L'effetto Google: interferenza nella funzionalità intellettuale umana

riflessione su l'effetto che l'uso assiduo della tecnologia ha sulle capacità cognitive superiori dell'essere umano non è un evento nuovo. Già negli anni Sessanta, dopo la comparsa dei primi strumenti di comunicazione come il telefono, la televisione o la radio, alcuni esperti iniziarono a mettere in relazione entrambi i concetti.

Una delle figure pionieristiche nel tentativo di comprendere l'impatto della tecnologia sull'essere umano e sulla società nel suo insieme è stata Marshall McLuhan (1911-1980), un professore canadese specializzato in teoria della comunicazione che ha introdotto il concetto di "villaggio globale" per riferirsi a detto capriccio.

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Accesso alle informazioni: vantaggio o svantaggio?

Proprio come oggi con i principali social network e motori di ricerca di informazioni su Internet, la comparsa di tali strumenti informativi di ieri ha avuto un ruolo molto rilevante e rivoluzionario nell'accesso all'informazione da parte della società, che si verifica in più rapido e universale. Anche allora, come potrebbe accadere nell'era attuale, sono sorte le prime polemiche su questo fenomeno.

Così, mentre una parte della società sembrava sottolineare i benefici e i progressi che tali scoperte tecnologiche potevano implicare nel processo di trasmissione delle informazioni, informazioni a livello globale, un'altra porzione collettiva ha espresso il timore che, paradossalmente, una maggiore facilità di accesso alle informazioni possa portare a un impoverimento culturale.

Quasi due decenni dopo l'inizio del XXI secolo, ci troviamo allo stesso bivio: un tale volume di informazioni può sia essere legato all'idea di appartenere a un sistema sociale più democratico o “più informato” o può essere associato a pratiche dolose Attraverso una diffusione distorta, manipolata o parziale di informazioni.

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Nuove tecnologie nella funzionalità cognitiva umana

Questo primo dibattito è stato il punto di partenza sulla base del quale sono stati successivamente sviluppati altri dilemmi correlati. Una questione che negli anni è diventata rilevante nella ricerca su questo ambito del sapere, riguarda l'analisi del propri mezzi di comunicazione (tra gli altri, i motori di ricerca Internet, come Google) e le implicazioni che il suo uso continuato potrebbe avere Indossa il modo in cui si configura la funzionalità dell'intelletto umano.

Partendo dall'idea che l'uso costante di questo tipo di strumenti di conoscenza può modulare, modificare e influenzare in modo significativo il modo di percepire, codificare, memorizzare e recuperare le informazioni ricevute, si potrebbe ipotizzare come queste modificazioni possano finire per giocare un ruolo pertinente nell'attività delle funzioni intellettuali superiori umane, come il processo decisionale in cui convergono questi processi cognitivi inferiori.

Dall'elaborazione sequenziale all'elaborazione simultanea

La spiegazione di questa ipotesi si baserebbe su un cambiamento nel modo in cui il Sistema Nervoso umano riceve un certo tipo di stimolazione. In tempi precedenti alla rivoluzione delle nuove tecnologie, processi mentali come quelli indicati avvenivano nel mente in modo sequenziale e lineare, poiché la ricezione dell'informazione mancava dell'immediatezza che essa ha nel presente.

Tuttavia, dopo il massiccio aumento di Internet (in combinazione con altri mezzi di comunicazione esistenti) le informazioni devono essere ottenute rapidamente e simultaneamente attraverso varie fonti; Oggi è prassi comune avere diverse schede aperte nel browser del PC, mentre si ascoltano le notizie in televisione e si ricevono notifiche dal cellulare.

Tutto ciò porta ad interiorizzare come abituale il fatto di essere esposti ad un "bombardamento costante" di informazioni, la cui La conseguenza finale sembra portare ad una diminuzione della capacità di analisi di ciascun insieme di dati ricevuti singolarmente. e profondo. Diminuire il tempo dedicato a riflettere e valorizzare ogni nuova informazione ricevuta, se questa viene mantenuta sufficientemente nel tempo, si ha una perniciosa interferenza nella capacità critica stessa, nell'elaborazione di un criterio basato sulle proprie conclusioni e, in ultima analisi, in un processo decisionale efficace.

A questo fenomeno va aggiunta la considerazione della discrepanza esistente tra la capacità illimitata di memorizzazione dei dati che gli strumenti tecnologici presentano e la capacità limitata intrinseca alla memoria umana. Il primo provoca interferenza nel secondo a causa di un effetto di sovraccarico di informazioni. Questa conseguenza sembra indicare l'origine dei soliti problemi in relazione alle difficoltà di attenzione che molti bambini, giovani e adulti presentano attualmente. La navigazione in Internet comporta intensi processi multitasking in modo sostenuto nel tempo.

Un cambiamento così brusco da un micro-compito a un altro impedisce alla capacità di attenzione sostenuta di svilupparsi in modo competente, poiché viene costantemente interrotta. Nonostante questo grande inconveniente, questo tipo di operazione presenta un vantaggio secondario che rende difficile rifiutarlo o ignorarlo parte dell'individuo nei confronti della tecnologia: bloccare avvisi, notifiche e altri avvisi e informazioni da Internet, social network, eccetera., implicherebbe per il soggetto una sensazione di isolamento sociale difficile da accettare.

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l'effetto google

Nel 2011 il team di Sparrow, Liu e Wegner ha pubblicato un documento che esponeva gli effetti dell'utilizzo del motore di ricerca Internet Google sulla memoria, il chiamato "effetto Google", e le conseguenze che il fatto di avere informazioni disponibili in un modo che potrebbe avere sui processi cognitivi immediato. Le conclusioni hanno rivelato che un facile accesso a un browser Internet provoca una diminuzione lo sforzo mentale che il cervello umano deve mettere in atto per immagazzinare e codificare i dati ottenuto.

