מהי ההערכה הפסיכופדגוגית?

בניגוד למה שאנו חושבים, הערכה אינה קשורה לשיפוט בתפיסה הקלאסית ביותר שלה, אלא, כאשר אנו מדברים על הערכה פסיכופדגוגית, אנו מתייחסים למדידת ההיבטים הכרוכים בתהליך ההוראה / הלמידה של התלמיד במטרה לדעת מהם הקשיים שלהם והכי חשוב, היכולות והמיומנויות שלהם.

עם זאת, ההערכה אינה מתמקדת אך ורק בהערכת הפרט, אלא כוללת גם היבטים שקשורים לאופן שבו התלמיד מתייחס להקשר ולסביבה, הן חינוכית והן מִשׁפָּחָה. אזורים הקשורים קשר הדוק לתגובתם החינוכית.

• מאמר קשור: "פסיכולוגיה חינוכית: הגדרה, מושגים ותיאוריות"

מה אנו מבינים על ידי הערכה פסיכופדגוגית?

ההערכה הפסיכופדגוגית מספק לנו תצלום של אזורי ההתפתחות בהם האדם מתקשה פחות או יותר. ומידע זה עוזר לנו ללוות את התלמיד להשגת התפתחות אופטימלית, עיצוב המכשירים המתאימים המעריכים את הפוטנציאל שלהם ובכך מקזזים את קשיים.

נוכל לומר שזה יהיה כמו להכין "חליפה מחויטת", שהיא לא רק נוחה אלא גם פונקציונלית.

מתי להעריך?

אמנם נכון שההערכה מספקת לנו מידע בעל ערך רב, לא תמיד נחוץ ונוח לעשות זאת.

יש להעריך ילד בכל פעם שמופיע סוג כלשהו של קושי הקשור לשימוש בסמלים (שפה), אם הם מתגלים שינויים בביצועים האקדמיים או שאנו מתבוננים בקשיים בתחומים אינסטרומנטליים בסיסיים, אם נצפתה אופוזיציזם קבלת נורמות, אם קיימים קונפליקטים באינטראקציה חברתית, אם אנו מגלים משברים רגשיים ודו-קיומיים או בעיות של משמעת.

אנו יכולים גם לקבוע ביצוע ביצוע הערכה פסיכו-פדגוגית שתלווה את תהליך קבלת ההחלטות לצורך הכוונה מקצועית ו / או מקצועית.

• אתה עשוי להתעניין ב: "6 שלבי הילדות (התפתחות פיזית ונפשית)"

איך להעריך?

חשוב שניידע את התלמיד כי אנו הולכים לבצע הערכה. נהוג בהתייעצות למצוא אחוז גבוה מהילדים שמגיעים למפגש מבלי לדעת למה הם באים. כמובן שיהיה צורך להתאים את המסר לגילו ולבגרותו של הילד, אך חשוב שניידע אותם.

כמבוגרים אנו נוטים לפרש שיש דברים שעדיף לילדים לא לדעת, או אולי יש נושאים שקשה לטפל בהם כי ההורים לא יודעים להסביר אותם. וזה שלקבל שאנחנו לא צריכים לדעת הכל, זו עובדה שיש להודות בה גישה זו יכולה להיות בעלת ערך רב בבניית הרעיון העצמי של ילדינו.

אם אנו חשים חוסר ביטחון בתחום זה, נוכל לבקש מאנשי המקצוע שיעמדו על ההערכה לקבל ייעוץ בכדי שיוכלו להדריך אותנו כיצד להעביר את המידע.

ילדים מתמודדים טוב יותר עם שיעורי הבית אם הם יודעים משהו על מה שהם הולכים לעשות, לכן מסירת המידע והכנתם לפעולה תשפר את תוצאות ההערכה. הילד כבר מייצר ציפייה ולא מוצא מצב חדש בו הוא עשוי להיות מעוכב יותר.

גורם נוסף המשפיע על העיכוב או לא של המוערכים בהתפתחות המושב קשור לתחושת המרחב הפרטי. חשוב לתקשר לילד שההערכה תתבצע מתוך הנחת פרטיות וכי כל מה שהולך להיאמר מחוץ לחלל לגבי ההערכה עצמה יהיה בהסכמה.

מה יש לקחת בחשבון לצורך ביצוע הערכה פסיכופדוגית?

אלה המרכיבים העיקריים שיש לקחת בחשבון בהערכה פסיכופדגוגית.

1 החל מהדרישה של בית הספר

מורה דרך, מורים, מחלקת הדרכה או הבקשה שהמשפחה תוכל להגיש לנו. קביעת הנחת יסוד ראשונה מסייעת לנו להתמקד בבעיה ולהיות מסוגלים להעריך איזה סוג הערכה עלינו לבצע ואילו תחומים רגישים להערכה.

2. גיל

חשוב להתאים את ההערכה לגיל המוערך. זה לא אותו דבר להעריך ילד שנמצא בשלב מוקדם מאשר ילד שנכנס לשלב הקדם-התבגר. לכן, גיל חיוני כדי לדעת איזה סוג הערכה אנו הולכים לבצע.

3. ניתוח קושי

קבע קריטריונים להערכה על בסיס המידע שנאסף.

4. תַצְפִּית

כדי לבצע הערכה נאותה נדרש שנלמד להתבונן

5. השתמש במכשירי הערכת טווח רחב

אלה עשויים להיות רשימות תצפית, ראיונות מובנים וכו '.

השימוש במכשירים אלה הוא חיוני שכן בהזדמנויות רבות דרישה ראשונית עם הבעיה הבסיסית או שהיא יוצרת קשיים הקשורים למשימות לְמִידָה. הערכה זו של ההיבטים הכלליים מנחה אותנו באיזה מוקדים עלינו להעמיק את ההערכה.

6. הערכת כישורים

אלה קשורים לכישורים אקדמיים. מוטיבציה, זיכרון, פונקציות ביצוע, עיבוד מידע של למידה.

7. הערכת היבטים וכישורים רגשיים יכולה להיות לעזר רב

משתנים אלה קשורים קשר הדוק לביצועים אקדמיים. ובמקרים רבים בעיית למידה לכאורה יכולה להיקבע על ידי קושי בניהול רגשי.

קורות חיים

כיצד אנו יכולים להעריך מכל האמור לעיל, ההערכה הפסיכופדגוגית אינה חפה ממורכבות. איתור והבנה מדויקים של הקושי חיוניים להשגת הצלחה בהתערבות. אם אתם מחפשים תמיכה מקצועית בתחום הפסיכופדגוגיה, פסיכולוגיה חינוכית או ייעוץ להורים בכלל, צרו איתנו קשר.

מחברת: איזבל רודרו לופז, פדגוגית ב- Centro TAP.