7 ההבדלים בין ידע נפוץ לידע מדעי

יש הרבה צורות של ידע, לפעמים שונות מאוד. אחת הפערים הברורים ביותר היא זו שבין הוולגרי למדעי.

נראה מה מאפיין כל אחת מהצורות הללו שלהן ומה הן ההבדלים בין ידע נפוץ לידע מדעי, ובאילו הקשרים הם בדרך כלל נלמדים ומשתמשים בהם.

• מאמר קשור: "14 סוגי הידע: מה הם?"

ידע משותף וידע מדעי: הגדרות

על מנת להעריך את ההבדלים העיקריים בין ידע משותף לידע מדעי, עלינו להבין תחילה ממה מורכבת כל אחת מצורות הידע הללו. בהתמקדות תחילה בידע הנפוץ, עלינו לדעת ששמו הטכני הוא ידע אמפירי, שכן הוא מבוסס רק על חוויותיו האישיות של האדם המחזיק בו.

הידע הנפוץ מנסה להסביר את תכונות העולם בו אנו חיים באמצעות תפיסת החושים., כלומר, בצורה שטחית. לדרך זו של רכישת מידע יש שני מאפיינים בסיסיים. מלכתחילה, אנחנו מדברים על ידע מאוד מסוים עבור אירוע ספציפי, ולכן לא ניתן להכליל למצבים אחרים או לאובייקטים שונים.

המאפיין השני הוא שיש התאמה לאלמנט ולרגע הספציפי. במובן זה, איננו יכולים להבטיח שמצב, לא משנה כמה הוא חזר על עצמו בעבר, יקרה באותו אופן. בעתיד, כי דרך הידיעה הזו בורחת ולכן מניחה את אחד ההבדלים בין ידע נפוץ לידע מדעי.

אסור לנו ליפול לטעות של להתייחס לידע הנפוץ כשקרי או שלילי.

. זוהי צורת הידע הראשונה שהאדם יכול לרכוש וממנה הוא מפתח אחר כך את האחרים. הוא נוצר בצורה אקראית, עקב הצגת אירועים שונים מולנו, אבל הוא גם זה שבאופן מעשי מאפשר לנו ללמוד לתפקד במצבי יום-יום. יְוֹם.

לגבי ידע מדעי, בהגדרתו אנו מוצאים שהוא מבוסס על עובדות הניתנות לאימות ולפיכך ניתן לעמת זאת המסבירות תיאוריה מסוימת. של המדע. סוג זה של ידע נאסף בדרך כלל באמצעות השיטה המדעית. בנוסף, צורת ידע זו תומכת בסיווג לשני סוגים.

מצד אחד, יהיה לנו ידע מפורש, וזה מה שמאפשר לכל המידע הזה להיות ללכוד על תמיכה ולהועבר לאנשים אחרים, כך שגם אנשים אחרים יכולים לרכוש אותו. אבל מה שנקרא ידע שבשתיקה יהיה גם ידע מדעי. מדובר בידע שהוא חלק מהאדם כישור שפותח למשימה הנידונה, בין אם טכנית, אומנותית או מדעית.

אנו רואים שפשוט עם ההגדרות של שני המושגים אנו כבר יכולים להעריך הבדלים בין ידע נפוץ לידע מדעי.

ההבדלים העיקריים בין ידע מדעי לידע נפוץ

לאחר שהנחתנו את היסודות של שני המושגים, נוכל לחקור את ההבדלים העיקריים בין ידע משותף לידע מדעי. לשם כך, נחקור קטגוריות שונות שבהן נצפים הבדלים.

1. מהי המטרה

עצם המטרה של הידע הנפוץ היא לא אחרת מאשר לקבל הבנה מינימלית של האירועים בעולם כדי להיות מסוגלים לתקשר איתו בצורה הולמת.

להיפך, ידע מדעי מרמז על הבנה עמוקה, מציאת הסיבה לאירוע, נתמך על ידי נתונים שזמינים לכולם, כדי להיות מסוגל לשכפל את החוויה בכל עת נחוץ.

כאן עולה אחת התכונות החשובות ביותר של הידע המדעי, והיא זו מאפשר לצדדים שלישיים, שלא היה להם כל קשר עם הרכישה המקורית של הידע האמור, להטמיע אותו גם ולכן להשיג הבנה של מושגים שהיו רחוקים מהניסיון האישי שלהם.

2. כיצד נרכש ידע

בהמשך להבדלים בין ידע משותף לידע מדעי, משתנה נוסף להשוואה יהיה האופן שבו הידע הנדון נרכש. לָכֵן, ידע וולגרי נרכש על ידי תפיסה של אובייקט או תופעה מסוימים המופיעים לפני הנושא בצורה אקראית. במקרה של ידע מדעי, רכישה זו ניתנת על ידי התבוננות עמוקה ומכוונת.

המדען מנסה להגיע למקור התופעה כדי למצוא את הבסיס שלה וכך יוכל להסביר אותה ובעיקר לחזות אותה בעתיד, תוך אקסטרפולציה למצבים מוכרים אחרים. בנוסף, כפי שראינו, ידע זה עשוי להיות מועבר לאנשים אחרים שלא בהכרח היה להם מגע ישיר עם מושא הלימוד.

