Essere bambini nella società di oggi: miti sull'infanzia

Gran parte della letteratura attualmente pubblicata si concentra sulla difficoltà che i genitori di oggi presentano quando si tratta affrontare, educare, curare e gestire la relazione con i bambini. I conflitti genitore-figlio e la sensazione che i genitori siano "superati" a causa del cattivo comportamento dei loro piccoli sembrano essere più frequenti di prima.

Tuttavia, un'altra questione altrettanto rilevante risiederebbe nel considerare la prospettiva e la propria esperienza che il bambino stesso ha riguardo al passo dalla fase dell'infanzia nell'era attuale, che analizzeremo di seguito e potrebbe essere più complessa da gestire di quanto potrebbe essere pensare È conveniente scartare certi miti sull'infanzia per capire bene la psicologia dei più piccoli.

• Articolo correlato: "Le 6 fasi dell'infanzia (sviluppo fisico e mentale)"

Cambiamenti sociali che influenzano lo sviluppo del bambino oggi

Urra (2007) fa un'interessante analisi dei fattori che sono stati modificati nella società e questo potrebbe influenzare il modo in cui i bambini si sviluppano psicologicamente oggi.

1. Permissività

La società odierna è più permissiva rispetto ai decenni precedenti, quando prevalse una struttura più autoritaria (ad esempio, le dittature governative predominanti in Occidente durante gran parte del XX secolo). Dall'altra i valori che sembrano essere trasmessi negli ultimi tempi, forse come risposta reazionaria alla sottomissione per l'autorità indicata, sono legati al materialismo, all'individualismo, al consumismo, all'edonismo o al relativismo.

• Articolo correlato: "Disciplina positiva: educare al rispetto reciproco"

2. Esposizione a contenuti per adulti

Un grande volume di contenuti multimediali è orientato al programma. violenti, sessuali, che promuovono il successo basato sul potere d'acquisto/economia, il competitività ecc A cui bisogna aggiungere il tempo che i minori trascorrono davanti alla televisione, a Internet, social network, videogiochi, ecc., da soli e senza la supervisione di un adulto che possa istruirli per il loro corretto utilizzo.

3. La vita oggi è frenetica

Il cambiamento nello stile e nel ritmo della vita personale. Parallelamente al progresso delle tecnologie, il ritmo della vita è accelerato in modo tale che a funzionamento "a cronometro" in cui l'individuo deve svolgere il maggior numero di attività e compiti in tutto il giorno. Esiste un concetto chiamato "agenda child" proposto dallo stesso autore che viene utilizzato per designare i bambini che combinare la frequenza scolastica con un elenco infinito di attività extrascolastiche e obblighi.

4. Liberalizzazione del modello familiare

La struttura familiare è stata modificata rispetto alle generazioni precedenti. Oggi ci sono famiglie monoparentali, eterosessuali, omosessuali, ricostruite derivate da precedenti divorzi, ecc. La varietà ha generato diverse forme di organizzazione familiare che incidono sul tipo di educazione che riceve la progenie.

Per contro, attualmente si svolge più vita “intrafamiliare” che “extrafamiliare”: si è visto il contatto con nonni, zii, cugini, ecc. ridotta in quanto genitori e figli hanno meno tempo per essa e, quindi, limitano la vita familiare ai membri che convivono insieme.

5. Abbandono di responsabilità

L'abbandono del ruolo di alcuni padri/madri, per i quali si confonde la manifestazione di affetto o amore attraverso doni e ricompense materiali unita ad illimitata permissività con il ruolo educativo che teoricamente sarebbe attribuito ai genitori (offrendo tempo, dedizione, dialogo, ascolto attivo, sostegno, condivisione di esperienze, definizione di standard, linee guida e limiti, insegnamento di valori, eccetera.).

