אוריינות דיגיטלית: מה זה, מאפיינים ולמה זה נועד

אוריינות דיגיטלית היא מושג חשוב להבנת המציאות של כמה לעזאזל פלחי החברה מסוגלים להתמודד היטב עם השימוש במכשירים אלקטרוניים המחוברים אליהם מרשתת.

במאמר זה נחקור מושג זה של אוריינות דיגיטלית ונראה אילו אלמנטים מרכיבים אותו וכיצד הוא קשור לאיתור מידע כוזב ברשת.

• מאמר קשור: "הפסיכולוגיה שמאחורי המדיה החברתית: קוד ההתנהגות הבלתי כתוב"

מהי אוריינות דיגיטלית?

אוריינות דיגיטלית מוגדרת כ היכולת לגשת, לנהל, להבין, לשלב, לתקשר, להעריך וליצור מידע בצורה בטוחה ומתאימה באמצעות טכנולוגיות דיגיטליות. המשמעות היא שהיא חורגת מהיכולת להשתמש בפלאפון או במחשב בצורה בסיסית.

להשיג קריאה וכתיבה של מדיה דיגיטלית בשלב זה ממספר מדיות כגון טלוויזיה, מחשבים, טאבלטים וטלפונים אינטליגנטי ובאמצעות צורות שונות כגון טקסטים כתובים, גרפיקה, אינפוגרפיקה, אודיו, סרטונים, היפר -טקסטים או שילוב של אלה, יש לקחת בחשבון שאנשים דורשים מושגי למידה שונים כגון אוריינות טכנולוגית, אוריינות מדיה, אוריינות מולטימדיה או אוריינות מחשוב.

מצב זה אומר שאנשים שאינם מאומנים בטכנולוגיות מידע ותקשורת, בעבודתם, בחינוך, בחברה ואפילו בעולם להפוך למעמד של אזרחות שוליים, ולכן יש להם פחות אפשרויות להתפתח ולתפקד בכל הרמות החברתיות ו עבודה.

פער זה גדול בהרבה במדינות עניות ובמגזרים בהם פיתוח הערים מתקדם בהרבה מאשר בערים ובאזורים כפריים., שבו אין לך את התשתית הטכנולוגית או את הידע.

בשנתיים האחרונות, הגירעונות באוריינות דיגיטליים עמדו במרכז הבסיס עקב ההשלכות של הצפיפות כתוצאה ממגיפת COVID19, מאז פעילויות רבות של חינוך ועבודה היו צריכות להיות מועברות למצב הווירטואלי או לעבודת הטלוויזיה, בהתחשב בחוסר האפשרות לנסוע למרכזי חינוך ואתרי עבודה באופן אישי. למרות שמצד שני אין ספק שעם המגיפה בהתרחבות מלאה לא היה ניתן לחשוב על העולם ללא מחשוב, ללא תרחישים של עבודה שוטפת, ללא בתי ספר מקוונים או אפליקציות להפחתת ההשפעה של חוסר השכלה או עבודה לאנשים שיש להם גישה ל טכנולוגיה דיגיטלית.

• אתה עשוי להתעניין ב: "בריונות ברשת: ניתוח המאפיינים של הטרדה וירטואלית"

כשירות דיגיטלית ויכולות מחשב

יש צורך בידול להשגת אוריינות דיגיטלית ולדעת את תפקיד האימון בתפקוד החברה. מצד אחד, יש צורך בידע בסיסי כגון ידע כיצד להשתמש בדוא"ל, בגיליון האלקטרוני או בעורך טקסט, המרכיבים אותו. ידע שנקרא "יכולת דיגיטלית" (אוריינות דיגיטלית) והם בסיסיים במאה ה -21, אך לא מספיקים לחברה תחרותית כמו זו הנוכחית, במיוחד במקצועות מסוימים.

