Morale eteronoma: cos'è, caratteristiche e funzionamento nell'infanzia

Ragazzi e ragazze non giudicano come noi, cosa che è ovvia, ma come considerano ciò che è giusto e ciò che è sbagliato? Non ci pensano davvero, lo imparano. Le norme sociali sono instillate in loro e accettano di doversi conformare ad esse.

Prima dei 9 anni, i bambini pensano in termini di moralità eteronoma, cioè, la loro moralità si basa sull'accettazione di norme esterne che ritengono che, in caso di violarli per qualsiasi motivo, è senza dubbio un atto che dovrebbe portare con sé conseguenze.

Cercare di riassumere in poche frasi introduttive quanto sia interessante la morale eteronoma è alquanto complicato e quindi vi invitiamo a continuare la lettura per comprenderla più a fondo.

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Cos'è la moralità eteronoma?

La morale eteronoma è la forma che assume l'etica dei bambini durante i loro primi anni di vita. Questa morale si basa sull'accettazione delle norme esterne come se fossero assolute, invece di stabilire un proprio codice di condotta, sulla base delle proprie opinioni ed esperienze, come è la caratteristica che viene adottata nelle fasi più mature del loro sviluppo.

I ragazzi e le ragazze di età inferiore ai 9 anni ritengono che le regole imposte loro dall'esterno debbano essere rispettate senza riserve. Vedono le regole come qualcosa di sacro, immutabile e da rispettare indipendentemente dal loro contenuto.

In questo tipo di moralità, i bambini che la manifestano valutano gli atti non per la loro natura o etica dietro di loro, ma per la necessità di obbedire all'autorità degli adulti. I soggetti con questo tipo di moralità devono obbedire alle regole imposte dagli adulti perché ritengono che ciò che gli viene comandato sia bene e ciò che è proibito sia male. In breve, la moralità eteronoma è la moralità che si verifica negli individui che non mettono in discussione le norme che provengono da una certa autorità.

La morale eteronoma è stata studiata per la prima volta dallo psicologo svizzero Jean Piaget, che era interessato a scoprire perché i bambini si comportavano in quel modo. All'interno di questo oggetto di studio è stato riscontrato anche il loro interesse per il modo in cui hanno inteso la morale, chiedendosi come i bambini capiscono le norme, cosa pensano della responsabilità individuale e quale concetto di giustizia avevano.

Filosofi, psicologi e altri ricercatori sono stati particolarmente interessati allo sviluppo della moralità. Si ritiene che comprendendo come si sviluppa la nostra morale e da dove viene, come cambia nei bambini man mano che crescono, Possono aiutarci a capire la nostra etica e il modo in cui le norme morali appaiono nella società una volta che siamo adulti.

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Come nasce questo tipo di morale?

La morale eteronoma è quella che si manifesta nella mente dei bambini quando iniziano a riflettere sul funzionamento del mondo, e si mantiene fino a circa 9 anni anche se di solito scompare tra i 6 e gli 8 anni.

Prima di raggiungere quell'età, i bambini non mettono in dubbio la validità o l'equità delle norme e delle regole sociali che hanno ereditato dai genitori, ma le accettano ciecamente.

È legato al realismo morale che, di fatto, è considerato un modello di pensiero derivato da questo tipo di moralità. I bambini credono che gli obblighi e i valori di una persona siano determinati dalla norma, indipendentemente da fattori come il contesto e le possibili intenzioni che possono aver coinvolto porre in essere una determinata condotta, anche se comporta un qualche tipo di infrazione o violazione di a regola.

Questo modo di intendere ciò che è morale e ciò che è corretto ha a che fare con il fatto che non abbiamo ancora hanno sviluppato la capacità di mettersi nei panni degli altri (mentalismo) e, quindi, bambini non riesco a capire quali ragioni possano aver indotto una persona a infrangere alcune regole. Nella sua mente, qualcuno che non soddisfa uno standard è qualcuno che ha fatto qualcosa di sbagliato, e questo non è discutibile.

