6 ענפי הפדגוגיה (ומאפייניהם)

אנחנו שומעים הרבה על פדגוגיה, אבל... האם אנחנו יודעים בדיוק מה זה?

המדע הוא שחוקר את המתודולוגיה וטכניקות ההוראה שניתן ליישם כך שהתלמידים ילמדו. כמו כל מדע, הוא כולל סדרה של ענפים מובחנים.

במאמר זה נדבר על 6 ענפי הפדגוגיה; אנו מספרים לכם מה הם המאפיינים הבסיסיים שלו, מטרותיו וכמה דוגמאות לאסטרטגיות חינוכיות המשמשות מכל אחד מתחומי העבודה הללו.

• מאמר קשור: "למה ללמוד פדגוגיה? 10 מפתחות שאתה צריך להעריך"

מהי פדגוגיה?

לפני שנעמיק ב-6 ענפי הפדגוגיה, נסביר תחילה מהי פדגוגיה. הוא בערך המדע החוקר את המתודולוגיה ואת הטכניקות השונות שניתן ליישם בהוראה.

למרות שהוראה (ולמידה) נמשכת כמעט כל החיים, זה גם נכון בשלב הילדות שבו היא מקבלת רלוונטיות מיוחדת, דרך הלימודים. לכן הפדגוגיה מתמקדת במיוחד בלמידה של ילדים, אם כי היא יכולה גם להגיע רחוק יותר.

באמצעות פדגוגיה שיטות נועדו ללמד תלמידים, כמו גם אסטרטגיות חינוכיות שונות כדי לאפשר למידה. לשם כך, חיוני להכיר גם את הפרופיל של כל תלמיד (תחומי העניין, המוטיבציות, החוזקות, החולשות, האינטליגנציה, היכולות שלו וכו').

• אולי יעניין אותך: "מודל פדגוגי מסורתי: היסטוריה ובסיסים תיאורטיים-מעשיים"

ענפי הפדגוגיה, בתמצית

עכשיו כן, אנחנו הולכים לראות מה הם 6 ענפי הפדגוגיה, כמו גם את המאפיינים הבסיסיים שלהם.

1. פדגוגיה חווייתית

הראשון מבין 6 ענפי הפדגוגיה שאנו הולכים להסביר הוא פדגוגיה חווייתית. האם הוא מבוסס ביסודו על התנסויותיהם של התלמידים עצמם כדי להעשיר את תהליך הלמידה שלהם.. במילים אחרות, הוא משתמש בחוויות אלו (בדרך כלל חיו מחוץ להקשר בית הספר) כך שתלמידים לומדים ומפנים ערכים כמו גיוון ושוויון.

בנוסף, חוויות חיים אלו יכולות להיות שימושיות מאוד כדי להעלות דיונים בכיתה, להקשיב ולהביע דעות שונות. באמצעות דיונים התלמידים יכולים להרחיב את נקודת המבט שלהם על הדברים, כלומר "להרחיב אופקים". פדגוגיה חווייתית מבקשת זאת.

מצד שני, הענף הזה של הפדגוגיה מסתמכים על הטעויות שלהם כדי לגדול, ללמוד ולהתפתח (בקיצור, בחוויות חיים).

דוגמאות לפרקטיקות חינוכיות שהן חלק מהפדגוגיה התנסותית הן: שימוש במשחקים של תפקידים לפרש "תפקידים" שונים בכיתה, להקרין סרטונים של נושאים שונים, וכו ' רבים מהמשאבים הללו משמשים גם לעבודה על אמפתיה ואיך זה יהיה לחיות חוויה כזו או אחרת בחיים.

2. פדגוגיה של דוגמנות

השני מבין 6 ענפי הפדגוגיה הוא הפדגוגיה של הדוגמנות. על מנת לפתח פרקטיקות חינוכיות באמצעות ענף זה, נדרש אדם שישמש מודל (כלומר, מישהו מומחה בנושא, תהליך, מיומנות וכו'). זה גם חיוני שמה שאתה רוצה לשדר או ללמד ישוחזר מילולית או בתמונות, אבל זה ייעשה במפורש.

תפקידו של המודל יהיה לשחזר התנהגויות, פעולות, משימות ודפוסים מסוימים שנועדו ללמד את התלמיד, כדי שיוכל גם לשחזר אותם, באמצעות חיקוי והפנמה של הסברים.

המסר שמועבר באמצעות הפדגוגיה של הדוגמנות הוא שניתן ללמד אותו באמצעות חיקוי ותודה לאדם המומחה בנושא כלשהו, ​​המעביר את הידע שלו לתלמידים באמצעות השפה, מעשיו, וכו '

אם בנוסף, המודל האמור (מעבר למורים, שהם מודלים בסיסיים) ידוע ומצטיין במקצוע כלשהו (כלומר, כלומר, נהנה ממעמד מסוים), יש סיכוי גבוה יותר שלמידה תתרחש, כי "האמינות" שלהם עולה בעיני אחרים. תלמידים. אולם מבחינה הגיונית, המוטיבציות והיכולות של התלמיד משפיעות גם על הלמידה.