6. Mettere in discussione gli stili educativi

La discrepanza educativa esistente tra le famiglie, potendo distinguere tra l'applicazione di stili permissivi, autoritari, negligenti, iperprotettivi, ecc. Inoltre, anche le differenze tra famiglie e insegnanti sembrano essere più evidenti. creando un clima di interrogatorio o di sfiducia della figura docente di fronte alle possibili sanzioni irrogate al alunno).

Credenze errate e miti sull'infanzia

Alcuni dei principali miti sulla psicologia dei bambini che si tengono oggi sono i seguenti.

1. essenzialismo psicologico

C'è un tipo di convinzione condivisa da alcuni dei genitori "sopraffatti" dal cattivo comportamento dei propri figli nei confronti del presenza di male intrinseco nel bambino che lo porta a commettere i comportamenti di perdita di rispetto, ribellione, sfida e disobbedienza. Niente è più lontano dalla realtà. Fino alla fase della giovinezza e all'inizio dell'età adulta (intorno ai 24-25 anni) l'individuo non ha uno sviluppo completo di tutte le strutture cerebrali che consentono di esercitare un ragionamento profondo sulle proprie azioni o di comportarsi in modo maturo, etico, civile, empatico; Queste strutture sono conosciute come Corteccia Prefrontale.

Pertanto, il minore non ha quella capacità che viene attribuita all'esistenza amara consapevolmente e premeditata ai genitori, poiché a questa età il minore non sa molto bene cosa sia corretto o appropriato in una data situazione; lo sta imparando. Pertanto, sembra ingiusto pensare che il bambino debba comportarsi come "un adulto in miniatura"; il bambino è un bambino

2. L'apprendimento non modella la personalità

In relazione a quanto sopra, non sembra nemmeno corretto concludere che il bambino si comporti in un certo modo inappropriato. perché "è uscito così".

È vero (già nella tarda infanzia e nell'adolescenza) che l'ultimo responsabile del comportamento è colui che lo compie e che c'è una differenza nel temperamento che discrimina tra individui più sereni o più “commossi”, ma non è meno vero che dato che il minore è in apprendistato costante L'ambiente gioca un ruolo determinante nel modellare il comportamento del bambino.

Quindi, l'interazione tra fattori personali (interni o personali) e fattori derivati ​​dal contesto (esterne, come il tipo di famiglia e l'educazione ricevuta) sono le cause del comportamento che infine esternalizzano bambini. In questo senso, diversi stili educativi (democratici, autoritari, permissivi o negligenti) esercitano un'influenza determinante.

3. l'affetto ha il suo prezzo

Un'altra delle idee che alcuni genitori applicano frequentemente è il fatto di pensare che sia possibile Genera sentimenti di affetto nei bambini nei loro confronti attraverso ricompense materiali, Come precedentemente menzionato. Contrariamente a quanto possa sembrare, i bambini si accontentano ugualmente della metà o di un quarto del denaro che i genitori investono con il pretesto di far felici i più piccoli.

La ricerca e l'analisi di un gran numero di interviste e testimonianze condotte nell'ultimo decennio indicano che i bambini apprezzano molto di più delle ricompense materiali concrete. il tempo e le attenzioni che quotidianamente i genitori dedicano loro.

IL ascolto attivo, dialogo, processo decisionale congiunto, attività condivise, un atteggiamento empatico e comprensivo di fronte alle difficoltà che possono sorgere da entrambe le parti, ecc., sono aspetti che contano molto di più rispetto al fatto di rendere disponibile sul mercato l'ultimo modello di console.

Conclusione

Le righe precedenti vogliono essere un insieme di riflessioni che, in certi casi, possono aiutare i genitori a comprendere più a fondo le ragioni per cui Il comportamento di tuo figlio non è come previsto. Analizzando le convinzioni errate indicate, le situazioni possono essere risolte in modi alternativi. situazioni quotidiane di conflitto, in cui l'applicazione della capacità empatica può essere di vitale importanza importanza.