בתור 10 מלורה מוזיקאס כמו אינפנטיס

למוזיקה יש תפקיד מהותי, לא התפתחות של ילדים, ועוזרת לא להתרועע, כמו גם תהליך של רכישת שפה וגיבוש הביטחון העצמי.

Relembre dez מוזיקת ​​אינפנטיס נהדרת, מבינה או מתכוונת מאחורי כל אחד מהם ומגלה כמה חשוב שהם לא יכולים להבשיל שני קטנים.

בית

זה היה בית מצחיק מאוד
לא טינחה לא שום דבר טינחה
איש לא יכול היה להיכנס לנלה לא
כי na casa não tinha chão
איש לא יכול היה לישון ברשת
כי בבית שום פארדה של טינחה
אף אחד לא יכול היה לעשות פיפי יותר
כי פיניקו נאו טינהא עלי
אבל זה היה פייטה בזהירות רבה
Na rua שני טיפשים מספר אפס

שיר מעניק חיים לבית מוזר, ריק לחלוטין, שבו הכל חסר. Há quem אומרים שפני מכתב כאלה או אווינט קטן ערך או איזה טמ בתוך ביתו שלו מהיעדר מקום מושר.

בית é um classic מאת Vinicius de Moraes שיצא במהלך שנות השבעים אני לא משחרר אל תיבת נח הצלחתי לנצח את Barreira לעשות קוסמים לילדים שקשרתי את ימי העלה. הפסוקים מוזיקה viraram לנו שנים oitenta לקולו של טוקיניו.

Uma curiosidade: a casa da מילים מאת פאטו אקיסטיו, היא נקשרה לפרויקט של אמן הפלסטיק האורוגוואי קרלוס פאז וילארו, ידידו של ויניסיוס דה מוראס.

וילארו החליט להקים בית משלו / אטלייה בעיר פונטה באלנה בשנת 1958. כפרויקט או פרויקט באופן עצמאי מאפס, או שהחלל מחלחל אך חסר במשך זמן רב.

קאנו וירו

קאנו וירו
Pois deixaram אלה tack
פו בגלל מריה
אני לא יודע איך לחתור

Se eu fosse um peixinho
לשחות סובבס
איו טירבה מריה
האם fundo do mar

סירי פרא קא,
סירי פרא לה
מריה א-בלה
רציתי להתחתן.

קנטיגה דה רודה קאנו וירו Serviu של צליל trilha עבור סדרה של infantis brincadeiras.

מכתב לילד לומד לקיים אינטראקציה חברתית (ברגע שאינך מעורב בילדים, נהוג לתארך לאורך המכתב).

לשיר יש גם השפעה מוסרית מכיוון שהוא מתפתח מושג סיבה ותוצאה (לעשות קאנו וירו מכיוון ששרף רמלה-לה-נאו או סובה פייזר), ובכך חיזק את חשיבות תחושת האחריות.

Não atire או pau no gato

Não atire or pau no gato (to-to)
כי isso (עיסו-עיסו)
אני לא יודע (פנים-פנים)
הו גתיניו (נו-נהו)
זה החבר שלנו (go-go)
אסור לנו להתייחס לרעה
אתה מעודד
מיאו!

מכתב acima וגרסת aprimorada - נאמר פוליטיקלי קורקט - מתוך שיר שכתב muitas gerações (אטירי או פאו אין חתול).

A nova canção ensina כמו crianças א נכבד אותך ולפתח כחתולים מערכת יחסים של חיבה וחיבה.

ברק כוכב מנצנץ

זורח, זורח, מככב
Lá no céu pequenininha
התנהל בודד
שיער עם אור

זורח, זורח, מככב
Lá no céu pequenininha
זורח, זורח, מככב
Lá no céu pequenininha

מכתב של ברק כוכב מנצנץ למדו כריאנה קטנה לפרוש אומה מערכת יחסים כמרחב אני יכול לראות שזה חלק ממערכת גדולה בהרבה ממה שהיא רגילה לחשוב.

