California Verbal Learning Test: caratteristiche e usi

La valutazione psicologica comprende un'ampia varietà di test e test che valutano diversi tratti della persona, in particolare la personalità e l'intelligenza.

In questo articolo conosceremo il California Verbal Learning Test, un test che valuta la memoria verbale e la capacità di apprendimento, sviluppato da Delis, Kramer, Kaplan e Ober nel 1987.

Questo test consiste in una breve tecnica per valutare molteplici strategie e processi coinvolti nell'apprendimento e nella memoria verbale. Oltretutto, contribuisce alla diagnosi e al trattamento dei disturbi della memoria secondari a disturbi neurologici, psichiatrici e di apprendimento.

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California Verbal Learning Test: caratteristiche generali

Il California Verbal Learning Test o California Verbal Learning Test (CVLT) (Delis, Kramer, Kaplan & Ober, 1987) è un test neuropsicologico utilizzato per valutare la memoria verbale e la capacità di apprendimento di una persona. È stato convalidato da Dimey, Matallana e Montañez nel 1996.

Nello specifico valuta anche i seguenti aspetti: la memoria, il riconoscimento, gli effetti della posizione seriale (come influisce l'ordine di presentazione delle parole nella tua memoria), il tasso di apprendimento, l'interferenza e le strategie di apprendimento.

La sua età di applicazione varia da 5 anni a 16 anni e 11 mesi, e il suo ambito di applicazione sono le persone con disturbi neurologici, psichiatrici o di apprendimento.

Il California Verbal Learning Test è guidato da una metodologia di interpretazione dei dati basata su modelli di memoria denominata "multistore". Inoltre, è un test che presenta un aspetto ecologico presentando le liste da memorizzare come "liste della spesa", come vedremo più avanti.

Amministrazione di prova

Amministrazione del California Verbal Learning Test dura circa 35 minuti (sebbene questo sia variabile) e viene somministrato su base individuale.

Per prima cosa l'esaminatore legge ad alta voce una lista della spesa, chiamata "lista della spesa del lunedì". L'elenco contiene 16 parole comuni, ciascuna delle quali appartiene a una delle 4 categorie; in questo modo si ottengono 4 erbe, 4 frutti, ecc.

Il soggetto viene quindi chiesto ricorda quante più parole possibili. Di seguito sono inclusi anche compiti di distrazione per valutare l'interferenza, così come altri elenchi. Vediamolo nel dettaglio:

Componenti di prova

Prima di tutto, l'esaminatore registra il numero di parole che il soggetto ricorda, dopo aver eseguito diverse prove. Registra anche se il soggetto utilizza le informazioni di ciascuna categoria, cioè se il soggetto ha raggruppato le parole per categorie o meno.

L'esaminatore quindi legge un secondo elenco, "la lista della spesa del martedì", e quindi controlla se il file il soggetto è in grado di ricordare e conservare gli elementi di ciascuna lista separatamente, o se li confonde o li mescola pronto.

Infine, l'esaminatore offre 20 minuti di tempo per svolgere altri compiti ("compiti di distrazione"), quindi chiede nuovamente al soggetto le 16 parole del primo elenco. COSÌ, viene valutata anche l'interferenza.

Oltre ai test di richiamo gratuiti commentati, il California Verbal Learning Test include due test di richiamo. con segnali semantici, che vengono presentati immediatamente dopo i test di richiamo libero a breve e lungo termine, rispettivamente.

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Risultati del test

Nell'applicazione del California Verbal Learning Test, è stato osservato come in generale le donne tendono a raggruppare più per categoria rispetto agli uomini. D'altra parte, i pazienti con diversi tipi di danni o disturbi cerebrali hanno mostrato determinati modelli di prestazione.

Per esempio, pazienti con malattia di Alzheimer tendono a mostrare maggiori difficoltà quando si tratta di raggruppare per categorie, e non lo fanno quasi mai (ad esempio, dicono “arance, mele, uva e pesce”). I malati di Parkinson, invece, tendono a commettere errori di ripetizione (ad esempio dicono “mele, arance, banane, arance”).

Versione spagnola del California Verbal Learning Test: TAVEC

L'adattamento spagnolo del CVLT è il test di apprendimento verbale Spagna-Complutense (TAVEC), preparato da María Jesús Benedet e María Ángeles Alejandre nel 1998 (con la sua ultima versione nel 2014). Il TAVEC esplora, come il California Verbal Learning Test, la memoria verbale e l'apprendimento.

Il TAVEC contiene tre elenchi di elementi che possono essere raggruppati in 4 categorie per valutare l'apprendimento, l'interferenza e il riconoscimento.

Il test consente di determinare la "normalità" del soggetto, confrontandolo con un campione simile per età, sesso e livello di istruzione. Descrive anche il modo in cui funziona il tuo sistema di memoria (si basa sulle teorie della modularità della mente). Inoltre, determina la forma e il motivo della deviazione, se appare, e offre indicatori di possibili sospetti di demenza.

A livello tecnico, la sua somministrazione dura circa 40 minuti (simile al California Verbal Learning Test); È anche per applicazione individuale e la popolazione a cui è diretto è costituita da adolescenti e adulti con e senza danni cerebrali (dai 16 anni di età).

Riferimenti bibliografici:

• Delis, D.C., Kramer, J.H., Kaplan, E., e Ober, B.A. (1987) Test di apprendimento verbale della California. Manuale dell'edizione di ricerca. New York: Società psicologica.
• Buela-Casal, G.; Sierra, J.C. (1997). Manuale di valutazione psicologica. Ed. XXI secolo. Madrid.
• Benedetta, M. J. e Alessandro, M. A. (2014). TAVEC. Verbal Learning Test Spagna-Complutense. Madrid: Edizioni TEA.