La teoria dell'elaborazione di Charles M. Reigeluth: cos'è e cosa propone

Ci sono molte teorie che sono state sviluppate nel campo dell'insegnamento, cercando sempre di migliorare i metodi esistenti.

Uno dei più importanti oggi è La teoria dell'elaborazione di Charles M. Reigelut. Attraverso questi paragrafi potremo conoscere meglio questo modello, qual è la metodologia che utilizza e quali sono le qualità che lo rendono uno dei più rilevanti al momento.

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Qual è la teoria dell'elaborazione di Charles M. Reigelut?

La teoria dell'elaborazione di Charles M. Reigeluth lo è una metodologia sviluppata da questo ricercatore educativo americano. Reigeluth è un'eminenza nella generazione di teorie del design didattico, ovvero la creazione di modelli per il insegnamento che cercano la massima efficienza quando si tratta di convincere gli studenti a massimizzare l'apprendimento di nuovi contenuti proposto. È in questo quadro che si inserisce la teoria dell'elaborazione.

La chiave di una tale teoria sarebbe organizzando quell'insegnamento dai presupposti più semplici a quelli più complessi

, aumentando quindi il livello di domanda in modo totalmente progressivo e facilitando allo studente il consolidamento di ogni fase prima di affrontare il successivo livello di complessità. Inoltre, un altro dei punti che evidenzia la teoria dell'elaborazione di Charles M. Reigeluth è che alla fine di ogni tappa didattica si deve fare un riassunto di quanto visto finora.

Questo consolidamento progressivo in ogni fase è uno dei tratti distintivi di questa metodologia. Rivedere tutto quanto sopra ogni volta che una delle lezioni è finita è un sistema molto potente per fissare i contenuti nella mente dello studente, poiché permette di stabilire associazioni di concetti e raggiungere quell'apprendimento graduale che questo metodo ricerca.

Un'altra delle qualità che la teoria dell'elaborazione di Charles M. Reigeluth evidenzia è usare il potere del contesto o degli esempi reali quando si insegnano le strategie, in modo che non siano semplici concetti vuoti, perché quando si contano Con uno scenario specifico su cui applicare detti insegnamenti, lo studente troverà molto più facile assimilare le nuove informazioni e rendere questa conoscenza durevole.

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Componenti della teoria dell'elaborazione

La teoria dell'elaborazione di Charles M. Reigelut Si prevede di realizzarlo grazie a sette componenti fondamentali che devono essere sempre presenti se si vuole sfruttare appieno il potenziale di questa metodologia. e quindi ottenere i migliori risultati possibili quando si insegna agli studenti attraverso di essa. Diamo un'occhiata a ciascuno di essi in modo più dettagliato.

1. sequenza elaborativa

I concetti e le strategie che verranno insegnate devono essere sviluppate attraverso una sequenza. Inoltre, abbiamo già visto all'inizio che tale sequenza deve essere progettata in modo tale che inizi con gli elementi più basilari e questi diventino gradualmente sempre più complessi. È la caratteristica principale della teoria dell'elaborazione di Charles M. Reigelut.

2. Requisiti precedenti

Questa sequenza stabilisce alcuni prerequisiti prima di iniziare ogni nuova fase di apprendimento che si riferiscono al consolidamento di una fase prima di poter iniziare la successiva. In questo senso, se usiamo la teoria dell'elaborazione per insegnare concetti che sono divisi in cinque fasi, non saremo in grado di vai a due finché uno non è stato appreso correttamente, né a tre finché non è stato fatto lo stesso con due, e così via. successivamente.

3. Riepilogo

Abbiamo anche visto nel punto precedente che una delle caratteristiche che definiscono la teoria dell'elaborazione di Charles M. Reigeluth è l'istituzione di riassunti che si trovano alla fine di ogni fase. Ogni sommario deve includere non solo i concetti sviluppati nel livello finito, ma anche quelli di tutti i precedenti, in modo che siano cumulativi.

Vale a dire, ogni tappa che inizieremo e finiremo includerà un riassunto di tutto ciò che è stato visto fino a quel momento, un fantastico meccanismo per garantire che lo studente non dimentichi nessuno dei insegnamenti che abbiamo impartito in precedenza, poiché l'obiettivo è quello di consolidare tutte le conoscenza.

4. Sintesi

Allo stesso modo, e poiché stiamo vedendo che i concetti sono cumulativi, è importante essere bravi a sintetizzare il materiale visto. fino ad allora, altrimenti corriamo il rischio di aver bisogno di troppo tempo per rivisitare contenuti che, una volta visti, possono essere condensati nei loro componenti più basilari senza dover ripetere tutto dall'inizio. Pertanto, la sintesi sarà un'altra delle componenti della teoria dell'elaborazione di Charles M. Reigelut.

