כוח המשחק: מדוע זה נחוץ לילדים?

לאחרונה, מאמר במגזין הפופולרי "Muy Interesante" דיבר על סוד הצעצועים והדגיש את חשיבות המשחק בתהליך ההתבגרות של הפרט.

השבוע, ממכון מנסלוס לסיוע פסיכולוגי ופסיכיאטרי, דיברנו על חשיבות המשחק בהתפתחות הילד וברווחת המבוגר.

מדוע חשוב לילדים לשחק?

מה כוח המשחק?

פעילויות משחקיות מחזקות שני אזורים במסה האפורה (חומר שהוא חלק ממערכת העצבים המרכזית): מוֹחַ מְאוּרָך, שמתאם את התנועות, ואת אונה קדמית, הקשורים בקבלת החלטות ובבקרת דחפים. הצעצוע ממלא תפקיד מפתח בתהליכי התבגרות אלה מכיוון שהוא משתף פעולה בלימוד הקשר הסיבה-תוצאה ("אם אני דוחף את משאית, היא נעה ") ובחישוב ההסתברויות באמצעות ניסוי וטעייה (" אם אני רוצה שהמשאית תגיע לשולחן, אני חייבת לדחוף יותר חָזָק").

כוחו של המשחק אינו ניתן לחישוב. משחק הוא לימוד דרך התחלת הדמיון, גילוי באמצעות אינטראקציה ובעיקר בילוי. מסיבה זו, משחק הוא מרכיב מרכזי לצמיחה בריאה של הפרט ולפיתוח האינטליגנציה שלהם.

ילדים משנים את אופן המשחק שלהם לאורך השנים ...

כמובן. אם נצפה בהם, אנו יכולים לחשוף אלמנטים מעניינים מאוד המבדילים שלב זה מזה. ז'אן פיאז'ה (1896-1980) עשה תיאור מפורט של סוגי המשחקים העיקריים המופיעים במהלך הילדות. פדגוג זה ציין כי מגיל 0 עד שנתיים המשחק התפקודי או האימון שולט, של 2 בגיל 6 המשחק הסמלי מפורש ומגיל 6 עד 12 המשחק של כללים.

בנוסף, פיאז'ה הבחין כיצד, במקביל לסוגי המשחק הללו, מה שנקרא המשחק של בנייה, סוג של משחק שמתפתח יד ביד עם כל האחרים (תלוי בשלב בו הוא משחק). למצוא את הילד).

מה מאפיין משחקי התעמלות?

משחקי האימון האופייניים לשנות החיים הראשונות מורכבים מחזרה על פעולה שוב ושוב להנאה הטהורה של השגת תוצאה מיידית. פעולות אלה יכולות להתבצע הן עם חפצים (נושכים, מוצצים, זורקים, מטלטלים) והן בלעדיהם (זחילה, נדנוד, זחילה). בשלב זה הילד מפתח את תיאום התנועות והתזוזות, את האיזון הסטטי והדינמי, כמו גם את הבנת העולם הסובב אותו בין היתר.

תעשיית הצעצועים מציעה שפע של אפשרויות המבטיחות יישום המיומנויות המתוארות. כמו בשאר השלבים, הצעצועים מתפקדים כ"חומרים שימושיים "להתפתחות הפסיכו-סנסורית-מוטורית של הילד.

אילו צעצועים מקדמים התפתחות מגיל שנתיים עד 6?

בשלב השני הזה בו המשחק הסמלי שולט (זה שמורכב מדמיון של מצבים, חפצים ודמויות) צעצועים מעניינים המקדמים את דמיונו של הילד ומניעים אותו לכך ליצור. לכן, פעמים רבות עדיף לבנות במה מאשר לבצע אותה מההתחלה.

המשחק הסמלי מאפשר הבנת הסביבה, מממש ידע אודות התפקידים שנקבעו בחיים הבוגרים ומעדיף את התפתחות השפה בין היתר. בקיצור, בסוג משחק זה ילדים משחזרים את הידע של המציאות הסובבת אותם. ככל שהמציאות שהם מכירים מגוונת יותר, הטיעונים בהם הם משתמשים עשירים יותר (משפחות, רופאים, מורים, רקדנים, חנויות וכו '). למעשה, הבחירה והתפתחות העלילה / נושא המשחק מראים שהילד מבין יותר ויותר היבטים חיוניים.

