גיל ההתבגרות האמצעי: מאפיינים ושינויים המתרחשים בו

גיל ההתבגרות האמצעי הוא אחד מתתי השלבים שאנו עוברים בני אדם לאחר ילדות ולפני בגרות. זהו שלב בעל חשיבות מכרעת להתפתחות תהליכים פסיכולוגיים מורכבים כגון זהות, והיא עצמה תקופה שבה מתרחשים שינויים משמעותיים ברמה הביולוגית וגם חברתית.

נראה להלן מה הם שלבי גיל ההתבגרות וכיצד מתאפיין גיל ההתבגרות האמצעי.

• מאמר קשור: "9 השלבים של חיי האדם"

מהו גיל ההתבגרות?

גיל ההתבגרות הוא אחד משלבי מחזור החיים של האדם. הוא מאופיין ב שינויים פסיכולוגיים, ביולוגיים וחברתיים חשובים, והוא נחשב לשלב שאחרי הילדות וקודם לבגרות, ולכן הוא אחד הרגעים הרחבים והמכריעים ביותר עבור כל אדם.

הפסיכולוגית והיועצת הבינלאומית בתוכניות ומדיניות לבני נוער ונוער, דינה Krauskopof (1999) אומר לנו שגיל ההתבגרות הוא התקופה שבין 10 ל-20 שנים. ישן. יותר מאשר תהליך מעבר, זהו שלב המסמן היבטים דיפרנציאליים שונים ב התפתחות אנושית, המתבטאת כתמורות חשובות ברמה הפסיכו-סוציאלית ובהתפתחות מִינִי.

בנוסף, אחד התהליכים המתרחשים בתקופה זו הוא אינדיבידואציה, שכן הוא תורם להגדרה האישית והחברתית, כמו גם לחקר, בידול הסביבה המשפחתית, לחיפוש השייכות ולבניית משמעות החיים.

כעת נעקוב אחר הניתוחים שבוצעו על ידי אותו חוקר כדי לתאר את המאפיינים העיקריים של גיל ההתבגרות האמצעי, כמו גם ההבדלים עם תתי השלבים האחרים של התקופה הזאת.

• אולי יעניין אותך: "אינדיבידואציה: מה זה וחמשת השלבים שלה לפי קרל יונג"

שלבים של שלב זה של התפתחות

בניסיון להקל על ההבנה, גיל ההתבגרות חולק לתת-שלבים שונים, כולל גיל ההתבגרות המוקדם, שהוא גם שלב ההתבגרות או ההתבגרות; גיל ההתבגרות האמצעי ולבסוף, גיל ההתבגרות המאוחר או השלב האחרון של תקופת ההתבגרות. כל אחד מתאים לגילאים הבאים:

• גיל ההתבגרות המוקדם, מגיל 10 עד 13 שנים.
• גיל ההתבגרות האמצעי, מגיל 14 עד 16.
• שלב אחרון, מגיל 17 עד 19.

הראשון מבין השלבים הללו מאופיין בהבחנה גופנית עם מטפלים ו עמיתים, מה שדורש התאמה מחדש של סכימת הגוף ודאגה חשובה לגבי אותו.

במקום זאת, השלב השני כולל בידול חברתי של הקבוצה המשפחתית ושל בני גילם, מה שדורש אישור גדול. האישור האמור מתרחש ברמת הפרט אך בקשר הדוק עם הכרה חיצונית.

לבסוף, בשלב השלישי היא מבוססת על פיתוח פרויקטים, חקירת חלופות חברתיות וחיפוש אחר קבוצות דומות.

גיל ההתבגרות האמצעי: מאפיינים כלליים

כפי שהזכרנו קודם, גיל ההתבגרות האמצעי מאופיין בעיסוק ב ליישב הכרה אישית וחיצונית כאחד. בעוד שבשלב הראשון, ההכרה מבוססת על בדיקה גופנית או גוף, בשלב השני יש א דאגה פסיכולוגית מיוחדת, המתבטאת בחיפוש אחר קשרים רגשיים ובקבלה של הקבוצה של עמיתים.

בשל האמור לעיל, קבוצת ההתייחסות העיקרית ואף הביטחון הפסיכולוגי, מפסיקה להיות המשפחה הגרעינית מתחיל להתמקד בקשרים ידידותיים או רגשיים עם עמיתים.

זהו תהליך חיוני לפיתוח האוטונומיה, האחריות והזהות האישית וכן בהתפתחות של תהליכים קוגניטיביים מורכבים כמו סימבוליזציה, הכללה והפשטה, המאפשרים ביסוס חזון רחב יותר של עוֹלָם.