A ciò si aggiunge che in questo momento non hanno un senso critico, con il quale non sono in grado di mettere in discussione le parole dei loro genitori e altri riferimenti. Questo si traduce in ritengono che tutto ciò che dicono gli adulti sia corretto, deve essere rispettato e non farlo deve sempre comportare conseguenze negative. Accettano ciecamente ciò che gli viene detto perché credono che le persone anziane siano infallibili. Non concepiscono l'idea che una persona adulta importante quanto il padre, la madre, l'insegnante oi nonni possa sbagliare.

Sono tutte queste caratteristiche dei bambini sotto i 9 anni che servono come chiavi per capire perché nasce la moralità eteronoma, una moralità che come suggerisce il nome “viene da fuori”, è introdotto.

Tuttavia, quando raggiungono il decennio di età, iniziano a verificarsi cambiamenti nelle strutture di pensiero che fanno smettere al bambino di vedere le regole come qualcosa di inflessibile e assoluto. Così, Preadolescenti e adolescenti mettono in discussione le norme, comprendendo che le regole non sono verità assolute ma imposizioni sociali, essendo questa la nascita della morale autonoma.

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Le caratteristiche della moralità eteronoma

La moralità eteronoma differisce molto dalla moralità autonoma, la prima è la propria prima di raggiungere i 9-10 anni e la seconda quella che viene dopo. Ci sono diverse caratteristiche del realismo morale che possiamo evidenziare.

1. Accettazione di standard esterni

La caratteristica più distintiva della moralità eteronoma è il fatto che i bambini accettano automaticamente tutte le norme e le credenze che vengono loro imposte, soprattutto se instillate dai loro genitori, insegnanti, tutori legali o qualsiasi altro adulto di riferimento.

Questo perché nel infanzia Vediamo i nostri genitori come vere autorità, persone che non sbagliano mai e che hanno un potere naturale sui propri figli. Le sue parole non sono in dubbio ed è per questo che tutto ciò che gli adulti dicono sarà preso come regola assoluta e indiscutibile.

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2. Punizione come conseguenza del reato

A differenza della morale autonoma, in cui la persona che la possiede è più interessata a se un'azione è eticamente giustificabile oppure no, nei bambini con morale eteronoma, la cosa normale è che si preoccupano di obbedire per evitare la punizione a tutti i costi. A queste età, i bambini interpretano che infrangere una regola o fare qualcosa che gli è stato detto è sbagliato implica sempre conseguenze negative.

Più severa è la punizione, peggiore sarà l'azione che è stata detta loro sbagliata.. Questo tipo di pensiero non tiene conto dei possibili motivi che hanno indotto una persona a commettere un reato, ma piuttosto del fatto che l'ha commesso.

Nella fase della moralità eteronoma, la punizione è vista come qualcosa di automatico e naturale. I bambini comprendono la giustizia come una sorta di vendetta, qualcosa che si basa sul principio più basilare della punizione come "occhio per occhio".

Quindi, se qualcuno commette un reato, una persona che pensa in termini di moralità eteronoma Crederai che dovrai inevitabilmente essere punito, senza mai considerare la possibilità di liberarti di eventuali conseguenze negative.

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3. Poca rilevanza nell'intenzionalità

Bambini con morale eteronoma non prendere come rilevante l'intenzionalità che può essere alla base della commissione di un determinato reato. La misura principale della gravità di quanto sia stata sbagliata la violazione è quanto sia stata dannosa la violazione stessa. Cioè, maggiore è l'offesa, più moralmente riprovevole sarà.

In modo che si capisca: un bambino di 8 anni vedrà quanto peggio che il suo fratellino ha rotto i piatti di la porcellana della nonna non per caso che l'altro suo fratello abbia preso un piatto e l'abbia rotto inviare. Al bambino di 8 anni non interessa l'intenzionalità, l'importante è quanti piatti rotti ci sono.

Questa mentalità di non apprezzare il fatto che sia stato un incidente o meno è perché non sei ancora in grado di metterti nei panni dell'altra persona. Non puoi valutare le tue intenzioni o il peso che hai su quello che fai.

Bambini in fase morale eteronoma ritenere che la pena debba essere proporzionale al danno prodotto, indipendentemente dal fatto che vi sia stata o meno intenzionalità. Tuttavia, dopo alcuni anni ed entrati nella fase della moralità autonoma, l'intenzionalità prende più peso quando si tratta di giudicare le azioni degli altri e, pertanto, è considerato un fattore importante quando si valuta se una punizione sia appropriata o no.