מצד שני, בכל מקצוע סוג אחד של בעיות נפתרות, ורוב הבעיות מודות דרכים רבות להיפתר, אך לא כל הפתרונות ניתנים ליישום ב- מַחשֵׁב. יש צורך לקחת זאת בחשבון יש לשים דגש רב יותר על ידע מדעי המחשב (חומרה, רשתות, מסדי נתונים, תכנות, יישומים) הדרושים לפיתוח רעיונות אלה. ראייה כפולה זו (דרך חשיבה והכרת יסודות המחשוב) מכונה לעתים קרובות "כשירות מחשוב".

• מאמר קשור: "תורת הנפש החישובית: ממה היא מורכבת?"

מה החשיבות של אוריינות דיגיטלית כיום?

העדר אוריינות דיגיטלית תואר כ אלמנט שהשפיע על התקשורת בהקשר של תופעות אחרונות כגון חדשות מזויפות של חיסונים נגד COVID 19 ובחירות לנשיאות 2020 בארצות הברית.

למעשה, ישנם מספר מחקרים המצביעים על קיומם של גורמים שיכולים להצביע על א הקשר בין אנאלפביתיות דיגיטלית לבין הנטייה לשתף מידע לא אמין ברשתות חֶברָתִי.

מתוך תיאוריית הגירעון, נחשב כי האנשים שיכולים ליפול ל"הונאות "ומידע כוזב הם אלה שכן אין להם מספיק ידע כדי להבחין בין מידע אמיתי למידע כוזב. בממד זה, חשוב גם לשקול היעדר אפשרי של אוריינות מדעית ואוריינות תקשורתית.

אחת הסיבות העיקריות לכך שמבוגרים יכולים להאמין שחדשות מזויפות היא שאנשים מבוגרים עשויים להיות פחות קרוא וכתוב דיגיטלית, מדעית ומדיה, מה שעלול להקשות על אנשים לזהות תוכן עם מידע כוזב, כמו תמונות שהיו עָרוּך. אפשר לחשוב שגידול באוריינות הדיגיטל יכול לסייע בהפחתת כותרות חדשות מזויפות.

תיאוריה אחרת קובעת שאנשים הם עשויים להאמין למידע כוזב המוטמע באמונות או בתפיסת עולמם הקיימת. באותו אופן, אמונה מופרזת בידיעה עצמית (לראות בה עדיפות על כל השאר) והנטייה להיענות לתוכן עמוק פסאודו (כלומר, תוכן שיש בו מספר מילים גבוה שאולי אין לו משמעות מיוחדת במשפט) יכול לגרום לאנשים להאמין לחדשות שֶׁקֶר.

בדרך זו, אנשים אלה יכולים היו קשיים בזיהוי חוסר דיוק בתכנים שהם מוצאים במידע ברשתות חברתיות, מה שהופך אותו ל"מתאים "לכל מיני מערכות אמונה..

• מאמר קשור: "חיסון: כיצד להילחם בעודף המידע"

נטייה נמוכה יותר להפיץ "מתיחות" ברשת?

כבר זמן מה נחשב כי משתמשי מדיה חברתית עם רמה נמוכה של אוריינות דיגיטלית עשויים להיות מוטעים על ידי דיסאינפורמציה וירטואלית. על כל פנים, העובדה שהוא אדם בעל אוריינות דיגיטלית אינה בהכרח מרמזת כי אותו אדם מעוניין לשתף מידע אמיתי ברשתות החברתיות, וחושף כי קיים נתק בין מידע אמיתי לבין הכוונות להפיץ תכנים ברשתות.

במחקר שערכו סירלין ומשתפי הפעולה שלו ב- MIT בשנת 2020, שימשו שני אמצעים למדוד את הקשר בין אוריינות דיגיטלית לבין הנטייה לשתף מידע אמיתי רשתות.

המדד הראשון לאוריינות דיגיטלית מבוסס על ההגדרה המסורתית של מושג זה, המתמקד בו בעלי כישורים דיגיטליים בסיסיים הנדרשים בכדי למצוא מידע באינטרנט. כדי למדוד אותו, נעשה שימוש בשאלון עם שאלות המתייחסות למונחים וגישה של האינטרנט לטכנולוגיה.

