בריונות ברשת: סיבות ומאפיינים של הטרדה וירטואלית

ה גיל ההתבגרות זהו זמן של שינוי ואבולוציה. בשלב זה, בו מתרחשת התבגרות גופנית ונפשית כאחד, מתבגרים מתחילים לסגת מהמשפחה ו אנשי סמכות להתחיל לתת חשיבות הולכת וגוברת לקבוצת השווים, אנשים שאוהבים אותם מחפשים אחר שלהם זהות.

עם זאת, קרבה זו לבני גילם לא תמיד גורמת לאינטראקציה חיובי, אך יתכן שלעתים נוצר קשר פוגעני, בהיותו ה התוצאה הַצָקָה או, אם משתמשים בזה בטכנולוגיות חדשות, בריונות ברשת.

מאמר קשור: "שיטת KiVa: רעיון שמסיים בריונות"

אלימות בלתי נראית

"לאחר התפשטות התמונה בה הוא נראה עירום, מצא פראן שהם לא מפסיקים להגיע למסרים שצוחקים על מבנה גופו. המצב לא נבע רק מהרמה הווירטואלית, אלא בכיתה הקנטרות וההטרדות היו קבוע, אפילו למצוא את התצלום מחובר למוטות בפנים ובחוץ מהמכללה. הוריו הגישו כמה תלונות על מנת לעצור את המצב, אך למרות כל הנזק כבר נגרם. יום אחד, אחרי חודשיים של התגרות רציפה, פראן לא חזר הביתה. הוא יימצא יום לאחר מכן, תלוי על עץ בשדה סמוך, והשאיר אחריו מכתב פרידה. "

תיאור האירועים הנ"ל שייך למקרה פיקטיבי, אך יחד עם זאת יש לו דמיון אמיתי מאוד למציאות שחווים צעירים בריונים רבים. למעשה, פירוטו התבסס על כמה מקרים אמיתיים. כדי להבין טוב יותר את המצב, חיוני להבין טוב יותר מהי בריונות ברשת.

מהי בריונות ברשת?

בריונות ברשת או בריונות ברשת זה תת-סוג של בריונות עקיפה המתרחשת באמצעות מדיה חברתית וטכנולוגיות חדשות. כמו בכל סוגי הבריונות, סוג זה של אינטראקציה מבוסס על פליטת התנהגות בכוונה במטרה לפגוע או להטריד אחר אדם, ביסוס מערכת יחסים של אי שוויון בין שני הנבדקים (כלומר, התוקף בעל שליטה על הקורבן) והיות יציב מזג אוויר.

עם זאת, העובדה כי יישום טכנולוגיות חדשות גורם למאפיינים אלה של בריונות להיראות ניואנסים. אמנם קיום קשר לא שוויוני מתרחש תמיד, אך יש לקחת בחשבון שהגירוי המניע יכול להיות תמונה, הערה או תוכן שהוא פרסם או הוציא ללא כוונה לפגוע באיש, בהיותו הטרדה הנגזרת משימוש לרעה בפרסום זה (הכוונה להזיק).

למשל, שחבר או אותו אדם מנתק או שולח למישהו תמונה שבה עמית משתבש זה אולי לא מרמז שהוא רוצה להשפיל אותך, אבל אדם שלישי עשוי לעשות שימוש אחר מזה כִּביָכוֹל. במקרה של בריונות ברשת, זכור כי מה שמתפרסם באינטרנט יכול להיראות על ידי אנשים רבים (רבים מהם לא ידועים) ובכל עת, כך שלמצב בריוני יחיד יכול להיות השלכה בפרקי זמן רבים.

מה עוד, לקורבן יש תחושת חוסר אונים גדולה יותר מאשר בסוגים אחרים של תוקפנותמכיוון שבגלל הרשתות ההתקפה יכולה להגיע אליו בכל זמן ובכל מקום, והוא גם לא יודע מתי זה יהיה עד או על ידי מי זה יקרה. לבסוף, שלא כמו במקרים של בריונות מסורתית, בריונות ברשת המטריד יכול להיות אנונימי.

