מדוע משחק חשוב בטיפול בילדים?

הורים רבים מתפתים לגרום לילדיהם הקטנים לנצל את זמנם על ידי למידה ככל יכולתם, במקום להקדיש שעות רבות בשבוע למשחק. עם זאת, זו טעות חמורה: משחק הוא לא רק "בזבוז זמן", אלא בילדות זו החוויה שאנשים צעירים משתמשים בה כדי ללמוד באופן טבעי וספונטני. וזה תקף גם לידע החורג מהעולם האקדמי: ניהול רגשות, התרועעות, אימוץ ערכים וכו '.

לכן, משחק הוא כלי רב ערך המשמש הן את פסיכולוגים ילדים והן את הפסיכולוגים החינוכיים כשמדובר בעזרה לקטנים. בואו נראה למה זה.

• מאמר קשור: "6 שלבי הילדות (התפתחות פיזית ונפשית)"

משחק במהלך הילדות: מנוע הלמידה

ילד אינו שווה ערך למבוגר בעל יכולת חשיבה נמוכה יותר ופערים גדולים בידע על איך העולם עובד. הקטנטנים, כמובן, בורים יותר מהגדולים יותר, אך אין זה אומר שמוחם נטול תוכן. בניגוד; דווקא בגלל שבילדות אנחנו כל הזמן חושפים את עצמנו לסיטואציות חדשות שמעמידות בפנינו ספקות ואתגרים. פנים, לעתים קרובות הפעילות הפסיכולוגית של הילד מגייסת ידע מגובש לזכרו קוֹדֶם.

מדובר בידע לא מושלם וארעי, מלא בחצאי אמיתות או אפילו אמונות טועה לחלוטין, אך זה משמש כאסמכתא להבחנה יותר ויותר בין מה שנכון למה שנמצא השקר. במובן זה, פעילות פסיכולוגית בילדות אינה שונה מאוד מזו של מבוגרים, בהתחשב בכך שלאף אחד אין לעולם ידע מושלם ומוחלט על האמת. עם זאת, ישנם הבדלים ברורים בהיבטים אחרים, ותפקיד המשחק בהתפתחות הפסיכולוגית של ילדים הוא אחד מהם.

וזהו המשחק כולל מספר תכונות שהופכות אותו לכלי טוב מאוד ללימוד גם רעיונות וגם ניהול רגשות. בואו נראה למה זה.

1. בחומר הלימוד אין חלוקה בין צורה לתוכן

במהלך הילדות, לבני האדם יש יכולת נמוכה יותר לחשיבה מופשטת, ולכן כל סוג של חוויה דידקטית צריך לקחת בחשבון שקשה לילדים פשוט לסגת מחומרי למידה ולמקד את דעתם רק בידע החדש שהם לומדים לתרום. זה מסביר, בין היתר, מדוע לעתים קרובות הם זקוקים לתמיכה באיורים גם כאשר הם כבר שולטים ביסודות קריאת הטקסטים.

במשחק, הפעילות השובבה עצמה היא חלק ממה שנלמד, ומספקת התייחסויות מתמדות לגבי מהם האלמנטים מהם ניתן לחלץ מידע חדש. כלומר, אין חלוקה רדיקלית בין המשאבים החומריים שהם משתמשים בהם ללמוד, לבין הלמידה עצמה, ותיאוריה ופרקטיקה הולכים יד ביד.

2. המשחק מייצר קווים נרטיביים

הידע והמיומנויות שהקטנטנים צוברים באמצעות משחק אינם מבוססים על מושגים מופשטים המבודדים מכל סוג של חוויה שמוכרת להם; בניגוד, הם מרכיב נוסף בסיפור בו הם משתתפים.

זה הופך למידה מסוג זה למשמעותית מאוד עבורם, וזאת על ידי היכולת להציב אותם במבנה נרטיב כמו מבוא, אמצע וסוף, יש מושג ברור לגבי התקדמותם, מה המשמעות של התקדמות, קיפאון וכו '.

