Pensiero inferenziale: cos'è e come svilupparlo

Quando leggiamo un testo, così come quando ci guardiamo intorno, la nostra mente svolge una serie di attività o compiti che ci consentono di comprendere il contenuto di questi al di là delle informazioni esplicite che riceviamo da loro.

Questo processo di percezione ed elaborazione delle informazioni che ha come prodotto la produzione di una serie di conclusioni è noto come pensiero inferenziale. In questo articolo parleremo delle caratteristiche di questa procedura, nonché dei diversi tipi esistenti e di come promuoverne lo sviluppo.

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Cos'è il pensiero inferenziale?

Per pensiero inferenziale intendiamo la capacità o capacità di interpretare, combinare idee e trarre una serie di conclusioni da determinati dati o informazioni percepite. Grazie a questa capacità, possiamo determinare o identificare determinate informazioni che non si trovano esplicitamente nella fonte.

Per questo, la persona utilizza i propri schemi cognitivi e le esperienze precedenti, nonché una serie di copioni e modelli forniti dalla propria cultura.

Quel termine proviene dal campo della psicolinguistica, che lo attribuiva al secondo livello che la persona raggiunge in un processo di comprensione della lettura. All'interno del quale permette al lettore di trarre conclusioni al di là delle informazioni ricavate direttamente dal testo.

Questa capacità consiste in un processo molto complesso in cui il lettore esegue un'elaborazione cognitiva delle informazioni ottenute il testo, che si combina con gli stessi schemi mentali per dar luogo alla rappresentazione del significato di una scrittura.

Tuttavia, questo senso che viene dato all'informazione non parte direttamente dalle parole scritte ma dalla cognizione stessa del lettore. Ciò significa che il pensiero inferenziale va oltre il limite della comprensione delle informazioni esplicitamente contenute nel testo, poiché costringe il lettore a utilizzare i propri copioni o schemi cognitivi per poter raggiungere tale comprensione.

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Le componenti di questo processo psicologico

Per svolgere l'intero processo del pensiero inferenziale, la persona ha bisogno del corretto funzionamento di tre elementi essenziali:

1. sistema sensoriale

Ci permette di percepire ed elaborare le informazioni che riceviamo attraverso la vista e l'udito.

2. Memoria di lavoro

Vengono eseguite l'elaborazione e l'integrazione delle informazioni mentre viene ricevuto

3. memoria a lungo termine

La sua funzione principale è quella di immagazzinare gli schemi mentali grazie ai quali possiamo svolgere il pensiero inferenziale.

In conclusione, il raggiungimento del corretto funzionamento del pensiero inferenziale non solo ci aiuta a comprendere le informazioni, ma anche ci aiuta a capire il mondo che ci circonda. Tutto questo senza dover ricorrere alle informazioni dirette o esplicite che ci fornisce.

Che tipi ci sono?

Come accennato, il pensiero inferenziale ci consente di creare rappresentazioni o immagini cognitive basate su informazioni sensoriali e utilizzando i nostri schemi mentali. Il prodotto di questo processo è noto come inferenza, e ne esistono di vari tipi a seconda del loro grado di complessità.

1. inferenze globali

Chiamate anche "inferenze coerenti", sono il prodotto di un processo di pensiero inferenziale in cui si trovano le informazioni organizzato in grandi unità tematiche che ci permettono di associare informazioni testuali a informazioni provenienti dal ns memoria.

Ciò significa che il lettore redige una serie di conclusioni o risoluzioni generali seguendo tutto il testo che avete appena letto.

Un esempio di inferenze globali si trova nel comprendere la morale di una storia o quando pensiamo all'intenzione che aveva lo scrittore dell'opera.

2. inferenze locali

Conosciuto anche come inferenze coesive, queste inferenze aiutaci a capire e trarre conclusioni da un testo mentre lo stiamo leggendo. In essi, le interpretazioni sono fatte sulla base di informazioni specifiche di un paragrafo o frase specifica,

Grazie a loro possiamo dare significato alle informazioni lette, nello stesso momento della lettura.

3. Inferenze dopo la lettura

Questo tipo di inferenza si verifica una volta che la persona ha finito di leggere il testo e la sua funzione principale è quella di comprendere il motivo di determinati eventi o fatti che sono correlati nel testo.

Per esempio, fare riferimento all'interpretazione di alcune conseguenze causali che possono apparire nella narrazione. Cioè, la persona può capire il motivo degli eventi specifici che si verificano nel testo.

Come possiamo svilupparlo?

Poiché il pensiero inferenziale è un'abilità, si sviluppa per tutta la vita di la persona e come tale è suscettibile di formazione e sviluppo attraverso una serie di tecniche o strategie.

Questa capacità può già essere osservata nei bambini di tre anni.. Pertanto, da questa età possiamo promuovere lo sviluppo del pensiero inferenziale e quindi promuovere sia la comprensione della lettura del bambino sia la comprensione di ciò che accade intorno a lui in giro.

Per fare questo, possiamo utilizzare alcuni strumenti o strategie appositamente sviluppati per sviluppare questa capacità. Tuttavia, trattandosi di un progresso graduale, Dobbiamo tener conto del livello di sviluppo del bambino e adattare queste tecniche alle loro capacità.

Alcuni degli strumenti che favoriscono il pensiero inferenziale sono:

1. Scelta dei testi appropriati

La scelta di testi il ​​cui livello di difficoltà sia adeguato alle capacità del bambino è essenziale come primo passo nello sviluppo del pensiero inferenziale.

I testi dovrebbero essere una piccola sfida per il lettore. Cioè, possono portare a un certo livello di inferenza ma senza essere troppo complicati, poiché altrimenti possono generare sentimenti di frustrazione o noia.

2. Fai domande sul testo

Sviluppa domande sul testo che richiedano un certo grado di inferenza, cioè, Non chiedere cose che sono esplicitamente dichiarate, oltre a chiedere allo studente di fare le proprie osservazioni e trarre conclusioni sulla storia.

3. fare previsioni

Un'altra opzione è chiedere al bambino di provare a prevedere cosa accadrà dopo mentre sta leggendo. Chiedi loro di sviluppare le proprie teorie e ipotesi e spiegare la base su cui si basano queste conclusioni.

4. modellare l'apprendimento

Infine, nei bambini più piccoli o con minori capacità, l'educatore stesso può servire da modello nell'effettuare il pensiero differenziale. Per fare questo, deve descrivere il processo mentale che sta portando avanti, fornendo così al bambino un esempio di schema che può imitare.