סוגי בריונות ברשת

בריונות ברשת אינה תופעה יחידה המתרחשת בצורה אחת; יש מגוון רחב של צורות, החל מהטרדות קורבנות והדרה חברתית וכלה במניפולציה בנתונים ועד לפגיעה באדם מטעמו. האינטרנט הוא סביבה הידועה במגוון הגדול של האפשרויות הטכנולוגיות שהיא מציעה, ולמרבה הצער הדבר תקף גם בשימוש במדיום זה. ככלי להטריד אחרים..

במקרה של בריונות ברשת, אסטרטגיות לפגוע במישהו יכולות להשתמש בפוטנציאל המלא של רשת, החל מתמונות מאוחסנות ומשודרות בקלות ועד לשימוש בהקלטות קוליות או ווידאו. פוטומונטאז '.

דוגמאות ברורות הן תמונות וסרטונים שנעשו ופורסמו ללא הסכמה על מנת לסחוט או איומים משפילים וישירים דרך פלטפורמות או אתרי אינטרנט שונים שנוצרו במיוחד כדי ללעג הקורבן. בנוסף, בהתאם למטרת ההטרדה, אנו יכולים למצוא מקרים כגון סקטורציה, בו נסחט הקורבן בתמורה לא לפרסום או הפצת צילומים או סרטונים בעלי אופי מיני.

מצד שני, יש לקחת בחשבון כי הבריונות ברשת הנפוצה ביותר, המתבצעת על ידי ילדים ומתבגרים, יכולים לנצל את כל המשאבים שניתן להעלות על הדעת, מאחר שאנשים השייכים ל ה דור ילידים דיגיטליים הם כבר לומדים להשתמש בכל הכלים הללו משנותיהם הראשונות.

ההבדל בטיפוח

חשוב לציין כי בריונות ברשת מתרחשת בקרב קטינים או לפחות בקרב קבוצות עמיתים. כך הוא נבדל מ טיפוח, בה מבוגר מטריד קטין דרך האינטרנט (בדרך כלל למטרות מיניות). במקרה השני, לעתים קרובות ההטרדה דרך האינטרנט קשור לפשעים.

מה קורה לקורבן הבריונות ברשת?

מקובל להתבונן בקורבנות בריונות ברשת ירידה ברמת ההערכה העצמית י תפיסה עצמית, לפעמים אפילו מרחיקים לכת עד כדי האשמת עצמם במצב. ה חוסר בטיחות, תחושה של חוסר יכולת והבושה מכך שלא מצליחים לפתור את המצב הם אלמנטים שנמצאים לעתים קרובות במקרים של בריונות ברשת.

בנוסף, רבים מהקורבנות נאלצים לקיים את חוק השתיקה מחשש להשלכות הדיווח. זה גורם לירידה בביצועים בבית הספר, מה שמציב את הירידה בהערכה העצמית. קורבנות של המשך בריונות ברשת תופסים גם פחות תמיכה חברתית, ובטווח הארוך ההתקשרות הרגשית העתידית עם צדדים שלישיים הופכת להיות קשה, ומעכבת את ההתפתחות החברתית.

כמו כן, כאשר בריונות ברשת היא מאוד אינטנסיבית ונמשכת חודשים, הקורבנות עשויים בסופו של דבר להציג אותם פתולוגיות אישיות או מצב רוח, כגון דיכאון חמור או פוביה חברתית, אפילו להרחיק לכת (כמו במקרה הפיקטיבי ששוחזר לעיל) להוביל הִתאַבְּדוּת של הקורבן.

למנוע בריונות ברשת

על מנת לאתר מקרים של בריונות ברשת, כמה אינדיקציות שעשויות להיות שימושיות יהיו ניטור ומעקב אחר שינויים בהרגלים ושימוש במכשירים עם גישה לאינטרנט. (כולל הסתרה בשימוש), היעדרות מהשיעור, נטישת פעילויות מועדפות, הפחתה דרסטית בביצועי בית הספר, שינויים בדרך האכילה, שינויים במשקל, הקאות ושלשולים ללא סיבה נראית לעין, היעדר קשר עין, פחד מהפסקה, קרבה מוגזמת למבוגרים, אדישות או חוסר הגנה מפני בדיחות שיכולות נראה מזיק.

