הערכה עצמית וקשיי למידה

מה אנחנו קוראים למידה? למידה היא מעשה מורכב שבו מתערבים מספר גורמים ותחומים בחייו של אדם. מצד שני, למידה בבית הספר היא גם תוצאה של למידה רבה שמתחילה מחוץ לבית הספר, אבל הם מקבלים בו רלוונטיות מיוחדת, שכן הם מתפתחים בסביבה שבה הילד מתחיל להתרועע הרחק מהסביבה המשפחתית.

כל תלמיד עשוי להזדקק להסתגלות בזמן נתון, שכן הגיוון בגוף התלמידים גדול כמו דרכי הלמידה השונות.

• מאמר קשור: "פסיכולוגיה חינוכית: הגדרה, מושגים ותיאוריות"

בעיות למידה

רוב התלמידים יוצרים אסטרטגיות למידה משלהם ומתגברים על האתגרים המתאימים למסלול הטיול שלהם לימודים, אבל לפעמים, תלמידים שאינם מגלים קשיים בלמידה בשאר תחומי חייהם, מתפתחים דרכי למידה שאינן תואמות את דרך ההוראה של מערכת החינוך וגם לגביה, בהזדמנויות רבות, אין לה מענה יעיל.

מיטר (2004), מציג בפנינו סדרה של הרהורים על למידה שיש לקחת בחשבון עם ילדים שמראים קשיי למידה:

• הלמידה לעולם אינה שלמה
• הלמידה היא אינדיבידואלית
• למידה היא תהליך חברתי
• הלמידה צריכה להיות מהנה
• הלמידה פעילה.
• למידה פירושה שינוי, ערעור יציבות

ילד שיש לו קשיי למידה או התנהגות מייצר בהכרח תגובות, שמטרתן לרוב להתגבר עליהם ובפעמים אחרות בהדרה ממערכת החינוך; לפעמים מוגן על ידי צורכי תמיכה מיוחדים ואחרים מתוך הכרה של המערכת עצמה בחוסר משאבים להגיב למצב.

מה שברור זה בית הספר תמיד יכול לעשות משהו וההתערבות שלו עושה את ההבדל לטוב או לרע. אבל ההורים אחראים בסופו של דבר לילדינו; במקרים מסוימים עם המערכת בצד שלנו, כאשר הילד נתפס כקורבן, ובמקרים אחרים נלחם נגד שיקול הדעת של שאינו יודע על מה הוא מדבר ומרגיש באומץ ובנחישות לשפוט במשפטים בהם לא היה האמור לעיל.

כהורים מוטלת עלינו החובה להבטיח את התפתחותם התקינה של ילדינו ולספק להם את כל תמיכה הכרחית בכל שלב ומצב בחייהם, במיוחד כאשר הם מציגים קשיי התנהגות ו/או למידה, ובכך לעזור להם להתמודד עם המצבים האלה שבסופו של דבר פוגעים בהם יציבות רגשית והתפיסה העצמית שלך.

שאלה זו שנראית פשוטה, מורכבת למדי, כי הורים לרוב אינם יודעים כיצד עלינו לפעול, מה לעשות, כיצד לעשות זאת, עם מי לעשות זאת וכו'.

• אולי יעניין אותך: "4 בעיות נפוצות מאוד של הערכה עצמית, וכיצד לנהל אותן"

תמיכת ההורים הטובה ביותר

גידול ילד אינו קל, והעבודה שלנו כהורים נפגעת לעיתים מעבודה ומאחריות יומיומית. על כל פנים, יש צורך לזהות מצבים המראים קשיי למידה, כגון דיסלקציה, דיסגרפיה, SLI או ADHD, לדוגמה.

גם אם אנחנו לא מומחים בפסיכולוגיה, קל לזהות כמה סימנים שמשהו לא בסדר ולפנות לאיש מקצוע. הסימן המובהק ביותר הוא כאשר הבן שלנו מראה קשיים בבית הספר בעוד חבריו לכיתה מתקדם בקלות, גם כאשר הוא איטי במשימות בית הספר או מגלה חוסר עניין ב לימוד. אף ילד לא עצלן, אף אחד לא אוהב להיכשל ולהישאר אחרון בכיתה.

מול התרחיש הזה, ההורים מגיבים לפעמים בקריאה לבננו עצלן, לא קשוב, חסר עניין. יש ילדים שמתוסכלים עד כדי כך שהם סוף סוף מאמינים בזה., מה שמחמיר עוד יותר את הבעיה, מה שעלול לגרום לנזק חמור לך תפיסה עצמית ואת ההערכה העצמית שלך.

