10 דינמיקה קבוצתית למתבגרים וצעירים

ככל שגיל קטן יותר, כך ביישן יותר. למתבגרים רבים יש קשיים באינטראקציה עם אחרים, בין אם בגלל חוסר אסרטיביות, הערכה עצמית או ביטחון עצמי.

מסיבה זו, הצגת פעילויות בכיתה או בהקשרים קבוצתיים אחרים שעוזרים ליצור איתם קשר אחרים ולמידה תוך כדי עשייה יכולים להיות כלי שימושי מאוד עבור מורים ואנשי מקצוע אחרים קָשׁוּר.

במאמר זה נראה מעט דינמיקות קבוצתיות לצעירים ולמתבגרים, מסווג לפי המצב ומוסבר לעומק.

• מאמר קשור: "3 שלבי גיל ההתבגרות"

איך להעלות את הדינמיקה הקבוצתית?

לפני שנכנסים לפרטים ומתבוננים בכמה דוגמאות, יש להדגיש שיש לקחת זאת בחשבון כל קבוצה היא עולם ומלואו. לכן, לפני שבוחרים דינמיקה קבוצתית, יש לדעת מה הם האנשים להם מיועדת הפעילות ומה המטרה להשיג איתה.

לדוגמא, אותה דינמיקה יכולה לשנות את יעילותה בהתאם לשאלה האם היא מוצעת להתבצע בתחילת הקורס, באמצע או בסופו. לא הגיוני לבצע הצגה דינמית של חברי הקבוצה כשהקורס עומד להסתיים. גם לא יהיה הגיוני לבדוק דינמיקה להערכת האמון של חברי הקבוצה אם ידוע מראש שהיו קונפליקטים וקיים מתח.

סוגי דינמיקה לצעירים

כאן נראה מספר דינמיקות קבוצתיות המיועדות לצעירים ביותר, מוסברים ועם דוגמאות.

דינמיקה של מצגת

הדינמיקה הזו מומלצת במיוחד לקבוצות שזה עתה נוצרו.

1. אנשים לאנשים

נוצרים שני מעגלים עם אותו מספר אנשים. המעגל הפנימי פונה כלפי חוץ והחיצוני כלפי פנים.

חשוב מאוד שבשני המעגלים יהיו אותו מספר אנשים, שכן הם יהוו זוגות. האנשים שעומדים פנים אל פנים חייבים להציג את עצמם, לפי מה שהציע מנחה הפעילות.

כאשר המנחה אומר "אנשים לאנשים", אחד משני המעגלים חייב לזוז מקום אחד ימינה. כך מחליפים את הזוגות ומוצגים שוב לפי הכללים שנקבעו מראש.

המטרה העיקרית של הדינמיקה הזו, אידיאלי כאשר התחלת שנת לימודים או מקצוע מחוץ ללימודים, הוא זה שכולם מכירים אחד את השני, מכירים את השמות ומכירים איזה תחביב של בני לוויתם.

המלצה אחת היא שבמקרה שהמשתתפים אינם אחידים, המנחה הדינמי עצמו יצטרף כמשתתף אחד נוסף.

2. אנחנו הולכים למסיבה

הדינמיקה הזו, בנוסף להקלה על החברים להכיר זה את זה, מאפשרת להעמיד את הזיכרון במבחן.

נוצר מעגל ואחד החברים מתחיל אומר את שמך בקול רם ומה היית לוקח למסיבה דמיונית. לאחר מכן, השותף שלידו מציג את עצמו ואומר מה היה לוקח למסיבה, בנוסף לחזרה על השם ועל מה שהאדם שלפניו אמר.

• אולי יעניין אותך: "איך לשמור על ידידות, ב-6 טיפים"

דינמיקה ליצירת רגיעה

הדינמיקה הזו לצעירים היא אידיאלי ליצירת אווירה נינוחה לחיזוק הקשרים.

1. פרצופים רציניים

נוצרות שתי שורות עם אותו מספר של חברים, שמסתכלים זה על זה. כולם עושים פרצופים ישרים בהתחלה, אבל הם חופשיים לעשות כל מחווה או העווה או אפילו לספר בדיחה.

המטרה של הדינמיקה הזו היא לגרום לחבר בשורה הנגדית לצחוק, יצירת מצב לא רשמי ומהנה.

2. פחדים ותקוות

כל משתתף חייב לכתוב על פיסת נייר על הפחדים והתקוות שלו ביחס למשהו שהוא חווה. המנחה בדינמיקה יזמין את הצעירים לומר את מה שכתבו על הניירות שלהם.

מה שצפוי הוא שבהתחלה כמעט אף אחד לא רוצה. זו הסיבה הדינמייזר צריך להסתכל על חבר הקבוצה שהוא הכי אסרטיבי, כדי להציע שהוא יהיה הראשון לדבר. ברגע שזה נעשה, סביר יותר שהשאר ירצו להגיב על מה שציינת.

המנחה בדינמיקה ירשום על לוח את מה שהצעירים מעירים. לאחר שדיברו, יסומנו הרגשות שזכו להכי הרבה הערות והם יידונו.

דינמיקה לעבודה על תקשורת וקונפליקט

פעילויות שונות לעבודה על מיומנויות תקשורת.