מה לעשות אם מתגלה בריונות ברשת?

במקרה של איתור מצב מסוג זה, יש צורך ליצור תקשורת שוטפת עם התלמיד ומשפחתו, כדי לגרום לו לראות שהם חווים סיטואציה לא ראויה שהקטין לא אשם בה, עוזרים לדווח על המקרה וגורמים להם לחוש תמיכה נמשך. חיוני ללמד ולעזור באיסוף עדויות לבריונות (כגון לכודים מסך או שימוש בתוכניות שמקליטות שיחות), על מנת לבדוק את שלך קִיוּם.

כדי לתקן את קיומו של בריונות ברשת, חיוני לקבוע אמצעי מניעה. מתודולוגיות שונות, כגון שיטת KiVa, הוכיחו את התועלת בעבודה עם כל קבוצת הכיתות ובמיוחד עם אותם תלמידים עדים לתוקפנות, כך שהתוקפן תופס דחייה של מעשיו ולא רואה את שלו התנהגות.

באותו אופן, חיוני לעבוד עם התלמיד המותקף ועם התלמיד התוקפן, כדי להראות תמיכה ולשפר את ההערכה העצמית של הראשון ולהעיר את אֶמפַּתִיָה של השנייה שגורמת לו לראות את הנזקים האפשריים שהתנהלותו עלולה לגרום גם לקורבן וגם לאחרים (כולל עצמו).

בריונות ברשת, ברמה המשפטית בספרד

הטרדה וירטואלית היא סדרת פשעים חמורים העלולים להוביל למאסרים של מספר שנים.. עם זאת, יש לקחת בחשבון כי בספרד רק לאחר גיל 14 ניתן לזקוף לאישום פלילי, כך שרוב עונשי המאסר לא יוחלו.

למרות זאת, במערכת המשפט יש סדרה של אמצעי משמעת שניתן ליישם במקרים אלה. יתר על כן, אף על פי שהאחריות המשפטית מלכתחילה מוטלת על התוקף הקטין, יש גם הגורמים המשפטיים האחראים על הקטין ובית הספר בו קשורים המטרידים והמטרידים. הם יהיו אחראים להניח את הפיצויים למוטרדים כמו גם את העונשים שעשויים להתאים להם.

במקרה של בריונות ברשת פשעי האינדוקציה להתאבדות, פציעות (פיזיות או מוסריות), איומים, כפייה, עינויים יכולים להתרחש או פשע כנגד שלמות מוסרית, פשעים כנגד פרטיות, עלבונות, פגיעה בזכות לדימוי של האדם והפגיעות של ה כתובת, גילוי וחשיפת סודות (כולל עיבוד נתונים אישיים), נזק למחשב וגזילה של זהות.

האמצעים המתקנים המוצעים לתוקפן כוללים שהות בסופי שבוע משימות חברתיות-חינוכיות הטבות לטובת הקהילה, מבחן וצו איסור פרסום.

מחשבה אחרונה

המחקר הנוכחי של תופעת הבריונות ברשת מבהיר כי יש עדיין הרבה על מה לעבוד, במיוחד תוך התחשבות בהתפתחות המתמדת של הטכנולוגיה והרשתות (מגמות חדשות מופיעות ו יישומים). בנוסף, אם לוקחים בחשבון שהדורות החדשים נולדים בסביבה וירטואלית יותר ויותר, המדיניות המונעת שיש נכון להיום יש להתקדם, החל מלהיעשות בחינוך העל יסודי ועד לספק דעות בסיסיות בחינוך יְסוֹדִי.

