לימוד פילוסופיה עושה ילדים טובים יותר במתמטיקה

למידה היא תהליך חיוני בהתפתחות המוח האנושי. חלק מזה הוא בזכות החינוך שאנו מקבלים בבתי הספר ובמכונים, אם כי נכון שלא כולם העולם נתון באותו אופן ללמוד את הנושאים השונים שהם חלק מהחינוך חובה. כמו שאומרים, יש ילדים שיותר טובים במספרים ואחרים באותיות.

מציאת נקודת איזון בה רמת הקושי של כל המקצועות משתלמת עבור כל הקטנים זה אתגר. אבל באופן מעניין, שינוי פשוט בתכנית הלימודים הקיימת בחינוך לגיל הרך יכול לשפר את ביצועיהם במקצועות אחרים.

פרויקט שבוצע באנגליה מראה שאם מלמדים ילדים פילוסופיה, להראות שיפורים בנושאים אחרים כגון מתמטיקה ושפה; הפתעה נעימה.

פילוסופיה עוזרת מגיל צעיר מאוד

הפרויקט הזה היה בפיקוח קרן הקדשים לחינוך (EEF), ארגון צדקה אנגלי עצמאי שמטרתו להפוך את החינוך שווה לכולם, ללא קשר לרמה הרווחית של קרובי המשפחה, במטרה שילדים וצעירים יוכלו לשחרר את כל הכישרון שלהם ללא ללא הגבלה. הרעיון של ה-EEF היה לאמת את ההשפעות של שיעורי פילוסופיה על תלמידים צעירים יותר כבדיקת בקרה, בדיוק כפי שנעשה בבדיקות סמים.

במחקר השתתפו 48 בתי ספר שונים. מתוכם 22 פעלו כקבוצת ביקורת, כלומר פעלו לפי הקצב הרגיל של השיעורים, וב-26 הנותרים התלמידים.

קיבל שיעור פילוסופיה שבועי של מספר שעות. השיעורים שעבדו היו קשורים לנושאים כמו אמת, צדק, ידידות או חוכמה, וכללו זמנים להרהור בתשובות ולדיון בנושאים.

לומדים לחשוב מהפילוסופיה

לאחר ניתוח ההשפעות של שיעורי פילוסופיה על מידת המיומנויות שרכשו בנים ובנות (בין 9 ל-10 שנים), החוקרים תיעדו שיפור של המשתתפים בכישוריהם הלשוניים והמתמטיים.

מה שנצפה הוא שהילדים שנכחו בכיתות אלו הגדילו את יכולות המתמטיקה והקריאה כאילו לקחו עוד חודשיים של הוראה בנושא.

שיפור זה נראה בבירור יותר בילדים עם ציונים גרועים יותר שהראו התקדמות גדולה יותר; יכולת הקריאה שלו השתפרה בדיוק כפי שהייתה משתפרת תוך 4 חודשים נוספים; במתמטיקה התקדמות הלמידה הזו תואמת שלושה חודשים, ובכתב, חודשיים.

בנוסף, מורים דיווחו שהם גם הייתה השפעה מועילה על היחסים בין תלמידיהם וזה גם הופיע הן כעל ביטחון רב יותר בקרב התלמידים והן כשיפור במיומנויות התקשורת.

יצירת יסודות הלמידה

ההשפעות המיטיבות של הפילוסופיה נמשכו לפחות שנתיים, תקופה שבה קבוצת ההתערבות המשיכה להתעלות על קבוצת הביקורת בנבדקים שנותחו. לטענת המארגנים, שיפור זה יכול לנבוע מכך שהוצעה לילדים אפשרות להשתמש בדרכי חשיבה חדשות. לבטא את עצמם, מה שאפשר להם לחבר את הרעיונות שלהם טוב יותר, לחשוב בצורה הגיונית ביתר קלות וליצור יותר יחידות ידע מְרוּוָח.

זה לא חדש

אנגליה היא לא המדינה הראשונה לבדוק את היתרונות של הוראת פילוסופיה לקטינים. התוכנית המשמשת את ה-EEF ידועה בשם פילוסופיה לילדים (P4C), ו הוא עוצב בשנות ה-70 על ידי הפילוסוף מתיו ליפמן בניו ג'רזי.. הפרויקט הזה, שכבר נדון במאמר זה, שמטרתו ללמד דרכי חשיבה חדשות באמצעות דיאלוג פילוסופי. התוכנית כבר התקבלה בברכה על ידי 60 מדינות שונות, כולל ארגנטינה וספרד.

במקרה של אנגליה, הפרויקט התארח על ידי האגודה לקידום החקירה וההשתקפות הפילוסופית בחינוך (SAPERE), שהיא כעת גם חלק מה-EEF.

המאמצים המרוכזים מאחורי ארגון זה לא התרכזו ברעיון המקורי של קריאת טקסטים פילוסופיים מ אפלטון או אריסטו, אלא בקריאת סיפורים, שירים או אפילו צפייה בקטעי וידאו המקדמים דיון בנושאים פילוסופיים. המטרה הייתה לעזור לילדים ביצירת תגובה, כמו גם לקדם שיחות בונות ולפתח ויכוחים.

יתרונות וחסרונות

בין היתרונות שהראה ה-EEF, נמצא גם כי 63% מהתלמידים שקיבלו חינוך "תוספת" זה הצליחו בלימודיהם הבאים. כפי שצוין גם על ידי נשיא ה-EEF, קווין קולין, תוכנית זו מהווה תמיכה טובה לילדים מוחלשים, בהתייחס לתועלת הגדולה ביותר שנראתה בכיתה זו של תלמידים.

בין החסרונות, כפי שקורה כמעט תמיד במקרים אלו, הוא החסם הכלכלי, מכיוון שהתוכנית עלתה לכל בית ספר משתתף כ-16 פאונד (23 אירו) לכל תלמיד שקיבל את זה מעמד. יהיה צורך שזה יהיה חלק מחינוך ציבורי חובה כדי לכסות את העלויות.