אלחנדרה רודריגס: "המשפחה מהווה נדבך בסיסי בפסיכולוגיה חינוכית"

המעבר שלנו במערכת החינוכית הוא, במובנים רבים, אחד המרכיבים המשפיעים ביותר שיהיה מרחב התמרון שלנו בעת ההחלטה מה אנו רוצים להיות בבגרות. לכן חיוני להתערב בהקדם אצל ילדים עם צרכים מיוחדים העלולים להוות סיכון של כישלון בבית הספר או עיכוב בהתפתחות ההתבגרות.

כדי להבין טוב יותר את תחום העבודה הזה, ראיינו את הפסיכופדגוג אלחנדרה רודריגס גרסיה, איש מקצוע שיושב בג'אן ועם ניסיון רב שנים בתמיכה בילדים ובני נוער.

• מאמר קשור: "13 סוגי הלמידה: מה הם?"

אלחנדרה רודריגס: פסיכופדגוגיה בשלב מרכזי בחיים

הפעם אנחנו מדברים איתו אלחנדרה רודריגז גרסיה, פסיכופדוג ומומחה לטיפול בילדים עם צרכים מיוחדים. בראיון זה הוא מסביר איך זה לעבוד לעזור לצעירים עם בעיות שעלולות להפריע לדרך החינוכית שלהם.

אילו שירותים אתה מציע במרכז שלך?

במרכזנו אנו מבצעים פרויקטים שונים. מצד אחד, יש לנו את הפרויקט שמעסיק אותנו, את תשומת הלב לתלמידים עם צרכים תומכים חינוכיים ספציפיים. במסגרת תשומת לב זו אנו מתמקדים בשני שירותים בעיקר: הן חיזוק פדגוגי והן חיזוק בתחום השפה. שניהם חיוניים לילד בגיל בית הספר כדי לסיים את לימודיו בהצלחה, למרות מגבלותיהם.

במסגרת פרויקט זה אנו מציעים גם שירותי טכניקות לימוד, משפרים בעיות קשב, בעיות כתיבה בקריאה, בעיות הבנת הנקרא, חרדה, חוסר ריכוז, קשיים בכישורים חברתיים או בשיפור האינטליגנציה הרגשית, בין אם הם מאובחנים כתלמידי NEAE או לֹא.

פרויקט שני, גם הוא קרוב לקודמו, הוא הסיוע לתמיכה בבתי הספר, מתינוק לתיכון. בפרויקט זה אנו מתמקדים בשיפור ועזרה לתלמידי המרכז בחיי היום יום שלהם, באופן שיש לנו אנשי מקצוע המתמחים בכל התחומים והנושאים הדרושים להם. עם טיפול קרוב מאוד לתלמיד, בו אנו מנסים תמיד להפיק ממנו את המיטב, לגרום להם להשיג את יעדיהם ולעזור להם בתהליך.

הפרויקט השלישי הוא שפות. יש לנו מורים מקומיים באנגלית, צרפתית, גרמנית, איטלקית, ערבית, יפנית וספרדית, באופן שכשפות קשורות קשר הדוק כיום הן לתלמידים בגיל בית הספר, כמו גם לעולם העסקים, יש לנו שיעורים באופן פרטני וגם בקבוצות קטנות ומותאמים לצרכי סטוּדֶנט.

הפרויקט האחרון שאנו מבצעים במרכזנו הוא הכנת הבחינות התחרותיות הן ברמה הממלכתית והן ברמה האזורית. אנו מכינים התמחויות שונות, הן בענף החינוך, כמו בתחום הבריאות והמינהל.

מהן ההפרעות או הבעיות העיקריות בהן אתה מתערב?

אנשי המקצוע שיש לנו במרכז מוכנים לטפל בכל סוג של צורך (מוגבלות שכלית, הפרעות קשב וריכוז, מוגבלות מוטורית, הפרעת ספקטרום האוטיזם, כל סוג של לקות למידה, כגון כל בעיה הקשורה ל שפה…).

במסלול שלנו התלמידים שמגיעים אלינו הכי הרבה הם סטודנטים המאובחנים הפרעת קשב וריכוז, הפרעת השפה והדיסלקציה הספציפית של אספרגר, אך כפי שהערתי בעבר, אנו יכולים לשרת כל תלמיד בכל צורך שיהיה להם.