הפסוקים הקצרים מגרים את הקטנטנים לאולחרם למעלה ולתקן שום איש עסקים.

כפרסונל נותן מוסיקה וכוכב ייחודי, ל criança גם אותי והציג את conceito da solidão בצורה חיובי (כוכב, בודד ו קטן, הוא כל כך חזק שהוא מסוגל לתת לו אור céu).

חייל מרץ

חייל מרץ
ראש נייר
אני לא רוצה ללכת ישר
וי רביעי אסיר פרו

או הרביעייה פגעה באש
משטר דה-סינול
שכבה, שכבתית, שכבתית דגל לאומי

חלק מהמוזיקה המפורסמת ביותר לילדים חייל מרץ. במכתב, בהתחלה, הוא מקשר את המרחב הצבאי שלנו ומציג בפנינו את ילדי החייל.

לוגו לעקוב אם אנו יודעים מה קורה אם הפקיד לא ממלא את תפקידיו (כאן כדי ליצור ולהציג בפניהם noção de punição).

החלק השני של המכתב מספר לנו סיפור קטן: או פגו רביעית ואנחנו צריכים להציל אותו. Nesse trecho a criança לומד להגן או שזה אנחנו שיער זלר בום קומום.

Se essa rua fosse minha

זה essa rua
Se essa rua fosse minha
מנדבה של האיחוד האירופי
האיחוד האירופי מנדבה לדילהאר
Com pedrinhas
Com pedrinhas de brilhante
רק לראות
Só pra ver meu bem passar

קנטיגה דה רודה פופולרית Se essa rua fosse minha Ensina criança, מלכתחילה, כדי להבדיל בין המרחב הציבורי למרחב הפרטי. גם הפסוקים שלך מדברים על אהבה ועל או הלוואי ונהפוך את העולם למקומי לאלו מאיתנו שאוהבים אחד את השני.

או-אוירברם למכתב, אתה קטן תופס כי כמו גם מחבר השיר, אנחנו לא יכולים לעשות כל מה שאנחנו רוצים, אבל אנחנו יכולים לטעון למציאות אחרת. הנה, הו, מתוקה, הודגמה שיער אירופי-לירי כדחף להפוך רואה דו באירו, מקום יפה יותר עבור אדם אהוב לעבור בו.

או קרפדה לא לבה או פיפי

או קרפדה לא לבה או פיפי
לא לשטוף כי אני לא רוצה
ele mora la na lagoa
אני לא שוטף ולא משתין כי אני לא רוצה
יותר מגניב!

מכתב של או קרפדה לא לבה או פיפי Ensina para as crianças תנאי היגיינה בסיסיים דאגה עצמית.

O קרפדה, נא קנטיגה, מאפיינים אנושיים של גאנה והקטנים מזדהים בקלות כחלק מלהיות חלקם או מעוניינים להסיר את הרגלי הניקיון בצד.

בפסוק האחרון אנו רואים כתוצאה מההחלטה שקיבלה הקרפדה - וכילדים תופסים מה יקרה אם נחליט לעקוב אחר אותו מלווה.

או cravo brigou com a rosa

או cravo brigou com a rosa,
Debaixo מ הוצא,
או cravo saiu ferido,
ה ורוד קרוע.
O cravo ficou doente,
הייתי צריך לבקר את רוזה,
O cravo teve um התעלף,
E לורוד הולך לקרוס.

לשיר או cravo brigou com a rosa Travessa gerações e fala on asidas and vindas de um casal de namorados.

Ao ouvir על ידי מכתב, ילד לומד בצורה קלה שכפי שמערכות יחסים רומנטיות הן ביישניות ומוצדקות, רגעים טובים ורגעים הרוסים. עצוב, השיר מראה מצב פחות טוב, אבל הוא גם מגלה שמאותו חדר עצוב שניכם תתפייסו.

בוי נותן פרטה לפנים

בוי, בוי, בוי
בוי נותן פרטה לפנים
הדביקו את הילד הזה שחושש מחצי מסכה

לא לא לא
אל תכה את הלא
Ele é bonitinho, ele chora coitadinho.