כמו כן, הוא מהווה בסיס לחלק ניכר מהחששות בשלב זה, למעשה, מערכות יחסים סנטימנטליות בדרך כלל מתחילות להתגבש בשלב זה, סביב חוויות ותחומי עניין משותפים.

לבסוף, יחסים בין-דוריים הם מרכיב מרכזי, שכן הם מאפשרים לחזק את תהליך הזיהוי לבסס הבדלים משלימים או אנטגוניסטיים בינם לבין חברי קבוצות שונות.

כמה אלמנטים פסיכו-סוציאליים

נסכם להלן כמה מהאלמנטים הספציפיים המקיפים את גיל ההתבגרות האמצעי, במיוחד בקנה מידה פסיכו-סוציאלי. לפי Krauskopof (1999), גיל ההתבגרות האמצעי מתאפיין בעיקר בא דאגה לאישור האישי-חברתי, הכולל כמה אלמנטים שנראה להלן הֶמְשֵׁך:

• בידול של הקבוצה המשפחתית.
• אבל הורים על אובדן ילד נחשק.
• רצון לאשר משיכה מינית וחברתית.
• הופעת דחפים מיניים.
• חקר מיומנויות אישיות.
• דאגה לחברתי ולפעילויות חדשות.
• תשאול בתפקידים קודמים.

מאפיינים של התבגרות עצבית, קוגניטיבית ופסיכולוגית

כפי שאמרנו, גיל ההתבגרות מאופיין בביטוי של שינויים ברמה הביולוגית, הפסיכולוגית והחברתית. על פי ארגון הבריאות העולמי (2010), כמה שינויים המתרחשים במהלך גיל ההתבגרות האמצעי, הקשור במיוחד להתפתחות נוירולוגית, קוגניטיבית ופסיכולוגית הם הבא:

• צמיחה של הקורטקס הפרה-פרונטלי, הקשורה להשפעה על בעיות חברתיות ופיתוח מיומנויות פתרון בעיות.
• יכולות קוגניטיביות כגון פיתוח מחשבה מופשטת (למרות שקיימת מחשבה קונקרטית במצבי לחץ); והבנה טובה יותר של ההשלכות של המעשים, יחד עם דאגה מיוחדת לעצמו.
• פיתוח דימוי גוף.
• פיתוח פרויקטים לא מעשיים או לא סבירים.
• תחושת העצמה חשובה.

גורמים חברתיים הקשורים לשלב זה של החיים

לכל האמור לעיל נוספה העובדה שלמרות שגיל ההתבגרות יכול להיחשב לתקופה שכל האנשים עוברים, הפיתוח הספציפי שלו והמאפיינים הקונקרטיים שלו עשויים להשתנות לפי המרכיבים התרבותיים המקיפים אותו.

לפיכך, ישנם גורמים היסטוריים וחברתיים שיכולים להשפיע על גיל ההתבגרות הנחווה בדרך אחת על ידי אנשים מסוימים, ועל דרכים שונות מאוד על ידי אנשים אחרים.

אלמנטים אלה יכולים להיות, למשל, השינויים החברתיים שנוצרו על ידי הגלובליזציה, ב שבו יש דרישה לחילופי תרבות תוך הדגשת קוטביות סוציו אקונומי.

מרכיב נוסף הוא המודרניזציה וההתפתחות הטכנולוגית המהירה שיחסים חברתיים ו עצם בניית הזהות של מתבגרים; נושא שאליו מתווספת העלייה בתוחלת החיים, ולפיכך, הארכה אפשרית של שלב התפתחות זה.

לבסוף, בשל הפער בידע ובפרקטיקות בין הדורות, השאיפות של גיל ההתבגרות נוטות להיות שונה מציפיות המשפחה ואפילו ממערכת החינוך, אשר בתורה מייצרת צורכי תקשורת חדשים של קישורים.

הפניות ביבליוגרפיות:

• שלבי התפתחות מתבגרים (2010). ארגון הבריאות העולמי. אוחזר ב-28 באוגוסט 2018. אפשר להשיג ב http://apps.who.int/adolescent/second-decade/section/section_2/level2_2.php
• קראוסקופוף, ד. (1999). התפתחות פסיכולוגית בגיל ההתבגרות: טרנספורמציות בזמן של שינוי. התבגרות ובריאות, 1(2): גרסה מקוונת. אוחזר ב-28 באוגוסט 2018. אפשר להשיג ב http://www.scielo.sa.cr/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1409-41851999000200004