חיבה, אינטראקציה ותנועה: מפתחות בהתפתחות

הרחם הוא הסביבה הראשונה של העובר, ובסביבה זו, יחסי גומלין בין העובר לאם, ובין האם למערכת המשפחתית הרגשנית שלה, מתחילים לווסת.

הקשרים הרגשיים הראשונים מתרחשים לפני הלידה במצבים המשותפים של האם והתינוק העתידי וסביבת האם שמגיעה דרכה לעובר.

• מאמר קשור: "פסיכולוגיה התפתחותית: תיאוריות וסופרים עיקריים"

התאמת הסביבה ממערכת היחסים הרגשית

בנוסף לאותו זרם רגשי אליו הוא נחשף, העובר מקבל גם גירויים פיזיים מסביבתו הקרובה, מקירות הרחם ומי השפיר. התפתחות העובר מתרחשת בסביבה נוזלית, הרחם האימהי. בתוך ה יתחילו לקבל את הגירויים הראשונים כגון גירויים שיווי המשקל, דרך התנודדות השליה; המישושיים, עם חיכוך דפנות הרחם; את השמיעתיים (שניהם הצלילים החיצוניים המסוננים, כמו גם הצלילים הפנימיים של האורגניזם של האם).

לפיכך, העובר יתחיל להגיב לאותו גירוי ראשון; באמצעות תנועה הוא ישנה תנוחה לפני שיתמקם לבסוף בתעלת הלידה, הוא ידחוף וילחץ על הבטן אמא, תשאב את אצבעותיה, תגיב לטעמי המזון שמגיעים דרך חבל הטבור, ותגובתה תהיה ביסודם עם תנועות, תנועות מתחילות ועם שליטה מועטה, נשלטת ומקדמת על ידי הרפלקסים הפרימיטיביים המסייעים לו להסתגל לסביבה שלך.

בהמשך יגיע רגע המסירה, והרפלקסים הפרימיטיביים יאפשרו ויאפשרו לו לסיים עם היציאה של הרחם, המייצר את המגע הראשון עם החוץ, סביבה אווירית הנשלטת על ידי כוח הכבידה שחייב לְהִסְתָגֵל.

ואלה יהיו התנועות הראשוניות והפרימיטיביות שיקדמו את ההסתגלות לסביבה החדשה בה התינוק הולך להתפתח. המנוע להתעניין בסביבה הוא החיבה, מערכת היחסים הרגשית, הריקוד הרגשי המתרחש בין התינוק, האב או האם..

בריקוד זה ישנה חשיבות מכרעת לאינטראקציה פנים אל פנים, באינטראקציות אלו התינוק בתחילה ובהמשך הילד לומד להירגע, להכיר ולהכיר את האחר.

• אתה עשוי להתעניין ב: "חלקים של המוח האנושי (ומתפקד)"

ההתפתחות הנוירולוגית הנכונה של התינוק

לאחר הלידה יש ​​לתינוק מיליוני נוירונים הממתינים להתחבר זה לזה. קשרים עצביים יופקו באמצעות גירוי פיזי ואפקטיבי והתגובה לאותו גירוי, וזה מה שאנחנו מכנים למידה. יותר מארבעה מיליון קשרים עצביים נוצרים בכל דקה בחיי הילוד.

קשרים אלה נוצרים בזכות הגירוי שהתינוק מקבל דרך החושים השונים: שמיעה, מישוש, קינסטטי, ויזואלי. גירוי זה מתרחש כאשר מטפלים בו, מאכילים אותו, מערסלים אותו, מטפלים בו, מחייכים, מסתכלים עליו, נתפסים... וגם דרך התנועות שהוא מבצע באופן ספונטני.

תנועות קצביות וסטריאוטיפיות אלה שהוא מבצע במהלך שנת חייו הראשונה לעזור לאזורים שונים במוח להתבגר ולהתחבר זה לזה. כלומר, התנועות שאנו רואים תינוקות מבצעים מתרחשות על פי סדר מסוים, לתכנית מולדת. כך, התינוק ירים את ראשו, יגלה את ידיו ורגליו, ירים את חזהו, יהפוך מהפה לראש לבטן ובהמשך לפה מלמטה אל פנים כלפי מעלה, הוא יתגלגל על ​​חזהו, יזחל, יזחל וילך, ובהמשך הוא יוכל לרוץ, לקפוץ, לעלות במדרגות או ללכת על רגליו צוֹלֵעַ.

אם התינוק מכסה כל שלב ושלב בקומה ולא מדלג על אף אחד, אנו נבטיח שהוא מכסה את כל שלבי ההתפתחות ושבגרות נוירולוגית מספקת תתרחש.

במידה שאנו מקלים על יצירת קשרים עצביים מספקים, אנו מקדמים את התקשורת והבגרות של אזורי המוח השונים. הדרך הטובה ביותר להשיג זאת היא דרך גירוי רגשי ופיזי הולם, וקידום תנועה בכל שלב בהתפתחות. לשם כך חשוב שהתינוק יישאר על הרצפה.

בשטח תהיה לך הזדמנות לחקור את הסביבה שלך. כך יעלה הצורך להסתובב ובהמשך לנוע בזחילה, זחילה ולבסוף שוטטות ו ואז רצים, קופצים, מטפסים, רוכבים על אופניים, מחייכים לעמיתיהם, מסתכלים אחד על השני ונאבקים בין ילדים. אינטראקציה פנים אל פנים, כמו כל גור יונקים, למעשה כמו כל היונקים. מתמלא סיפוק באינטראקציה במבט, בחיוך המשותף, בתנועה החופשית והמשוחררת העמוסה באימפולסיביות המווסתת ככל שהיא מבשילה וגדלה.

ברגע הבעייתי הזה בו האינטראקציה פנים אל פנים מוגבלת, שם חיבור הפנים קשה, איפה שאנחנו מפחידים אחד את השני, איפה שאנחנו מגבילים את התנועה, משפשף ואם זה נעשה זה נעשה בצל מסכה שמטביע את הרגש, אני יכול רק לדאוג ו שאל אותי... כיצד יושפעו התפתחות המוח, ארגון הגוף והחברותיות אצל ילדינו הגדלים והמתפתחים?

אין ספק שנצטרך לעשות מאמצים לפצות על התנועה המופחתת מיום ליום ב בכיתה, והחברותיות המופחתת שמייצר עומס מתח כה רב בכל האוכלוסייה ובמיוחד באוכלוסייה ילדים.

מחברת: כריסטינה קורטס ויניגרה, פסיכולוגית, מטפלת בהתמחות בהתקשרות וטראומה, מנהלת מערכת המרכז לפסיכולוגיה בריאותית ויטאליזה.