Così, Internet è diventato una sorta di disco rigido esterno collegato senza limiti alla propria memoria che ha un vantaggio rispetto a quest'ultimo, come sopra indicato.

Più specificamente, uno dei vari esperimenti che hanno supportato le conclusioni tratte da Sparrow, Liu e Wegner (2011) ha confrontato il livello di Ricordo tre gruppi di studenti ai quali era stato chiesto di leggere alcune informazioni su alcune riviste del tempo libero e di provare a trattenerle nella loro memoria. memoria.

Ad un primo gruppo è stato garantito di poter consultare le informazioni salvate successivamente in un file su un PC accessibile. A un secondo gruppo è stato detto che le informazioni sarebbero state cancellate una volta memorizzate. All'ultimo gruppo è stato detto che potevano accedere alle informazioni ma in un file difficile da trovare sul PC.

Nei risultati è stato osservato che i soggetti che hanno potuto consultare facilmente i dati successivamente (gruppo 1) hanno mostrato livelli molto bassi di sforzo per ricordare i dati. I probandi che ricordavano la maggior parte dei dati erano gli individui a cui era stato detto che i dati sarebbero stati cancellati una volta memorizzati (gruppo 2). Il terzo gruppo era situato nella via di mezzo in termini di quantità di informazioni conservate in memoria. Inoltre, un'altra scoperta sorprendente per il team di ricercatori è stata la verifica l'elevata capacità dei soggetti sperimentali di ricordare come accedere alle informazioni memorizzate nel PC, che non era stato conservato nella propria memoria.

memoria transattiva

Uno degli autori della ricerca, Wegner, negli anni '80 ha proposto il concetto di memoria transattiva, concetto che mira a definire la "incuria" a livello mentale per la conservazione di dati che un'altra persona già possiede. Equivarrebbe cioè alla tendenza ad economizzare gli sforzi conoscitivi delegando ad una figura esterna a certo volume di dati per essere più efficaci nella risoluzione dei problemi e nel processo decisionale. decisioni.

Questo fenomeno è stato un elemento fondamentale che ha permesso lo sviluppo e la specializzazione cognitivo-intellettuale della specie umana. Questo fatto implica implicitamente alcuni pro e contro: comporta il fatto di specializzarsi in aree di conoscenza più specifiche implicitamente la perdita quantitativa del volume di conoscenze generali a disposizione di un individuo sebbene, d'altra parte, ciò abbia permesso un aumento qualitativo dell'efficienza durante l'esecuzione di un compito specifico.

Un altro dei punti cardine su cui vale la pena riflettere in relazione al costrutto della memoria transattiva consiste proprio nel valutare la differenza tra il fatto di delegare una certa capacità di memoria a un'altra persona (un essere vivente naturale) e farlo a un'entità artificiale come Internet, poiché la memoria artificiale presenta caratteristiche molto diverse rispetto alla memoria biologica e personale. Nella memoria computerizzata l'informazione arriva, viene immagazzinata in modo completo e immediato e viene recuperata allo stesso modo in cui è stato archiviato alla fonte. La memoria umana è invece soggetta a processi di ricostruzione e rielaborazione della memoria.

Ciò è dovuto alla rilevante influenza che le esperienze personali hanno sulla forma e sul contenuto dei propri ricordi. Pertanto, vari studi scientifici hanno dimostrato che quando un ricordo viene recuperato dalla memoria a lungo termine, vengono stabilite nuove connessioni neurali non presenti nella memoria. momento in cui tale esperienza si è verificata ed è stata archiviata nella mente: il cervello che ricorda (recupero dell'informazione) non è lo stesso che un tempo ha generato la memoria (archivio della informazione).

Insomma

Sebbene le neuroscienze Non ha ancora definito esattamente se le nuove tecnologie stanno modificando il nostro cervello, è stato possibile concludere chiaramente che il cervello di una persona che legge è significativamente diverso da quello di una persona analfabeta, per esempio. Ciò è stato possibile da quando la lettura e la scrittura sono apparse circa 6.000 anni fa, un periodo di tempo sufficientemente lungo per valutare in profondità tali differenze anatomiche. Per valutare l'impatto delle nuove tecnologie sul nostro cervello bisognerebbe attendere ancora un po'.

Ciò che sembra certo è che questi tipi di strumenti informativi presentano sia guadagni che perdite per la capacità cognitiva generale. Per quanto riguarda le prestazioni multi-task, la localizzazione, la classificazione delle informazioni, la percezione e l'immaginazione e le abilità visuo-spaziali, possiamo parlare di guadagni.

Inoltre, nuove tecnologie può essere molto utile nella ricerca sulle patologie associate alla memoria. Per quanto riguarda le perdite, è principalmente la capacità di attenzione focalizzata e sostenuta o il pensiero ragionato o critico e riflessivo.

Riferimenti bibliografici:

• Garcia, E. (2018). Siamo la nostra memoria. Ricorda e dimentica. Ed: Bonalletra Alcompas S.L.: Spagna.
• McLuhan, M. (2001). Comprensione dei media. Le estensioni dell'uomo. Ed. Routledge: New York.
• Passero, B., Liu, J., & Wegner, D. M. (2011). Effetti di Google sulla memoria: conseguenze cognitive dell'avere informazioni a portata di mano. Scienza, 333(6043), 476-478.
• Wegner, DM (1986). Memoria transattiva: un'analisi contemporanea della mente di gruppo. in b. Mullen e G.R. Goethals (a cura di): Teorie del comportamento di gruppo (185-208). New York: Springer Verlag.