שיר של נינר בוי נותן פרטה לפנים ensina קצת criança א תהיה אמיץ אני לא מפחד להתמודד עם משהו לא צפוי ומפחיד לכאורה.

אותו קצב שנראה כאילו משעשע מאיזושהי צורה לכריאנצ'ה, לעשות canção לעשות בוי נותן פרטה לפנים להראות מה יש לך compaixão - קוום שר צער משפט על דמעותיו של הקטן. טריטוריה, פורטנטו, או כניסה לגיטימית של סריאו.

סירנדה סירנדינה

סירנדה סירנדינה
בואו כולנו cirandar!
בוא תן לי מיטה וולטה
Volta e meia בואו ניתן

חלק מהמוזיקה המפורסמת ביותר בשם crianças á gerações é סירנדה סירנדינה. כמילים פשוטות באמת, חשיבותו של השיר אינה קיימת למעשה בפסוקים שלנו, אלא אינטראקציות חברתיות מאשר המוזיקה שהוא מקדם.

סירנדה סירנדינה זו בדרך כלל מוסיקה המושרת יחד, במהלך ברינקדיירה דה רודה, המספקת בין הילדים א אינטראקציה שובבה שם פרטילהאם או חלל וקומונגם אינם כמו אחרים.

סוג זה של שיר קולקטיבי אינו מפתח התפתחות פיזית של ילדים פעם אחת כי melhora expressão גופני, חמור ומעורר תקשורת כמו ילדים אחרים וכמבוגר המצווה קְפִיצָה.

לחשיבות המוזיקה פנתה בילדות

מוזיקה היא בין החוויות החברתיות הראשונות של ילדים. דה פקטו, שכן ילדים רגישים למוזיקה לפני הלידה. (שטר)

מעטים האנשים שיודעים את הערך האמיתי של שירים ביקום התפתחות הילד. Muitas são as vantagens de expor os little ao world musical: בין התרומות הגדולות ביותר למוזיקה הוא או גורלו של להרחיב או אוצר מילים הקלת תהליך האוריינות ופיתוח יכולת ההתמקדות במהלך זמן מה בפעילות אחת.

כילדים גם מרוויחים מבחינה לשונית מהחשיפה שלהם לספרים ומסים, כי כשירים יש ממדים נוספים הבנה ומהווה תמריץ לפעילויות הוראה / למידה המובילות לדרכי חשיבה שונות (ג'אלונגו וברומלי, 1984)

אלם להגביר יכולת ריכוז, כשירים מתלבטים בצורה קלה והראשונים לדיקציה - לפלא -, ומגרים את ההגייה הנכונה של מילים.

בתרמוס בודד, למוזיקה מעודד יצירתיות, עוזר לא לעבד זיכרון ומעודד ביטחון עצמי והערכה עצמית.

אין מקרה של מוזיקה המלווה בתנועות, פעילות מגרה תיאום מוטורי ו הבעת גוף.

למוזיקה ולתהליך החיברות

בתרמוס קולקטיבי, כשירים לעזור בשילוב עם ילדים אחרים ולאפשר לנו ליצור קשר עם מציאות ותרבויות שונות. על פי התייחסות הלימודים הברזילאית משנת 1998 לחינוך תינוקות:

חשוב מאוד לקפוץ, לרקוד ולשיר כקריאנצ'ות, ולהעלות את הצרכים שלך למגע גופני ולקשר חיבה.

מערכת יחסים עם המדינות והמטפלים הועילה גם היא: מוסיקה עוזרת להמיס תקשורת עם מבוגרים ו מחזק או קשר של חיבה איך אתה מעורב עם ילדים בפעילות?

Conheça גם

• ליברו הנסיך הקטן, מאת סן אקזופרי
• Os melhores livros infantis da ספרות ברזילאית
• Histórias Infantis: 3 הערות על קונטוס עבור crianças
• שיר לילאו דה ג'ארדים, מאת ססיליה מאירלס