3. פדגוגיה מובחנת

פדגוגיה מובדלת, עוד אחד מ-6 ענפי הפדגוגיה, מבקש להגביר את הלמידה של כל תלמיד, בנפרד ומותאמת לרמתו, גילו, יכולותיו, קשייו, וכו.

כלומר, אנשי המקצוע העוקבים אחר ענף זה משתמשים במשאבים הפדגוגיים הקיימים (ואם אינם קיימים, הם יוצרים אותם) כדי להתאים את עצמם להבדלים האישיים של כל תלמיד; כלומר, להיות מסוגל ללמד במגוון.

באמצעות התאמות חומריות, התאמות לימודים, תכניות אישיות, התאמות תכנים ועוד, היא נועדה למקסם את הלמידה של התלמידים, כמו גם להתאים לתחומי העניין, הצרכים והיכולות שלהם.

כתוצאה ממציאות זו, נולדת פדגוגיה מובחנת, הולכת וגדלה בשל המגוון הגדול של סטודנטים שיש, כמו גם קיומן של כל כך הרבה הפרעות למידה והפרעות נוירו-התפתחותיות בתוך כיתה.

4. פדגוגיית סייבר

סייבר פדגוגיה משתמשת בטכנולוגיות שונות כדי לשפר את למידת התלמידים. כלומר, מדובר בערך הוראה (או השלמת הוראה "נורמטיבית" באמצעות משאבים טכנולוגיים שונים, כגון: פלטפורמות למידה מתוקשבת, אפליקציות טאבלט או נייד, דפי אינטרנט וכו'.

זוהי מציאות שאין להכחישה שהטכנולוגיה שיפרה את חיינו בהיבטים מסוימים (אחד מהם אותם, חינוך), אם כי נכון שגם השימוש בו חייב להיות מבוקר כך שהשיפור הזה יהיה אמיתי. כלומר הכל במידתו הראויה. ככלי משלים ללמידה (ובעיקר כדי להקל על כך שלכל התלמידים תהיה גישה אליו) יכול להיות יעיל מאוד. הדבר החשוב ביותר הוא איש המקצוע והשימוש שהוא/היא עושה באפשרויות הטכנולוגיות השונות הקיימות.

בנוסף, הטכנולוגיה יכול לשמש גם להגברת המוטיבציה של התלמידים, באמצעות סרטונים, תמונות, פעילויות אינטראקטיביות המשלבות סאונד ו/או מוזיקה וכו'. זה מועיל במיוחד לילדים עם הפרעה נוירו-התפתחותית.

בקיצור, פדגוגיה קיברנטית היא ענף של פדגוגיה חדשנית שנמצאת במגמת עלייה, והיא יכולה להיות מאוד יעיל בתהליכי הלמידה, אם כי תמיד עם שימוש בקווים מנחים ובאמצעות הערכה מתמשכת של ה אותו.

5. פדגוגיה של הקשר בין תיאוריה לפרקטיקה

ענף זה של הפדגוגיה, כפי ששמו מעיד, מתייחס בין תיאוריה לפרקטיקה; כלומר, הוא מנתח, באמצעות התרומות השונות והתיאוריות הפדגוגיות, כיצד ניתן לשפר את ההוראה והפרקטיקה החינוכית. שנית, מבקש שהתלמיד עצמו הוא זה שדרך השתקפות חוויותיו לומד.

6. פדגוגיה רב חושית

פדגוגיה רב חושית (או פדגוגיה של למידה רב חושית), האחרון מבין 6 ענפי הפדגוגיה, מנסה, באמצעות שימוש בכל החושים, לשפר את הלמידה אצל התלמידים.

במילים אחרות, היא מבוססת ביסודה על החושים, שכן אלו הם המאפשרים לתלמיד לרכוש מיומנויות מסוימות, להבין משמעויות מסוימות וכו'. זהו, אם כן, ענף הדוגל יותר בלמידה חושית.

הפניות ביבליוגרפיות:

• קרבחאל אלווארדו, ג. (2002). פדגוגיה מובחנת: לפי פיליפ מאיריו. Dialogues Electronic Journal of History, 3(2-3):
• דבאטיסטי, פ. י. (2011) סיווגים של פדגוגיה כללית ופדגוגיות ספציפיות: ניתוח התיחום שנעשה על ידי מומחים בתחום הפדגוגי. השמיני מפגש של יו"ר פדגוגיה של האוניברסיטאות הלאומיות בארגנטינה, לה פלאטה.
• פיאז'ה, ג'יי. (2019). פסיכולוגיה ופדגוגיה. הוצאת המאה העשרים ואחת ארגנטינה, S.A.