סימנים אלו מראים הפרעה כלשהי או קושי שהופך את הלמידה לא קלה כלל. כאשר יש ספק, האפשרות הטובה ביותר היא לפנות למומחה בפסיכולוגיה וקשיי למידה, אשר לאחר א סדרה של הערכות תקבע לא רק אם יש לך קשיי למידה, אלא תעריך את היציבות שלך רִגשִׁי. לאחר הערכה, אם יש בעיה כלשהי, איש המקצוע יודיע להורים ויחד איתם יתכנן את ההתערבות בה יהיו ההורים המשתתפים העיקריים בתהליך הטיפולי, תוך שילוב כל התחומים המרכיבים לא רק את סביבת בית הספר של הילד, אלא גם את הסביבה האישית וה מוּכָּר.

להורים, למידה על ההפרעה או הקושי שלילדם עשויה להיות קריטית., כי זה ייתן לך כלים רבים להבין ולתמוך בך בהשגת המטרות שלך. זה מאוד מרגיע לדעת את מקור הקושי של ילדכם, שכן זה יאפשר לכם לדעת כיצד תוכלו לעזור לו ועד כמה רחוק הוא יכול להגיע בתחום או תחום מסוים. בקיצור, זה מאפשר לנו ללוות את הבן שלנו, למצוא את הכוחות שלו ולהתגבר על הקשיים שלו, לקבל את עצמו כמו שהוא, ולהבין שכל אדם הוא שונה ולכולנו יש יכולות ו מוגבלויות.

הליווי שלנו בהתגברות על קשיים חייב להיות קבוע וממוקד ביעדים ספציפיים. לא טוב לפעול באופן שרירותי, עלינו להציב יעדים שכרוכים בקושי מסוים אך בר השגה.

דרך נוספת שבה נוכל לעזור לילדינו היא על ידי עידוד תחומי העניין שלהם והפעילויות שבהן הם זה בולט ומרגיש נוח, כי הסיפוק מהשלמתם הוא יתרון גדול עבורך צְמִיחָה. לא נוכל להכפיף את הצלחת בנו רק לתוצאות אקדמיות, ישנם תחומים נוספים המרכיבים את אישיותו וחשובים לא פחות או יותר להתפתחותו המקיפה. מה יועיל בנו להיות כישרון-על אם הוא לא היה מסוגל לפתח אמפתיה לאף אדם בסביבתו?

• אולי יעניין אותך: "הורות מכבדת: 6 טיפים להורים"

החשיבות של התפתחות טובה

ישנם מיתוסים שקריים כמו למשל שלא ניתן לאבחן דיסלקציה לפני גיל 7 או 8, פעמים אחרות, אנו שומעים ביטויים כמו "הוא ידבר, בסוף כולם מדברים", "זה בסדר אם הוא לא יודע לקרוא בתחילת בית הספר היסודי, הוא יקרא, בסוף כולם קוראים"... חשוב הורים, אל לנו להרתיע ממידע מסוג זה, שגם הוא מפורק על ידי ראיות מדעיות, שמהמר בדיוק על מה להיפך, עבור התערבות מוקדמת, בעידן הזהב של ילדים, שהוא בדיוק כאשר הם צריכים להגיע לפיתוח של כל מיומנות.

ה הפרעות למידה, כגון דיסלקציה או דיסגרפיה, נוטים לערער את ההערכה העצמית של הילד הסובל מהן, לגרום להם להרגיש עקורים, חסרי ערך ושאינם ראויים ליחס טוב. הצטברות הכישלונות גורמת לך לאבד עניין בלמידה, לתחושת תסכול וכעס, לסבול מהתקפי חרדה ו- עצב עמוק, המשפיע לרעה על גדילתם והתפתחותם, ולעיתים גורם לבעיות בריאותיות נַפשִׁי.

בליווי בנו ישיג עצמאות רבה יותר, הוא ירגיש בנוח בלימוד ובשיתוף עם חבריו לכיתה., ותהיה לך את היכולת לסבול את מצוקות ההפרעה שלך תוך כדי תחושת גאווה.

כהורים יש לנו תפקיד להכין את ילדינו לחיים, לשם כך עלינו לשלב רגשיות עם סמכות, בכל עת הם חייבים להרגיש אהובים, להרגיש אישור, אישור, אבל עלינו גם להיות איתנים עם סמכות, להציב גבולות ברורים והשלכות בזמן.