העצמת בנות היא המניעה הטובה ביותר כנגד אלימות

מחקר שבוצע בפילדלפיה (ארצות הברית) מציע כי אנשי חינוך, במיוחד בכיתות יסודיות, צריך ללמד את תלמידיהם כישורי פיתרון בעיות ואמור לספק להם הזדמנויות להתפתח ה מַנהִיגוּת כדי למנוע תוקפנות יחסית בעתיד.

ה תוקפנות יחסית זה כולל רכילות והדרה חברתית כדי לפגוע בזולת, והיא הצורה הנפוצה ביותר של תוקפנות בקרב בנות.

המחקר בודק את יעילותה של תוכנית למניעת תוקפנות

מחקר שנערך לאחרונה בוצע על ידי יוזמת מניעת האלימות. יוזמה, VPI) בבית החולים לילדים בפילדלפיה (CHOP) ומדינות מה לימוד כישורי מנהיגות ומתן הזדמנויות לבנות לפתח כישורי מנהיגות מונע תוקפנות יחסית בין בנות.

המחקר פורסם ב כתב העת פסיכולוגיה של אלימותוכן נעשה שימוש במדגם אקראי של בנות אפרו-אמריקאיות מכיתה ג 'עד ה' (בנים בגילאי 8 עד 11) לבדיקת יעילות התוכנית במניעת תוקפנות "חבר לחבר" (חבר לחבר, F2F).

תוכנית ראשונה למניעת אלימות המציגה את יעילותה אפילו שנה לאחר ביצועה

ה F2F היא התוכנית הראשונה והיחידה למניעת תוקפנות שמראה את יעילותה בהפחתת התנהגות תוקפנית התייחסותית בקרב בנות וכי בנוסף, התוצאות החיוביות שלהם נמשכות גם שנה לאחר סיום התוכנית. תוכנית זו משפרת מיומנויות וידע בפתרון בעיות בעלות אופי חברתי וגורמת לירידה ברמות התוקפנות ההתייחסותית.

"הכללת למידת מיומנויות מסוג זה בתכנית הלימודים בבית הספר חשובה מכיוון שהנערים הלומדים בה, במיוחד באזורים שוליים, נמצאים בסיכון רציני לרכוש בעיות רגשיות והתנהגותיות ", אומר ד"ר סטיבן לף, מנהל מחקר זה ומנהל שותף של ה יוזמת מניעת אלימות (VPI).

"זו הראיה לכך שיש כישורים לפתרון בעיות ויש להם אפשרות להתפתח יכולת מנהיגות מגבירה את החוסן ומנחה לעתיד טוב יותר מבחינת יחסי גומלין חֶברָתִי. גישה חיובית זו מוזרמת לתוכניות למניעת בתי ספר שהן חלק מתוכנו יוזמה למניעת אלימות בבית החולים לילדים בפילדלפיה"מוסיף ד"ר לף.

תוכנית בת יותר מעשור

צוות החוקרים פיתח והגדיר מחדש את התוכנית מזה עשור בזכות החקירות השונות שביצעה לִקצוֹץ, בשותפות עם בעלי עניין מרכזיים בקהילה. "גישה אסוציאטיבית זו שימשה לפיתוח תוכנית F2F ולחידוש שיטות הוראה בשימוש באותה תוכנית, כגון רישומים, סרטונים או משחקי תפקידים ", אומר ברוק פסקוויץ ', פסיכולוג ומנהל VPI.

בנוסף, הוא מסביר כי "יש לערב תלמידים, מורים והורים בעיצוב התוכנית סייע להבטיח את רגישותו התרבותית, את התפתחותו ואת השימוש המתאים למיעוטים אתניים.

F2F ששימש במחקר זה, הוא תוכנית של 20 מפגשים שבוצעה במשך 40 דקות לכל מפגש. לימדו אסטרטגיות לפתרון בעיות חברתיות וסיפק לבנות הזדמנויות להוביל הפעלות בכיתה לבני גילם. מחקר פיילוט שפורסם בשנת 2009 כבר קידם את היעילות של תוכנית F2F בהפחתת תוקפנות התייחסותית בקרב בנות בית ספר יסודי בשני בתי ספר בצפון אמריקה.

במחקר הנוכחי השתתפו 144 נערות תוקפניות (אגרסיביות יחסית) מ- 44 כיתות שונות ברובע פילדלפיה. הנבדקים חולקו באופן אקראי בין קבוצת F2F לקבוצת הביקורת לביצוע המחקר.

טיפים לתכנון תוכנית מצליחה למניעת תוקפנות בית ספרית

לאחר ניתוח תוצאות המחקר שלו, מציע ד"ר לף את ההצעות הבאות לתכנון והערכה של תוכניות מוצלחות למניעת תוקפנות:

• יש להגדיר תוקפנות במונחים כללייםכלומר כמו כל פעולה שנעשה על ידי ילד הגורם נזק פיזי או נפשי לילד אחר.
• על התוכניות להתמקד במניעה והתערבות מוקדמת
• על התוכניות לשים דגש על התנהגות חברתית חיובית: התנהגויות חברתיות, כישורי ניהול כעסים וכבוד לבני גילם ומבוגרים.
• שימו לב להכרה והבנת סוגי התוקפנות השונים: למשל, בנות בדרך כלל מביעות תוקפנות התייחסותית ובנים נוטים יותר לעסוק במעשי תוקפנות גופנית.
• עליכם להיות רגישים תרבותית ולטפח שיתוף פעולה בין בתי ספר, משפחות ושכונות.
• יש לפתח תוכניות למניעת תוקפנות באופן שיענה על הצרכים והערכים הספציפיים של בית הספר וקהילתו.
• עליהם לכלול מרכיב מחקרי חזק ועליהם למדוד את התוצאות. יש גם להעריך השפעות לטווח הארוך.
• יותר מאשר בכיתה, תוכניות למניעת תוקפנות צריכות להתבצע בסביבות טבעיות: למשל, אזורי משחק.