שאלון שני התמקד ישירות באוריינות המדיה החברתית, ומודד מבנה זה לפי החל משאלות שבהן משתמשים נחקרים לגבי המידע שהם מחליטים לשתף ברשתות חֶברָתִי. מתודולוגיה זו יזהה את הרגישות של אנשים לחדשות מזויפות ברשתות החברתיות: אם אדם אינו מסוגל לזהות שאין תקני עריכה לשיתוף מידע ב ברשתות החברתיות, תהיה רמה נמוכה יותר של ספקנות בנוגע לאיכות המידע המשותף רשתות.

• אתה עשוי להתעניין ב: "בריונות ברשת: ניתוח המאפיינים של הטרדה וירטואלית"

תוצאות מחקר

המסקנה הראשונה של המחקר מצביעה על כך רמה גבוהה יותר של אוריינות דיגיטלית מאפשרת לאנשים להבחין יותר במידע כוזב ואמיתי. נמצא כי קיים מתאם בין היכרות עם האינטרנט לבין היכולת להבין את אלגוריתם החדשות של פייסבוק. גודל המתאם הזה דומה גם למתאם שנמצא עם ידע חדשותי פרוצדוראלי וחשיבה אנליטית.

ממצא שני איפשר לנו להבחין כי למשתמשי הרשת הדרושים ביותר דיגיטלית אין הבחנה גדולה יותר בחדשות אמת ושקר. כמו כן אין מתאם חשוב בין היכרות וידע של האינטרנט עם ידע פרוצדורלי בחדשות או עם חשיבה אנליטית, מצב שעשוי להיות סקרן כיוון שבדרך כלל נמצא קשר חשוב בין חשיבה אנליטית להבחנה של חדשות מזויפות בעולם. וירטואלי.

ממצא שלישי של מחקר זה התמקד בהתבוננות האם האידיאולוגיה הפוליטית של המשתתפים (רפובליקנית או הדמוקרט, במקרה של מחקר זה) יכול לקבוע את הנטייה להאמין ולשתף מידע כוזב בעולם וירטואלי. ניתן היה לזהות כי אין ראיות המצדיקות יחסים בין השתייכות לאידיאולוגיה מדיניות ספציפית והבחנת מידע אמיתי או היכולת לבחור מידע אמיתי ברשתות חֶברָתִי.

למרות שלא נצפה כי פיתוח אוריינות דיגיטלית מבטיח אבחנה רבה יותר לגבי מה לשתף ברשתות החברתיות, הדבר מנוגד לזה התועלת של ידע פרוצדורלי של החדשות, הנרכשות באמצעות תרגול, ואשר קשור לחיוב ליכולת לזהות מידע כוזב. במדיה וירטואלית ובכוונה לשתף מידע אמיתי.

עובדה זו תאפשר לנו להסיק כי עדיף להתמקד בהתערבויות חינוכיות שבהן פיתוח ידע פרוצדורלי של חדשות, שיתפתחו באמצעות תרגול ואינן נרכשות בהכרח במודע, מעבר לאוריינות דיגיטלית. כדי למנוע ריבוי מידע כוזב ברשתות.

זה יכול לרמוז כי למרות הפיתוח של אוריינות דיגיטלית זה הכרחי בהקשרים בהם יש צורך בטכנולוגיה כדי להבטיח תנאי חיים טובים יותר עבור אנשים, חיוני גם להשלים עבודה זו עם חינוך כדי להבחין בין מידע אמיתי לשקר פעמים בהן חוסר המידע יכול בסופו של דבר להשפיע על אנשים במידה רבה יותר, יותר בהקשרים כמו מגיפת וירוס הקורונה, בו אנשים יכולים להיות מכוונים לקבל החלטות המשפיעות ישירות על הבריאות בשל נוכחות הטיה אִינפוֹרמָטִיבִי.