ומה מאפיין את משחק החוקים (מגיל 6 עד 12)?

כללים הם אלמנטים חברתיים המלמדים ילדים לנצח ולהפסיד, לכבד פניות וכללים, להתחשב במעשיהם ובדעותיהם של חברי כיתה אחרים וכו '. הכללים הם בסיסיים ללימוד סוגים שונים של ידע ומעדיפים התפתחות שפה, זיכרון, הנמקה ותשומת לב.

כדי להמחיש טוב יותר את למידת הכללים, פיאז'ה לקח כדוגמה את משחק הגולות: אם תתן כמה גולות לילדים בני שנתיים, הפעילות שהם מבצעים היא אינדיבידואלית: הם מוצצים, זורקים, דוחפים, וכו..

אם אתה נותן אותם לילדים בגילאי שנתיים עד 5, גם אם הם מקבלים את הכלל כיצד לשחק, הם עושים זאת באופן אינדיבידואלי (משחק מקביל), כלומר, הם לא מנסים להתחרות, לזכות, להחליף נקודות משחק נוף וכו '. לבסוף, אם אתה משתף אותם עם ילדים מעל גיל 6-7 ומסביר להם מה המשחק, הם מבינים את הכללים כאלמנטים חובה ומבצעים את הפעילות על פי הבסיסים.

ליווי ילדים במובן זה הוא משימה בסיסית להתבגרותם.

למה?

עבור הורים רבים המשחק הוא פעילות שמסיחה את הדעת, אך במציאות זו משימה מחויבת יותר. המשחק תורם, כפי שראינו, לצמיחה האינטגרלית של התינוק, וההשתתפות בו הופכת אותנו למרכיב מרכזי בתהליך ההתבגרות הזה.

הדמות שלנו בתוך המשחק מזינה את כל היכולות האמורות. לדוגמא, במקרה של משחק סמלי, הוא מציע מקור מידע שאיתו הקטן יצטרך להתמודד ולהתקשר (אוצר מילים, מחוות, נהלים, רעיונות על החברה, וכו.). במקרה של משחק החוקים מופיעים גבולות שבהמשך יפתחו מיומנויות שניתן להעביר לתרחישים בשאר החיים (לדוגמא: המתנה).

כולנו צריכים לשחק

האם הקשישים צריכים גם לשחק?

לדברי הפסיכיאטר אדם בלאטנר הצורך לשחק בבני אדם הוא קבוע. בלאטנר מציין כי בסיס חייו של האדם הוא הקשר בין ארבע יכולות: אהבה, עבודה, משחק וחשיבה. באופן ספציפי, פסיכיאטר זה משפר את הפעילות השובבה כאלמנט מפצה על המתח הרגשי שנוצר מפעילויות אחרות.

האמת היא שלא ניתן להפוך את כל הפעולות למשחקים. למעשה היינו פותחים דיון מעניין אם נשקף מה היה קורה אילו היה.

למרות זאת. אנו יכולים לשלב פעילות שובבה באופן טבעי ביומיום שלנו, כך שהיא מנוגדת למתח / עייפות שנוצרת על ידי חובה, ובכך להציע מקום ליכולת יצירה. לכן, הצגת המשחק כאלמנט משלים (בין אם אתה משחק ספורט, בדינמיקה קבוצתית, ב עיסוק בתחביב וכו ') ללא קשר לקיומו של זמן משחק עם הילדים, זו בחירה חכמה רגשית.

האם מותר למבוגרים לשחק?

הרבה פעמים לא. כאן הבעיה טמונה. סוגיית המתירנות והאמונות הקשורות ל"חובה "מורידות את הספונטניות, שחרור המחשבה והשמחה. לכן, היום אנחנו לא רוצים לבטל את המאמר הזה בלי לשלוח הודעה אחרונה: המשחק הוא חלק מהדרך שלנו לחקור ולהבין את העולם...

המשחק אינו מיועד רק לילדים.

•  יכול להיות שאתה מעוניין: "9 משחקים ואסטרטגיות לממש את דעתך"