Andragogia: apprendimento in età avanzata

Sebbene l'apprendimento sia stato tradizionalmente associato all'infanzia, all'adolescenza e alla giovinezza, cosa È vero che la capacità di apprendimento dell'essere umano esiste durante tutta la sua carriera. vitale.

In questo articolo Vedremo in cosa consiste l'Andragogia, la disciplina che si occupa di studiare come avviene l'apprendimento in età avanzata.

• Articolo correlato: "Le 9 fasi della vita umana"

Il cambiamento nella concezione dell’invecchiamento

All'inizio della storia, il termine invecchiamento è stato collegato a una connotazione di deterioramento e incapacità di svolgere efficacemente i vari ruoli solitamente assegnati alle fasi precedenti del ciclo vitale. Così, dall’antichità fino al secolo scorso, gli individui anziani sono stati isolati, abbandonati o sminuiti. Questa tendenza molto tradizionale deriva dalla breve aspettativa di vita che ha accompagnato la specie umana nel corso dei secoli.

Negli ultimi decenni, con l’inizio e lo sviluppo della rivoluzione industriale e del capitalismo come sistema economico e sociale, Questa natura è stata sostanzialmente modificata, stabilendo una aspettativa di vita che si avvicina in media agli 80-85 anni Spagna.

Un cambio di mentalità

Progressi nella medicina, nella tecnologia, e una maggiore conoscenza globalizzata derivante dalla ricerca scientifica, nonché dallo sviluppo dello stato sociale dei sistemi politici, hanno contribuito a garantire una migliore qualità della vita in relazione al tipo di lavoro svolto (meno fisico), la riduzione dell’orario corrispondente alla giornata lavorativa, la conoscenza e l’applicazione di sane abitudini di vita, eccetera

Attualmente, quindi, da quando inizia la fase della vita chiamata vecchiaia (intorno ai 60 anni) l'individuo ha davanti a sé un lungo viaggio di vita, che comincia ad allontanarsi dalla vecchia concezione come periodo di perdita delle facoltà e incapacità di sostituirla con un altro nome più ottimista dove il soggetto può effettuare nuovi apprendimenti, può ricoprire nuovi ruoli e può vivere anche nuove esperienze personali e sociali. soddisfacente.

In relazione a ciò, in questa nuova concezione si distingue una recente classificazione sulla definizione dello stadio vitale della vecchiaia. Quindi, attualmente È necessario tenere conto non solo dell'età cronologica, ma occorre tenere conto anche: dell’età sociale (assunzione dei ruoli), dell’età funzionale (adattamento ai cambiamenti storici e culturale), psicologico (adattamento alle diverse circostanze personali) e biologico (capacità dell'organismo biologico del individuale).

• Potrebbe interessarti: "Insuccesso scolastico: alcune cause e fattori determinanti"

Cos'è l'Andragogia?

L'andragogia è definita come la disciplina che studia il campo dell'educazione nell'individuo adulto, cioè le particolarità di come essa si produce. apprendimento in età adulta, maturità e senescenza.

L'istituzione di questa branca della pedagogia come propria area di studio si basa su una serie di caratteristiche che la differenziano da altre scienze simili. Nello specifico, le assunzioni centrali sono volte a evidenziare la distinzione tra i destinatari di una determinata disciplina. Pertanto, lo studente o il discente adulto presenta autonomia, capacità di riflessione e un livello di esperienze precedenti molto maggiore di quello che si verifica nella fase infantile e adolescenziale.

Le premesse su cui si concentra l'Andragogia sono principalmente differenziate: il fatto di presentare una concezione personale e autodiretta dell’apprendimento, l'influenza dell'esperienza precedente per l'assunzione di nuovi apprendimenti e viceversa, l'enfasi sull'apprendimento applicato alle situazioni attività quotidiane concrete, nonché definite con uno scopo reale e la fornitura di un livello molto significativo di motivazione intrinseca e determinante.

• Articolo correlato: "Tipi di pedagogia: educare da diverse specialità"

Applicazioni dell'Andragogia

Tra le applicazioni più rilevanti di questa disciplina si possono evidenziare le seguenti:

• La stimolazione dell'interesse dei discenti in quanto i contenuti sono legati alla risoluzione di problemi reali; L'obiettivo non è focalizzato sulla memorizzazione di concetti astratti e teorici.
• L'invito a riflettere attraverso una metodologia basata su domande aperte che facilita l'effettivo completamento del processo di autovalutazione di detto apprendimento.
• La promozione di una forma di lavoro più collettiva, cooperativa e partecipativa.