5. analogie

Importante quanto l'uso dei riassunti è stabilire analogie ed esempi in modo che lo studente può visualizzare i concetti teorici che stiamo mettendo sul tavolo in un altro realistico. Queste analogie ti aiuteranno a creare un'immagine mentale che, in collaborazione con la spiegazione teorica, faciliterà l'apprendimento dell'intero blocco di conoscenza. che ti stiamo inviando.

6. strategie conoscitive

Per facilitare l'apprendimento, la teoria dell'elaborazione di Charles M. Reigeluth lo indica l'istruttore o l'insegnante può avvalersi di diverse strategie cognitive, adattandosi alle caratteristiche dell'allievo, in modo che i concetti vengano assimilati nel modo più efficiente. Queste strategie cognitive si riferiscono ai diversi modi in cui possiamo usare le nostre capacità intellettuali per raggiungere l'apprendimento.

7. controllo degli studenti

L'ultimo dei punti che compongono le caratteristiche della teoria dell'elaborazione di Charles M. Reigeluth è il controllo dello studente. Questo controllo è dato da tutti i punti che da allora abbiamo visto nell'elenco l'insieme di tutti consente all'apprendista di avere la certezza di poter generare l'apprendimento adeguato in qualsiasi fase, ritornandovi se necessario e sfruttando le risorse a vostra disposizione.

In questo modo la persona si assicura di poter comprendere il livello che sta studiando senza essere costretta a passare prematuramente a quello successivo. L'idea è quella di fornire tutte le strutture affinché la fase attuale si consolidi correttamente, senza uscire lacune in questo processo di apprendimento che riducono gradualmente l'efficacia della metodologia in domanda. È ciò che garantisce il corretto funzionamento di questa strategia.

L'autore di questa metodologia

La creazione della teoria dell'elaborazione da parte di Charles M. Reigeluth, così come altri che questo autore ha sviluppato nel campo delle teorie del design didattico, ha rappresentato un grande salto nel campo dell'istruzione, soprattutto negli Stati Uniti. Charles Reigeluth ha incarnato i suoi modelli principalmente attraverso una serie di quattro volumi intitolata Theories and Models of Instructional Design.

Descrivono in dettaglio la teoria della produzione stessa ma anche altre molto importanti come la teoria della simulazione. Reigleluth ha dedicato due decenni di ricerca in questo campo a lotta per la reinvenzione delle metodologie tradizionalmente impiegate nelle scuole americane. Questo scopo si riflette anche in due dei suoi libri principali, Reinventing Schools: It's Time to Break lo stampo e la visione e l'azione: reinventare le scuole attraverso l'istruzione individualizzata basata su competenze.

Charles Reigeluth ha potuto svolgere una ricerca formativa, ovvero applicare direttamente sul campo le sue metodologie e scoprire così quali fossero le loro potenzialità reali e conoscere le situazioni specifiche che hanno favorito o ostacolato l'apprendimento, ottenendo così informazioni molto preziose per affinare il proprio Modelli.

Ha anche svolto ricerche approfondite sui requisiti tecnologici di cui avevano bisogno le metodologie incentrate sullo studente (come quelle da lui proposte). Grazie ai suoi studi con l'Università dell'Indiana verificato che c'erano quattro problemi principali che richiedevano l'uso della tecnologia.

Il primo di questi sarebbe essere in grado di tenere i registri necessari per l'apprendimento. Il secondo consisterebbe in tutto ciò che riguarda la definizione degli obiettivi che sono stati precedentemente pianificati. Poi verrebbero le istruzioni del programma stesso. E si concluderebbe con la valutazione attraverso la quale verrebbe verificato il livello di efficacia del programma, verificando se il lo studente abbia acquisito correttamente i contenuti proposti o, al contrario, sia necessario ritornarvi a consolidarle.

È chiaro che la teoria dell'elaborazione di Charles M. Reigeluth è solo una parte di una vita dedicata a migliorare i modelli educativi.

Riferimenti bibliografici:

• Reigeluth, C.M. (1992). Elaborazione della teoria dell'elaborazione. Ricerca e sviluppo di tecnologia educativa. Primavera.
• Reigeluth, C.M. (1979). Alla ricerca di un modo migliore per organizzare l'istruzione: la teoria dell'elaborazione. Giornale di sviluppo didattico. JSTOR.
• Reigeluth, C.M. (2018). Schemi di lezione basati sulla teoria dell'elaborazione dell'istruzione. Teorie didattiche in azione. Routledge.
• Reigeluth, CM, Merrill, MD, Wilson, BG, Spiller, RT (1980). La teoria dell'elaborazione dell'istruzione: un modello per il sequenziamento e la sintesi dell'istruzione. Scienza didattica. Primavera.