Intervista a Miriam Vaz: questo è il trattamento dei problemi di apprendimento

I primi anni di vita sono una delle fasi più importanti nello sviluppo psicologico delle persone. Da un lato, ciò significa che durante l'infanzia impariamo costantemente anche se non ne siamo consapevoli; ma significa anche che in caso di difficoltà nell'interiorizzare certi conoscenza, la situazione può dare origine a grossi problemi che si accumulano e diventano evidenti Poco tempo.

Per fortuna le scienze comportamentali hanno ideato forme di intervento psicologico ed educativo pensate per bambini con problemi di apprendimento. In questo caso abbiamo intervistato un'esperta in materia, Miriam Vaz.

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Intervista a Miriam Vaz: intervento di fronte ai problemi di apprendimento nei ragazzi e nelle ragazze

Miriam Vaz è psicologa e direttrice di Centro Nanda, situato nella città di Sabadell. Oltre alla sua formazione nel campo della psicologia, è laureata in insegnamento dell'educazione speciale e ha più di un decennio di esperienza nell'aiutare ragazzi e ragazze con esigenze educative diverse Ragazzi. In questa intervista spiega il modo in cui lavora nel trattare ragazzi e ragazze con problemi di apprendimento.

Dal punto di vista degli educatori che lavorano nelle scuole, quali sono alcuni dei segnali d'allarme più comuni che notano quando hanno a che fare con bambini con difficoltà di apprendimento?

Tenendo presente che ogni bambino è unico e diverso dagli altri, non sempre vengono rilevati lo stesso tipo di segnali anche quando sono infine, lo stesso disturbo, ma in generale alcuni segni che aiutano a poter, almeno, essere consapevoli del piccolo, sarebbero problemi nella memoria di lavoro (quella utilizzata per le informazioni immediate, ciò che qualcuno ti ha appena detto, cosa appena letto); Difficoltà nell'applicare le abilità fondamentali di lettura, ortografia, ortografia e/o matematica; difficoltà quando si tratta di comprendere e seguire le istruzioni; la tendenza a dimenticare il materiale scolastico e persino i problemi di coordinazione motoria quando si eseguono determinate azioni che richiedono precisione, come usare una matita.

A volte il loro comportamento può essere cattivo o mostrare opposizione, oltre a reagire in modo eccessivo sia a scuola che a casa ad attività accademiche come fare i compiti o leggere.

Una volta rilevato che un ragazzo o una ragazza ha bisogno di un aiuto specializzato oltre la scuola, cosa dovrebbero fare i genitori?

Quando si rileva una difficoltà di apprendimento nel ragazzo o nella ragazza, il supporto dei genitori è fondamentale per migliorare l'efficacia del processo di apprendimento. Questo supporto sarà in grado di evitare possibili disturbi emotivi, poiché a volte i genitori possono vivere la situazione come deludente e/o frustrante e questo influenzerà i bambini in termini di ciò che trasmettono loro, così come le aspettative iniziali che devono adattarsi alla nuova situazione, esigendo cose e compiti che siano ragionevoli per le capacità del loro bambino e senza esercitare pressioni su di lui in alcun modo. momento.

Il coordinamento genitori/mamme con insegnanti e professori, oltre che con il professionista che si occupa del piccolo è molto importante per poter affrontate insieme e nella stessa direzione le difficoltà che incontrate, cercando sempre di seguire le indicazioni e le indicazioni del professionale.

Soprattutto, vorrei rassicurare i genitori, perché sebbene all'inizio possa essere spaventoso e scioccante rilevare una difficoltà di apprendimento nostro figlio o nostra figlia, con l'aiuto professionale e scolastico, si risolve e i piccoli riescono a raggiungere gli apprendimenti necessari per condurre una vita scolastica normalizzato.

Quanto tempo ci vuole, più o meno, se il problema di un bambino ha a che fare con disturbi dell'apprendimento e non, ad esempio, con problemi di atteggiamento o una semplice tendenza alla disobbedienza?

Non è sempre facile rilevarlo dall'inizio, poiché i problemi di apprendimento spesso implicano problemi comportamentali e viceversa, ma anche così, ritengo molto importante lavorare su entrambi, poiché una volta che i bambini iniziano a concentrarsi e ad imparare determinate strategie e risorse, tutto inizierà a stabilizzarsi e stabilizzarsi, migliorando tutti gli aspetti e nelle diverse aree in cui colpisce.

Per tutti questi motivi, il feedback fornito sia dalle famiglie che dalla scuola è fondamentale per limitare gradualmente il profilo del minore al fine di offrirgli un servizio quanto più completo e adeguato possibile, integrando tutti gli ambiti della sua vita.

Quando si tratta di dislessia, un disturbo relativamente comune, come aiutate questi bambini?

Inizialmente i genitori vengono intervistati individualmente, senza il bambino davanti, come anamnesi ed estrazione di tutte le informazioni che i genitori ritengono comodo e basilare che conosciamo per cominciare a farci un'idea dei problemi del bambino e sapere da dove cominciare, oltre ai referti medici, della scuola, ecc. se il avevo.

La seconda sessione è già individualmente con il minore, e in essa esploriamo tutto ciò che crediamo sia necessario per conoscerlo un po' meglio, controllare il loro livello di apprendimento, conoscere le loro strategie e risorse, ecc. e quindi sapere dove dobbiamo iniziare a lavorare e quali aree sono la massima priorità, perché indipendentemente dal fatto che tu abbia l'uno o l'altro disturbo, ogni persona è diversa e unica e non tutti hanno le stesse difficoltà o la stessa livello.

Fatto ciò, iniziamo a lavorare con il bambino, affrontando prima quelle aree e difficoltà che consideriamo di più limiti quando si tratta di sviluppare e poter continuare il loro apprendimento scolastico, per specificare gradualmente e approfondire il riposo. Quando abbiamo alcune sessioni è quando entriamo in contatto con gli insegnanti e la scuola per iniziare a lavorare insieme sotto forma di una triade: casa-scuola-centro.

Quale dovrebbe essere il ruolo dei padri e delle madri durante il processo terapeutico?

La comunicazione costante è fondamentale e molto importante affinché il processo abbia successo, perché se il ragazzo o la ragazza si impegnano, la scuola fa la sua parte ma non a casa. viene dato l'aiuto e l'attenzione necessari, una parte sarà zoppicante e non riusciremo a raggiungere gli obiettivi desiderati e se vengono raggiunti ci vorrà molto più tempo verificarsi.

Soprattutto è importante che seguano le nostre indicazioni, oltre a quelle della scuola, al fine di svolgere la terapia in modo positivo e più confortevole per il bambino in questione.

Come si manifestano i segni di miglioramento e progresso nelle prime settimane di trattamento?

Il miglioramento di solito non si vede subito, ogni cosa ha il suo tempo e il suo processo, anche se la verità è che se facciamo tutti la nostra parte (che al centro per noi è fondamentale), possiamo cominciare a vedere Prima.

Ma azzardare a dire un certo tempo sarebbe rischioso, poiché ogni caso, ogni ragazzo o ragazza e ogni famiglia è un mondo, e come tale ognuna ha il suo personale processo di avanzamento, miglioramento e apprendimento.

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