già accennato, si basa sull'organizzazione e formazione di piccoli gruppi di lavoro; non si tratta però del classico “lavoro di gruppo”. Quindi, in che modo i due tipi di apprendimento sono diversi? Fondamentalmente, le differenze si basano sui fondamenti di cui sopra e altri esempi. Vediamolo:

1. Importanza delle relazioni interpersonali

La principale differenza tra l'apprendimento cooperativo e il classico lavoro di squadra è che nel primo tipo di metodologia, relazioni interpersonali che nascono (o che già esistevano) nel proprio grappolo. Queste relazioni servono come base o origine di nuove forme di apprendimento.

2. Apprendimento dello squilibrio

D'altra parte, nell'apprendimento cooperativo si verifica un apprendimento sbilanciato; Ciò implica che impari attraverso i punti di forza e di debolezza di ciascun membro, come in a equilibrio o puzzle, dove ognuno contribuisce con ciò che sa e dove insieme finiscono per formare il "puzzle".

3. Teoria del conflitto sociocognitivo

Un altro dei fondamenti o tratto distintivo del cooperative learning, e che lo differenzia dal classico lavoro di gruppo, è che si basa sulla cosiddetta “teoria sociocognitiva del conflitto”.

Nello specifico, il conflitto sociocognitivo si basa su un processo di risoluzione dei problemi che viene risolto da due persone, e che è formato da due momenti o stadi; nella prima fase, c'è un disaccordo su come stai cercando di risolvere il problema in questione (poiché la procedura che stai usando è inefficace). Questo crea la necessità di considerare il punto di vista dell'altra persona.

Il secondo stadio consiste nella comparsa di una contraddizione cognitiva (“io penso una cosa, che non è efficace, e l'altra ne pensa un'altra”); Questa contraddizione crea, a sua volta, la necessità di costruire un percorso comune che contenga le due prospettive o punti di vista, al fine di ottenere una soluzione unica e congiunta.

Infine, il risultato oi benefici ottenuti (n) sono doppi: da un lato, una risoluzione del conflitto o del problema, e dall'altro, una ristrutturazione cognitiva di entrambi i partecipanti.

Riferimenti bibliografici:

• Rue, J. (1991). Il lavoro cooperativo. Barcellona: Barcanova.
• Rue, J. (1994 ). Lavoro cooperativo, in Dader, P., Gairín, J., (a cura di).
• Peralto, N. (2012). Applicazione della teoria del conflitto sociocognitivo all'apprendimento accademico. Consiglio Nazionale delle Ricerche Scientifiche e Tecniche.