1. לעשות סדר

על הקרקע יסומנו שני קווים מקבילים ומופרדים במרחק קצר, אך מספיק כדי להתאים את המשתתפים בשורה. חברי הקבוצה לא יוכלו לצאת משני הקווים הללו. מנחה המשימה יגיד בקול רם קריטריון שבאמצעותו על המשתתפים לעשות סדר, כמו תאריך לידה, גובה, צבע הלבוש היוצר קשת בענן...

לאחר שהם השיגו את זה, הם יגירו כיצד הם עשו זאת. אם הם שוחחו ביניהם כדי לברר או לדון מה הסדר צריך להיות, איך הם הצליחו להחליף מקום בלי לצאת מהתור או להטריד אחד את השני...

2. הצוללת

למרות שזו דינמיקה המשמשת יותר לילדים, האמת היא ש בני נוער ומבוגרים צעירים עשויים למצוא את זה משעשע.

המלווים ממוקמים בחלקים שונים של החדר, עומדים ומופרדים במטר אחד לפחות אחד מהשני, והם יהיו המוקשים התת-מימיים. אדם יסתובב בחדר עם עיניו מכוסה ויצטרך לעבור מקצה החדר לקצה השני מבלי להתנגש, ולפעול כצוללת.

הרעיון הוא שאם הצוללת מתקרבת למוקש תת-ימי, על המוקש לומר "pi, pi, pi" כדי למנוע התנגשות.

זו דינמיקה די טובה למקרה שהיה קונפליקט.. הסיבה לכך היא שבמקרה שהיה סכסוך בין חברי הקבוצה, הם יצטרכו בכל מקרה לקיים אינטראקציה זה עם זה כדי להימנע מהתנגשות ופגיעה קשה.

דינמיקה של רפלקציה קבוצתית ויצירתיות קולקטיבית

אלו תרגילים למציאת פתרונות יצירתיים לבעיה.

1. בואו נתאר נוף

המשתתפים יעמדו במעגל. תתחיל אחד על ידי מתן שלושה מאפיינים בסיסיים של נוף שאתה מדמיין. הבא צריך לעשות את אותו הדבר, אבל חוזר על מה שהראשון אמר, וכן הלאה.

פעילות זו מעודדת יצירתיות וניתנת לשימוש בכל גיל, הדבר היחיד שצריך לקחת בחשבון הוא רמת הקושי.

2. גירוי חשיבה ביקורתית

המנחה שואל שאלות הקשורות להיבטים אתיים ומוסריים, כגון: מה היית עושה אם היית רואה ארנק עם 500 אירו? איזו דמות היסטורית לדעתך תהיה המתאימה ביותר לתקופתנו? איך הייתם פועלים אם תראו מישהו מתעלל באדם אחר ברחוב?

המשתתפים, שניתן לחלקם לקבוצות או ליצור מעגל גדול סביב המנחה, עליהם להרהר בתשובה לשאלה שנשאלה.. המטרה היא שהדיון יזרום, שחברי הקבוצה יתנו את דעתם ויכשירו אותם בכל פעם שמתעוררת הרהור חדש. חשוב מאוד שהמנחה לא יגיד את דעתו ולא ישפיע על מה שהקבוצה חושבת.

דינמיקה של שיתוף פעולה

הדינמיקה הזו לצעירים היא מתמקד בקידום שיתוף הפעולה.

1. ציד אוצרות

המנחה החביא איפשהו אוצר. נוצרים צוותים והם חייבים לנסות לגלות היכן השלל.

כדי לעשות את זה יותר מעניין, מומלץ להציג את הדינמיקה הזו בצורה של ג'ימקאנה, לשים הערות או רמזים כדי להפעיל את הסקרנות וגם לתת נתונים כדי שהקבוצות ישקפו היכן נמצא מה שהם מחפשים.

המטרה היא שבאמצעות עבודת צוות הם מצליחים למצוא את מה שהמנחה הסתיר.

2. דברים נפוצים

נוצרות קבוצות עם כ-5 או 6 חברים כל אחת. קבוצות אלו צריכות להמציא רשימה של כ-10 דברים שהחברים שלהן חולקים. כדי להימנע מהליכה קלה, אסור בתכלית האיסור לציין חלקי גוף, לבוש או עבודה.

כשכולם הכינו את הרשימות שלו, עליו להכתיב אותן בקול למנחה, שיכתוב אותן על הלוח. כך ניתן יהיה לראות בצורה ברורה יותר מהם הדברים המשותפים לכל הקבוצה, ומכאן להתייחס לפעילויות עתידיות המכוונות לאינטרסים משותפים.

הפניות ביבליוגרפיות:

• מוראלס פרז, א. (1999) דינמיקה קבוצתית: תרגילים וטכניקות לכל הגילאים. מדריד: מהדורות סן פבלו.
• Vanman, E. J., Paul, B. Y., Ito, T.A. ומילר, נ. (1997). הפנים המודרניות של דעות קדומות ותכונות מבניות הממתנות את השפעת שיתוף הפעולה על ההשפעה. כתב עת לפסיכולוגיה אישית וחברתית, 73(5), עמ'. 994 - 959.