Basi teoriche del modello andragogico di educazione

Le principali componenti del modello mndragogico dell'educazione degli adulti Si concentrano sui seguenti argomenti:

1. è definito come un sistema didattico non in presenza e inclusivo in cui si tiene conto che ciascun apprendista presenta caratteristiche vitali specifiche, alcune obiettivi che possono essere molto diversi, siano essi legati allo sviluppo personale o allo sviluppo professionale.
2. È stato trovato adattato ai bisogni sociali dell’adulto, dove viene rispettato il livello di capacità, esperienza e apprendimento precedentemente acquisito, per ciò che serve è una metodologia che consideri l'esistenza di diversi stili di apprendimento.
3. Lui soddisfazione dei bisogni legati al progresso sociale in termini di innovazione, conoscenza e immaginazione;
4. È un fenomeno quello può estendersi per tutto il periodo della vita che coprono diverse fasi e periodi della vita dell'individuo.
5. E 'inteso la figura dell’educatore come guida e consigliere, che offre supporto e facilita il processo di apprendimento in modo più collaborativo e non tanto didattico o comportamentale.

Fattori determinanti nell’apprendimento degli adulti

I fattori che determinano il modo in cui avviene l’apprendimento negli adulti Possono derivare da aspetti esterni o ambientali e da aspetti interni o personali.. Nel primo gruppo si può evidenziare il tipo di circostanze di vita che circondano l'individuo che apprende, come ad esempio cosa tipo di obiettivi viene sollevato quando si ricevono tali istruzioni (se si riferiscano a uno scopo personale o professionale), quali mezzi sono a disposizione livello logistico, tempi/programmazioni, ecc., da investire nel processo o altri fattori legati al contesto sociale in cui si trova iscritto.

Tra i fattori personali spiccano il livello di capacità, competenza e capacità di apprendimento, motivazione e interesse per la materia. contenuti, il livello di tolleranza al fallimento, la stabilità emotiva per combattere preoccupazioni e incertezze sui risultati ottenuti, le capacità cognitive come attenzione, memoria, linguaggio, concentrazione, ecc., o l'esistenza di abitudini comportamentali adattivo, tra gli altri.

L'apprendimento negli anziani

Come accennato in precedenza, lo studente adulto ha caratteristiche intrinseche che lo differenziano dai più giovani. Pertanto è fondamentale non perdere di vista la necessità di adottare stili e metodi di apprendimento. adattato alle caratteristiche o peculiarità di ciascuno dei diversi profili di discente adulto.

Quindi puoi darne qualcuno differenziazioni riguardanti tratti cognitivi, fisiologici e/o affettivi****s che determinano il modo in cui reagiscono al contenuto su cui hanno lavorato durante il processo di apprendimento. Sulla base di quest'ultimo fenomeno si distinguono tre dimensioni relative alle tipologie di apprendimento attribuite all'educazione degli adulti: attivo-riflessivo, teorico-visivo-verbale e pragmatico-globale.

Per quanto riguarda le caratteristiche che definiscono le metodologie di apprendimento degli adulti Vale la pena sottolineare l'elevata partecipazione in classe, una maggiore relazione con il contesto di interazione e le sue particolari problematiche o situazioni, l'apprendimento è più orientato al compito e all'applicazione pratica delle i contenuti interiorizzati, il lavoro svolto presenta quindi un aspetto interdisciplinare e vi è una maggiore possibilità di generalizzare l'apprendimento lavorato.

Oltretutto, Un aspetto essenziale è l'autonomia con cui ogni studente lavora. in relazione agli apprendimenti effettuati. Ogni individuo si regola e si organizza in termini di compiti, tempo investito, disposizione del programma di studio, ecc., nonché nella valutazione stessa sul modo in cui viene svolto detto lavoro. apprendimento. Parliamo quindi di autoprogettazione, autoregolamentazione e autovalutazione dell'apprendimento.

Conclusione

Come si è visto, Andragogia rappresenta un cambiamento di paradigma nel modo di concepire l’apprendimento come fenomeno intrinsecamente legato all’infanzia e alla giovinezza. È necessario analizzare e stabilire le differenze tra una tipologia di studente e un'altra per adattare la metodologia e la tipologia. di contenuti per garantire che detto apprendimento possa avvenire dai primi anni alle ultime fasi vitale.