מה עוד, כאשר מייצרים תובנות חדשות בהקשר לסיפור, הרבה יותר קל לשנן אותן, והם יותר בלתי נשכחים (הם באופן אוטומטי יעוררו אותם ביתר קלות).

3. המשחק יוצר הקשר בו הם הגיבורים

כשמשחקים הקטנים מוצאים עצמם במצב שבו חייבים להתמקם כל הזמן מול אתגרים; קשה להם מאוד לאמץ תפקיד פסיבי לחלוטין, מכיוון שהמצב אומר שאפילו את עובדת חציית זרועותיהם ניתן לפרש במפתח נרטיבי.

4. מניעה להתמודד עם אתגרים חדשים

אחרונה חביבה היא העובדה ש המשחק יכול להיות מאוד מניע; אם זה מתוכנן היטב, יתכן שאפילו הקטנים מבקשים לחזור עליו פעם נוספת.

כיצד משתמשים במשחק בטיפול בילדים?

באותו אופן שלילדים ולבנות יש נטייה טבעית לשחק באופן ספונטני, פסיכולוגים ילדים משתמשים גם במשאבים טיפוליים מבוססי משחק כדי לנצל את הפוטנציאל של חוויות אלה. כלומר, הקשרים בין משחקים מוצעים במטרה באמצעותם להעדיף פיתוח ואימון של מיומנויות ויכולות מסוימות אצל הקטנים.

זו דרך טובה מאוד לא רק להתערב בתהליכים הפסיכולוגיים של ילדים ממצבים מובנים אותם, אבל גם, כפי שראינו, זה מעודד אותם להפוך לסוכן אחד נוסף של התהליך החינוכי, להיות הראשון שמעוניין התקדמות. בנוסף, המשחק הוא מדיום בו הם יכולים לבטא את רעיונותיהם ורגשותיהם באופן ספונטני.

באופן זה ניתן לעבוד על בעיות נגישות הן מטיפול בילדים והן מהפסיכופדגוגיה, וליצור מצבים שיאפשרו להם לאמן מיומנויות זיהוי וניהול רגש, מיומנויות חברתיות, מוטוריקה עדינה, תכנון, הגדרת אסטרטגיה, וכו ' כל זאת, ללא לחץ ולהרגיש חלק פעיל בהתקדמות שלהם.

האם אתה מחפש תמיכה מקצועית עבור בנך או בתך?

אם אתם מחפשים שירותי פסיכותרפיה לילדים, מתבגרים, פסיכופדגוגיה או טיפול בדיבור, צרו איתנו קשר. עַל מרכז אינפסיקו במשך שנים אנו עוזרים לאנשים בכל הגילאים באופן פרטני ומציעים תמיכה למשפחות של ילדים ובני נוער. תוכלו למצוא אותנו בבילבאו ובברקאלדו.

הפניות ביבליוגרפיות:

• גינסבורג, ק.ר., וא. אל ה. (2007). חשיבות המשחק בקידום התפתחות ילדים בריאה ושמירה על קשרים חזקים בין הורה לילד. רפואת ילדים, 119 (1): עמ ' 182 - 191.
• האוורד סי. (2008). ילדים במשחק: היסטוריה אמריקאית. ניו יורק: הוצאת NYU.
• Nijhof, S.L. et. אל ה. (2018). משחק בריא, התמודדות טובה יותר: חשיבות המשחק להתפתחות ילדים בבריאות ומחלות. מדעי המוח וביקורות ביולוגיות התנהגותיות, 95: עמ '. 421 - 429.
• טיילור, ל.ק. קלייטון, ג'יי.די, רולי, ס.ג'יי. (2004). סוציאליזציה אקדמית: הבנת השפעות הורים על התפתחות הקשורה לבית הספר לילדים בשנים הראשונות. סקירת הפסיכולוגיה הכללית. 8 (3): עמ ' 163 - 178.
• ווסט-אברהרד, מ.ג ' (2003). פלסטיות התפתחותית ואבולוציה. הוצאת אוניברסיטת אוקספורד.