עץ ערכים: מהי וכיצד משתמשים בטכניקת חינוך זו?

עץ הערכים הוא פעילות המשמשת בעיקר להנחלת עקרונות חיים. בדרך כלל משתמשים בו באוכלוסיית ילדים, אך בהתאם למקרה ועם כמה התאמות, זה יכול להיות שימושי גם אצל מבוגרים.

במאמר הבא אנו נסקור את כל הקשור לטכניקה זו, מה הדרך העיקרית להשתמש בה, וההקשרים שבהם ניתן להשתמש בה כדי להניע אנשים.

• מאמר קשור: "10 סוגי הערכים: עקרונות השולטים בחיינו"

מהו עץ הערכים ומה מטרתו?

עץ הערכים תוכנן כך שאנשים יוכלו לגלות מה באמת חשוב בתוכם חיים, כלומר כדי שיעשו תהליך של גילוי עצמי ויבינו אילו ערכים מגדירים את דרכם להיות.

ראשית, מוצגת בפני המשתתפים סדרת ערכים שניתן לזהות אותם בקלות, עם הכוונה שהם מסוגלים לבחור אותם ולהסביר בעצמם מה הערך שיש להם נבחר.

באופן זה ניתנת להם האפשרות לזהות מה באמת חשוב להם, והמנחה יש אפשרות להרחיב את הידע המוקדם שיש למשתתף אודות הערך שיש לו נבחר.

הדבר המקובל הוא שהערכים מוסברים באמצעות דוגמאות, סיפורים וסיפורים ומשאבים דומים אחרים; כדי שהמשתתפים, שהם בדרך כלל ילדים, ירגישו יותר מוטיבציה לעסוק בידע כזה ולתרגל אותו בחיי היומיום שלהם.

הערכים הנפוצים ביותר הם הבאים: אחריות, כבוד לאחרים, דייקנות, להיות מסודר, התמדה, אמפתיה, שליטה עצמית, שיתוף פעולה עם אחרים ואי אלימות.

למרות זאת, פעילות זו ניתנת לעיצוב וניתן להשתמש בה כדי ללמד כל ערך שנחשב רלוונטי., בהתאם למסגרת בה מיושמת הדינמיקה. לא לכל האנשים יש את אותם הצרכים, ופעילות זו מותאמת בקלות לדרישות המשתתפים.

איך הטכניקה הזו עובדת?

למרות שניתן לתרגל את הטכניקה בדרכים שונות, תלוי בנוחותו של המנחה, היא חייבת להיות מורכבת תמיד משלושה חלקים בסיסיים כדי שניתן יהיה ליישם אותה היטב. בואו נראה מה הם.

1. חשיפת התנהגויות

בחלק הראשון הזה המנחה ממשיך להראות למשתתפים את טווח הערכים הקיים, המבוסס על סדרת התנהגויות. כלומר, הם לא מקבלים הסבר ישיר על כל ערך, אלא מוצג מצב בו כל אחד מהערכים לעבודה מעורב.

• יכול להיות שאתה מעוניין: "6 שלבי הילדות (התפתחות גופנית ונפשית)"

2. זיהוי הערך

שנית, לאחר שהאזינו לסיפורי המנחה לגבי כל אחד מהערכים שעליהם יש לעבוד, ה על המשתתפים להיות אחראים על זיהוי ברור מה היה הערך העיקרי בכל אחד מהסיפורים והדוגמאות שניתנו על ידי מַדְרִיך.

באופן כללי, זה נעשה במשותף, בין כמה מהמשתתפים. תלוי בגודל קבוצת העבודה, אפילו קבוצות קטנות יכולות להיעשות במקום בו הן מתחרות זו בזו כדי להשיג יותר ערכים.

3. סיווג חזותי

לבסוף, לאחר שכל המשתתפים או קבוצות המשתתפים הצהירו מהם הערכים מאחורי כל סיפור, אנו ממשיכים לייצג חזותי של הערכים האמורים, אשר נעשה בצורה של עֵץ.

השלב האחרון הזה של הדינמיקה מורכב מהמשתתפים עליהם להשתמש במשאבים האמנותיים שלהם כדי לצייר עץ, בו יש לראות את כל הערכים עליהם עבדו בעבר..

בדרך כלל הערכים מיוצגים על ידי העלים של העצים, או בין העלווה של העץ. עליהם להיות מסודרים בצורה היררכית, היכן הערכים החשובים ביותר לנושא נמצאים בחלק העליון. הערכים שאינם כל כך חשובים ילכו לקראת תחתית העץ.

למרות שחלק זה של הדינמיקה יכול להיעשות גם במשותף, תוך שמירה על אותן קבוצות של בשלבים הקודמים, חשוב שהמנחה יבהיר שכל אחד מהמשתתפים חייב לבצע את שלו עֵץ.

תוצאות צפויות

התוצאות הצפויות לאחר יישום פעילות זו קשורות לצעירים שמייצרים א קוד ערכים ברמה האישית, המאפשר להם להרגיש בנוח ליישם עקרונות אלה בחייהם יום יומי. עץ הערך הוא טכניקה ש עוזר מאוד לבסס התפתחות מוסרית תקינה בתינוקות.

במקרה של מבוגרים, מומלץ ליישם טכניקה זו כדי להראות להם את היתרונות של שהם יתחילו להיות מהרגע שהם יתחילו ליישם את הערכים הללו שלהם חיי היום - יום.

בדרך כלל עץ הערכים משתמשים בו באוכלוסייה הבוגרת כאשר הם נבדקים שמשתתפים בסוג כלשהו של שיקום, ללא קשר למקרה, או גם למי שנמצא בתהליך של שילוב מחדש בחברה.

הפניות ביבליוגרפיות:

• Vallés, A. (1999). כיצד לשנות את התנהגות הילד. מדריך להורים. אליקנטה: מערכת מרפיל.