3. טופס תצפית

למרות שנקודה זו מוזכרת איכשהו בסעיף הקודם, חשיבותה דורשת חקירה נוספת. המפתח להתבוננות על מנת לרכוש ידע מדעי הוא שעליה להיות שיטתית. האירוע מנותח לעומק, מבלי לשנות אותו במהלך תהליך זה.

עם זאת, כאשר אנו מדברים על ידע נפוץ או פופולרי, ההתבוננות של האדם שרוכש אותו היא פשוט שטחית. הוא אוסף את התופעה הנצפית ומשלב אותה כדפוס המתרחש בדרך הנתפסת, מבלי לחקור את המורכבות ביסוד ולכן מבלי להתעניין בסיבות שגורמות לאירוע זה לקרות באופן ספציפי בצורה זו ולא באחר שונה.

• אולי יעניין אותך: "8 השלבים של השיטה המדעית"

4. רמת עומק

הבא ברשימת ההבדלים בין ידע נפוץ לידע מדעי קשור לרמת העומק שאליה מגיע הידע הנדון. במקרה של ידע נפוץ, היינו מדברים על רמה מאוד שטחית, מספיק כדי להטמיע את דפוס האירוע שבו נצפה, מבלי לחקור יותר. מידע נרכש בצורה סטטית, פסיבית. המתבונן פשוט נתקל בתופעה.

במקום זאת, ידע מדעי מרמז על רמה גבוהה של עומק. הצופה הוא חלק פעיל בתהליך, המנתח את הבסיסים הבסיסיים כדי למצוא את המידע המדויק שהם צריכים. שיאפשרו לכם למצוא את ההסבר לאירוע על מנת שתוכלו לתת הסבר ולעשות תחזיות ב- עתיד.

5. בסיס ידע

אחד ההבדלים החשובים ביותר בין ידע משותף לידע מדעי קשור לבסיס שלהם. כשמדברים על ידע מדעי, ניכר שהבסיס הוא רציונליות, שכן מחפשים את ההסבר ההגיוני המסתיר את התופעה הנחקרת.

למרות זאת, לידע וולגרי יש בסיס אמפירי רגיש. מה שאנחנו רואים זה מה שקרה, בלי יותר. אין צורך להבין מדוע, התועלת היא לא בהבנה, רק בעצם הידיעה על העובדה שקרה. לכן הראשון הוא רק תיאורי, בעוד שהאחרון מרמז על הכנת הצהרות ותיאוריות שיאומתו באמצעות ניתוח.

6. רמת התיקון

אם נמשיך עם ההבדלים בין ידע נפוץ לידע מדעי, אסור לשכוח את רמת הנכונות או הוודאות המשתמעת משניהם. במקרה של ידע כללי, אין לנו ערובה שהאמונות שנוצרו על ידי האדם בהקשר זה נכונות., שכן הם מבוססים על הניסיון האישי שלו, ברגע מסוים.

להיפך, ידע מדעי מבוסס על נתונים מאומתים ולכן נכון. סוג זה של ידע מתקן את עצמו כפי שהצופה המדעי מייצר אותו, מכיוון שהוא מחפש כל הזמן את התוכנית שיכולה להסביר בשלמותה התופעה האסופה ויכולה גם לחזות את התנהגותה בעתיד, כך שהיא לא תקפה רק לאותו רגע ב בֵּטוֹן.

7. שיטתיות

לבסוף, אנו יכולים להבחין בין שתי צורות ידע אלה על סמך טבען השיטתי. במובן זה, אימתנו שהידע המדעי הוא מסוג שיטתי, כלומר, פועלים לפי מערכת ולכן חוקים מסוימים וסדר מסוים. בנוסף, איכות זו מעניקה לו את היכולת לשמש בסיס להפקת ידע מדעי שונה אחר, ולהגדיל בהדרגה את מורכבותו.

במקרה של ידע נפוץ, איננו מוצאים שיטתיות זו. כפי שכבר ראינו, הידע הזה נוצר באופן אוטומטי מכיוון שצופה נתקל באקראי בכל תופעה ואוסף את המידע דרך החושים. אין מערכת מוגדרת מאחורי זה, פשוט תפיסת האדם.

זה יהיה האחרון ברשימת ההבדלים בין ידע נפוץ לידע מדעי שליקטנו כדי ללמוד להבחין בקלות בין שתי צורות הידע הללו, ובכך להבין את החשיבות של שתיהן ואת התועלת שכל אחת מהן יש ל.

הפניות ביבליוגרפיות:

• Bachelard, G. (1978). ידע משותף וידע מדעי. רציונליזם יישומי.
• בלדה, מ. (2007). צורות של ידע.
• פופר, ק. (1974). ידע מדעי. מדריד: טכנוס.
• טרדלאס, מ.ר. (2009). התהליך של תלמידים להפוך את הידע הוולגרי, הדעות הקדומות והסטריאוטיפים שיש להם לגבי חינוך, לידע מדעי. א 'טבלה א': תכנון הוראה ממוקד תלמיד'. ג'ירונה: אוניברסיטה.