באותה הדרך, יש צורך בהכשרה רבה יותר בנושא זה במגזרים המקצועיים העוסקים בתיקים מסוג זה. המחקר בנושא זה הוא יחסית נדיר ומאוד עדכני, ומחייב יצירת אמצעים ופרוטוקולים יעילים יותר ויותר שיכולים לסיים את הנגע הזה ולשפר את בטיחות ואיכות החיים של נוֹעַר.

גישה פסיכו-חברתית נחוצה כדי לסיים את בעיית הבריונות ברשת. זו משימה שניתן לבצע אם יש סדרה של שינויים חברתיים ותרבותיים, כולל אלה שמצאו מפתחים מודעות לנושא ומפתחים מדיניות י שיטות התערבות בבית הספר שמונעים תופעה זו. שיטת KiVa, למשל, מצביעה על כיוון זה, והוכיחה אותה כיעילה מאוד. במה מדובר לא רק להתערב בקורבנות ומתעללים, אלא בכל המרקם החברתי שאופף את שניהם.

הפניות ביבליוגרפיות:

• Calvete, E., Orue, I., Estévez, A., Villardón, L. ופאדילה, פ. (2010). בריונות ברשת במתבגרים: שיטות ופרופיל התוקפים. מחשבים בהתנהגות אנושית. 26, 1128-1135.

• קסטלנה, מ. סאנצ'ז-קרבונל, X. גרנר, ג. & Beranuy, M. (2007). המתבגר מול טכנולוגיות המידע והתקשורת: אינטרנט, טלפונים ניידים ומשחקי וידאו. תפקידי הפסיכולוג. 28(3); 196-204.
• דל ריי, ר ', אליפה, פ. ואורטגה-רויז, ר. (2012). בריונות ובריונות ברשת: ערך חופף וחיזוי של ההתרחשות המשותפת. פסיקתמה. 24, 608-613.

• דל ריי, ר. פלורס, י. גרמנדיה, מ; מרטינז, ג '; אורטגה, ר. וטג'רינה, או. (2011). פרוטוקול פעולה בבית הספר נגד בריונות ברשת. בילבאו: המחלקה לחינוך, אוניברסיטאות ומחקר. חבל הבסקים; צוות מחקר רב תחומי בנושא בריונות ברשת.

• פרקליט המדינה (2005). הוראה FGE 10/2005 מיום 6 באוקטובר בנושא טיפול בבריונות מצד צדק נעורים.

• גאייגורדוביל, מ. (2011). שכיחות ותוצאות בריונות ברשת: סקירה. כתב העת הבינלאומי לפסיכולוגיה וטיפול פסיכולוגי .11, 233-254.

• Ortega, R., Calmaestra, J. & Mora-Merchán, J. (2008) בריונות ברשת. כתב העת הבינלאומי לפסיכולוגיה וטיפול פסיכולוגי. 8 (2), 183-192

• ריצ'רדסון, ד"ר, גרין, ל.ר. (1999) סנקציה חברתית והסברים על איומים על ההשפעות המגדריות על תוקפנות ישירה ועקיפה. התנהגות אגרסיבית. 25 (6), 425-434.

• Romera, E., Cano, J. J., García-Fernández, C.M., Ortega-Ruiz, R. (2016). בריונות ברשת: יכולת חברתית, מוטיבציה ויחסים בין שווים. לתקשר. 48, 71-79.

• סיגל, ד. (2014). סערת המוח. ברצלונה: אלבה.

• סמית פ.ק. (1989). הסיוט השקט: בריונות וקורבנות בקבוצות עמיתים בבית הספר. עיתון. לונדון: הקונגרס השנתי של החברה הפסיכולוגית הבריטית.

• סמית ', פ.ק., מהדאווי, ג'יי, קרוואלחו, ג. & טיפט, נ. (2006). חקירה בנושא בריונות ברשת, צורותיה, מודעותה והשפעתה, והקשר בין גיל ומין בבריונות ברשת. דוח לברית נגד בריונות. לונדון. המחלקה לחינוך ומיומנויות.

• Torrealday, L. ופרננדז, א. (2014). בריונות ברשת. ארגון וניהול חינוכי. 4.