Escuela Nueva: החינוך של העתיד?

בית הספר החדש נולד באירופה, במאה ה-20, כביקורת על בית הספר האוטוריטרי מסורתית, שתקפה עד היום, למרות השינויים המתמשכים והרפורמות החינוכיות. הוא מבקר את דרך בית הספר המסורתית, שבה התלמיד הוא יצור פסיבי, שמקבל רק מידע וחיזוקים לא יצירתיים שחוזרים על עצמם.

מה שבית הספר החדש מתכוון להתמקד באינטרס של הילד ולפתח את יכולותיו, הפיכת התלמיד להוויה פעילה של למידתו. מדובר ב"למידה מתוך עשייה". שלילד יש חוויה ישירה, שמעוררת את החשיבה שלו ומחזיקה במידע באמצעות תצפיות, השגת פתרונות לבעיה האמורה והוצאתם לפועל. לכן, היא מקדמת למידה פעילה, שיתופית, משתפת ומותאמת, המתמקדת בלומד, באמצעות דיאלוג והשתתפות.

• מאמר קשור: "פסיכולוגיה חינוכית: הגדרה, מושגים ותיאוריות"

מתודולוגיית ההוראה של בית הספר החדש

זוהי הוראה חופשית ופעילה שבו המורה לוקח בחשבון את נקודת המבט של התלמיד. המורה מגביל את עצמו לתיקון שגיאות ולתת משוב לתלמידיו, נותן להם להיות אלה שישאלו את השאלות. גם מגבלת הלמידה בכיתה בודדת או בלוחות זמנים, שבהם התלמיד צריך לשבת ובשקט, מתבטלת. הילד יכול, וצריך, לנוע ברחבי הסביבה המקיפה אותו, ולחקור את המקומות השונים. וזה מערב את ההורים והסביבה שלהם (מחוץ לבית הספר) בלמידה.

דינמיקת הגשת הכוח של מורים מתבטלת מה שהופך את המורה לדמות של חיבה ועזרה. השארת כל הכוח של שלטון עצמי בילדים, גורם להם להבין שהם צריכים לפתח שורה של כללים כדי לשפר את הלמידה וההתפתחות שלהם.

• אולי יעניין אותך: "14 המפתחות להגברת היצירתיות"

סגנונות למידה

נכון לעכשיו, אנו יודעים שלאנשים אין דרך ייחודית ללמוד, אלא, כל אדם לומד אחרת. כיום ידועים שבעה סגנונות למידה שונים, והסגנון שעובד עבורנו לא בהכרח טוב למישהו אחר. סוגי הלמידה הם הבאים:

1. למידה ויזואלית

הם לומדים דרך ציורים, תמונות... יש להם ראייה מרחבית יותר. צבעים ותצלומים עוזרים ללמוד טוב יותר ולדמיין אובייקטים ביתר קלות. הם בדרך כלל משתמשים בביטויים כמו: "אני יכול לדמיין את זה"

2. למידה שמיעתית

הם מעדיפים את השימוש בצלילים, במקצבים או במוזיקה כדי ללמוד. הם אנשים שבדרך כלל טובים בלשיר או לנגן בכלי נגינה. הם נוטים לקבוע קצב בעת ביצוע שינון, כך שצליל מסוים יעזור לך לשנן. הם נוטים להשתמש בביטויים כמו: "זה נשמע טוב"

3. למידה אישית (תוך אישית)

הם מעדיפים ללמוד דברים לבד או לבד. הם ממקדים את המטרות שלהם בנושאים שמעניינים אותם. בדרך כלל הוא חושב איך הוא יפעל כדי להבין משהו. הם סומכים על הכוונה ועל הניתוח העצמי שלהם. לעתים קרובות הם משתמשים בביטויים כמו: "אני צריך זמן לחשוב".

4. למידה חברתית (בין אישית).

הם אנשים שאוהבים לעבוד כצוות. שתף את הממצאים שלך עם אחרים. בצע התנהגויות הקשבה שעוזרות להם להבין כיצד להתמודד עם אחרים. אתה רגיש למוטיבציות, רגשות ומצבי רוח של אנשים אחרים. לעתים קרובות הם משתמשים בביטויים כמו: "טובים שני ראשים מאחד".

5. למידה מילולית או לשונית

נעשה ניסיון לערב כתיבה וזו למידה בעל פה. בדרך כלל זה מוקלט מדבר ולאחר מכן מאזין, או נקרא בקול רם. משחק בצליל של מילים באמצעות פיתולי לשון, חרוזים, שירים... הוא אוהב לחפש את המשמעות של מונחים חדשים ולדבר עליהם עם אחרים. לעתים קרובות הם משתמשים בביטויים כמו: "במילים אחרות..."

6. למידה פיזית או קינסתטית

הם נוטים להשתמש בגוף, בידיים או במגע כדי ללמוד. הם מתמקדים בתחושות הפיזיות של המצב. הם משתמשים בחפצים פיזיים ללמידה שלהם. הם אוהבים ספורט ופעילות גופנית. הם מעדיפים לחשוב תוך כדי הליכה או ריצה. ובדרך כלל הם משתמשים בביטויים כמו: "בואו נתחיל לעבוד".

7. למידה לוגית-מתמטית

כדי ללמוד הם בדרך כלל להשתמש בלוגיקה, הגיון ומערכות. מדובר בהבנת הכל בהיגיון מבוסס הקשר. לעתים קרובות נוצרות סכמות. הם נהנים ממספרים או צורות. לעתים קרובות הם משתמשים בביטויים כמו: "זה הגיוני".

בבית הספר המסורתי מתחזקת רק למידה לוגית-מתמטית, להשאיר בצד את כל התלמידים שיש להם דרך אחרת ללמוד ומונעים מהם לשפר את השכלתם, מה שמוביל לתסכול התלמידים. מצד שני, ב- Escuela Nueva, זה מאפשר להם לשפר את הלמידה שלהם באופן אוטונומי ועל ידי הנעת התלמיד ללמוד מדרך הלמידה שלו.

בהחלט….

בבית הספר החדש המטרה היא שהתלמיד ילמד ללמוד, ליצור, להתחייב, לקחת יוזמה, לחשוב בצורה ביקורתית, להוביל תהליכים ולעבוד כצוות. משהו שכיום נדרש לרוב המכריע של המשרות, אבל לא מלמדים אותו בבית הספר המסורתי.

בנוסף, בית הספר החדש מאפשר לתלמיד להפיק את המרב מעצמו ולבחור את הדרך הטובה ביותר שלו ללמוד תוך התמקדות בכל צרכי הלמידה של כל תלמיד. מה שמאפשר לילד לעולם לא לאבד עניין בחינוך שלו ומבטל את התסכול שלא להתקדם. בית ספר זה מאפשר לילד להיות בלמידה מתמשכת, הן בתוך הכיתה והן מחוצה לה, ומאפשר להורים להשתתף באופן פעיל בחינוך ילדיהם.