אם לוקחים בחשבון את ההשפעה החיובית על החברה שיש לשירותים מסוג זה, במיוחד מבחינת לגבי אנשים במצבים פגיעים, האם יש מענקים או מערכות מלגות הקשורות למה האם אתה עושה

גם בחונטה דה אנדלוסיה וגם ברמת המדינה, יש מלגות לסטודנטים עם צרכים חינוכיים מיוחדים.

תוך התמקדות באנדלוסיה, המלגה מתבקשת בחודש ספטמבר. היועץ של המרכז בו לומדים את הילד או הילדה צריך לסמן איזה חיזוק הוא זקוק, בדרך כלל ניתן חיזוק שפה וחיזוק פדגוגי.

השלב הבא הוא שאמו או אביו של התלמיד יבחרו באיזה מרכז הם רוצים לקחת את בנם או בתם, כך שבשעות אחר הצהריים יוכלו לתת להם את השירות הדרוש להם. ואז הוא מביא לנו את המלגה ואנחנו עושים לו דיווח על מה אנחנו הולכים לעבוד עם הסטודנט לאורך כל השנה, באופן שדו"ח זה, יחד עם מה שהם עושים במרכז חלק ממחלקת ההדרכה או צוות ההדרכה החינוכית, הציגו אותה במדור המלגות, ולגבי חודש נובמבר או דצמבר הם יגידו לכם אם הוענקו להם או לֹא.

מלגה מסוג זה, הכפופה תמיד להכנסה שיש להורים, מכסה את כל הסיוע שהם זקוקים לשניהם בתגבור חיזוק פדגוגי ושפה, כך שההורים לא יצטרכו לשלם עבור כל השירותים הניתנים ב מֶרְכָּז.

האם אתה מתמקד רק בטיפול בילדים הנהנים ממלגות אלו?

לא, אנו מודעים לכך שהמלגה מאוד מגבילה ושיש סטודנטים הזקוקים לעזרה ואינם יכולים להגיש בקשה לכך, ולכן אנו גם כאן. יש מחירים תחרותיים מאוד כך שאף ילד לא יישאר ללא השגחה.

כנראה שבתחום כזה יש הבדל משמעותי בין תיאוריה לפרקטיקה. מהם ההיבטים הרלוונטיים ביותר שלמדת במהלך הקריירה המקצועית שלך לגבי תשומת לב למגוון?

בעיקר, שכל ילד הוא שונה, שכפי שאתה אומר, דבר אחד הוא תיאוריה ואחר הוא תרגול, מכיוון שאיננו יכולים להחיל את אותם עקרונות תיאורטיים על כל הילדים באופן שווה. לכל ילד יכולות שונות, סגנון למידה, מקצב של ולמידה, ומסיבה זו אנו כאנשי מקצוע צריכים להסתגל אליהם ולא אליהם לָנוּ.

מה שקורה מעבר להתייעצות רלוונטי מאוד; איך עובדים בשיתוף פעולה עם משפחות הילדים האלה?

עבורנו המשפחה מהווה נדבך בסיסי בתהליך הפסיכופדגוגי. מהרגע הראשון, יש לנו קשר קרוב מאוד עם הורי התלמידים שלנו. אנו מקשיבים להם, אנו דואגים לדאגותיהם ונותנים להם את הפתרון הטוב ביותר, תמיד בהסכמה. ערוצי התקשורת רבים, אנו מספקים את שירות הוואטסאפ, מכיוון שהוא אחד המבוקשים ביותר מצד המשפחות.

מהי פילוסופיית העבודה שאתה מיישם במרכז, ומה לדעתך מאפיין את הדרך שלך להבין את השירותים שאתה מציע?

חמש נקודות המפתח בעבודה שלנו הן איכות, מצוינות, נאמנות, מקצועיות וקרבה.

מהם ההיבטים של עבודתך בתמיכה באנשים אלה שאתה הכי מגרה ומניע?

חיוני כי אנו כאנשי מקצוע נדע להבין את התלמיד, את צרכיו, את שלהם דאגות, ומעל הכל, ללמד אותו לנהל את רגשותיו, את ההערכה העצמית, את חוסנו ואת שליטה עצמית. כל זאת על מנת שנוכל להתמודד באופן משביע רצון עם כל הקשיים שעלולים להיתקל בדרך.